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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《認識�！方贪福Ｍ軌驇椭酱蠹�。
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活動目標：
1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動，進一步獲得與牛相關(guān)的知識和信息。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
4、對牛有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
過程再現(xiàn)：
播放牛的叫聲，激趣，導(dǎo)入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關(guān)知識——了解牛與人們生活的關(guān)系
觀摩反思：
1、科學(xué)活動分為兩類：觀察認知型的科學(xué)活動、實驗操作性的科學(xué)活動(即做中學(xué))�；顒印墩J識�！肥堑湫偷挠^察認知型的科學(xué)活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環(huán)節(jié)和以往認識動物的科學(xué)常規(guī)活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習(xí)性等，最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從細節(jié)上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調(diào)整了游戲規(guī)則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態(tài)下，競賽的實質(zhì)才得以體現(xiàn)，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現(xiàn)了綜合性，它滲透了語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的`外形前先要指出自己觀察的是ppt上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學(xué)。
5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經(jīng)不再單純的是一個名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“牛”就是“棒”的意思，體現(xiàn)了這個時代語言的一個特點。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優(yōu)勢在于：一方面，這樣可實現(xiàn)較短時間內(nèi)觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。
2、將牛的生活習(xí)性常識設(shè)計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。
3、這次科學(xué)活動中體現(xiàn)了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導(dǎo)者、合作者，幼兒的學(xué)習(xí)動機被較好地激發(fā)了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學(xué)習(xí)�！�
幼兒園大班《認識�！方贪� 2
活動目標：
1、認識牛的外形和生活習(xí)性；
2、發(fā)揮創(chuàng)造性；
3、懂得廢物利用。
活動準備：
各種美勞材料，例如牛奶盒，蠟筆，牛頭形紙，紐扣， 瓦楞紙，毛線，吸管等；
范例：牛、農(nóng)場動物圖。
活動過程：
1、與幼兒參觀巧手區(qū)的小農(nóng)場，那里有屋舍和草地，并放置農(nóng)場的動物圖；
2、告訴幼兒農(nóng)場的牛跑掉了，請他們找回農(nóng)場的.牛；
3、出示范例牛，請小朋友欣賞
示范講解：
1、先拿一張牛頭形紙，畫上牛鼻子，貼上眼睛，然后貼在牛奶盒上；
2、用瓦楞紙貼四條腿；
3、用皺紋紙扭一扭做尾巴，或用吸管毛線做尾巴。
4、請幼兒動手自選美勞材料做牛；
教師進行巡回指導(dǎo)：
1、 鼓勵幼兒大膽動手操作；
2、 發(fā)幼兒采用多種美勞材料制作牛；
3、 將做好的牛放在農(nóng)場里。
4、 幼兒可利用這個小農(nóng)場創(chuàng)作故事，說說牛兒每天在農(nóng)場里會發(fā)生什么趣事。
活動結(jié)束：
小朋友互相探討。
幼兒園大班《認識�！方贪� 3
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生了解牛的基本形態(tài)特征、生活習(xí)性和種類劃分，初步認識牛在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的重要作用。
2、過程與方法：通過觀察實物圖片、視頻，以及閱讀科普材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息獲取能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子們尊重生命、愛護動物的意識，認識到牛在人類生活中的價值，以及人與自然和諧共生的重要性。
二、教學(xué)重點：
1、認識牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、了解牛的種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
教師通過提問或故事形式引出主題，如：“小朋友們，你們知道農(nóng)民伯伯的好幫手是誰嗎？今天我們就一起來認識一下這位勤勞的朋友——牛。”
2、新課講授：
展示牛的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述牛的外形特征（如體型、顏色、角、蹄等）。
分析牛的生活習(xí)性，如食物來源、繁殖方式、生活環(huán)境等。
講解牛的種類，如奶牛、黃牛、水牛等，以及它們各自的特點和用途。
3、實踐活動：
組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對牛的認識和印象。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)想如果生活在農(nóng)村，牛對人們的生產(chǎn)生活有哪些幫助，引導(dǎo)學(xué)生理解牛在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位。
4、總結(jié)升華：
引導(dǎo)學(xué)生思考和討論人與牛、人與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)尊重動物、愛護動物的理念。
5、作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家查閱資料，了解更多關(guān)于牛的知識，或者畫一幅自己心目中的'牛。
四、教學(xué)評價：
通過課堂觀察和問答，評估學(xué)生對牛的基本認識是否準確；
通過小組討論和情境假設(shè)，觀察學(xué)生是否能將學(xué)到的知識運用到實際問題中；
通過課后作業(yè)，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生們不僅能認識和了解牛，還能建立起對自然生態(tài)和動物世界的尊重和關(guān)愛之情。
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