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幼兒園大班《拷貝不走樣》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班《拷貝不走樣》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
2、體驗(yàn)和同伴合作成功的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式和同伴一起合作完成作品。
能仔細(xì)觀察并清楚地描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拷貝不走樣
�。▋r(jià)值分析：激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣。）
提問(wèn)：“你們玩過(guò)拷貝不走樣的游戲嗎？怎么玩？”
小結(jié)：我做一個(gè)動(dòng)作，后面的人一個(gè)接著一個(gè)傳下去，最后一個(gè)人做的動(dòng)作和我一樣，這就是拷貝不走樣。
二、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做
�。▋r(jià)值分析：能仔細(xì)觀察并清楚準(zhǔn)確地描述作品）
1、師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)作品，現(xiàn)在你們是看不到的，等會(huì)兒你們要完成一個(gè)一模一樣的作品。什么叫做一模一樣？
2、游戲規(guī)則
�。�1）兩人一組，一人負(fù)責(zé)說(shuō)，一人負(fù)責(zé)做，負(fù)責(zé)說(shuō)的要說(shuō)清楚。
�。�2）負(fù)責(zé)說(shuō)的可以不斷觀察，然后清楚地告訴同伴。
�。�3）負(fù)責(zé)做的小朋友要仔細(xì)聽，負(fù)責(zé)做。
�。�4）聽到開始后，負(fù)責(zé)說(shuō)的.可以去觀察了，倒計(jì)時(shí)結(jié)束后，游戲結(jié)束。
3、第一次游戲
（1）交流：“大家都完成了嗎？和我的作品一樣嗎？哪里不一樣”
�。�2）你們是怎么能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成作品的？
小結(jié)：原來(lái)完成這個(gè)作品是離不開兩個(gè)好朋友的合作，負(fù)責(zé)說(shuō)的小朋友要先看清楚顏色，粗細(xì)和位置，然后準(zhǔn)確的告訴操作的孩子。
4、第二次游戲
（1）這次我們玩法、規(guī)則不變，兩個(gè)朋友要換一下。
�。�2）交流：看看這次我們完成的怎么樣？你們?cè)趺闯晒Φ模?/p>
小結(jié)：原來(lái)要成功，要學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投入更多的模版進(jìn)行兩人一組的“拷貝不走樣”的游戲。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解“拷貝不走樣”的含義，并能積極參與游戲。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)成功與合作的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表情卡片，如“舉手”、“跳躍”、“微笑”等。
準(zhǔn)備一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行游戲。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師向幼兒介紹“拷貝不走樣”的游戲規(guī)則和玩法，讓幼兒明白游戲的目的和要求。
教師示范一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如“舉手”，并請(qǐng)幼兒模仿。
開展游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。
每組選出一名幼兒作為“傳遞者”，其余幼兒按照順序站成一排。
教師向“傳遞者”展示一張動(dòng)作或表情卡片，然后讓“傳遞者”用自己的方式將這個(gè)動(dòng)作或表情傳遞給下一位幼兒。
下一位幼兒根據(jù)前一位幼兒的演示，模仿出同樣的動(dòng)作或表情，并繼續(xù)向后傳遞。
如此類推，直到最后一位幼兒模仿出動(dòng)作或表情。
最后，請(qǐng)每組的最后一位幼兒展示自己模仿的動(dòng)作或表情，并與卡片上的動(dòng)作或表情進(jìn)行對(duì)比。
交流討論
教師組織幼兒討論游戲中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)自己的模仿和傳遞方式。
教師總結(jié)游戲中幼兒的表現(xiàn)，肯定幼兒的`努力和進(jìn)步，并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
拓展延伸
教師可以引導(dǎo)幼兒將游戲應(yīng)用到日常生活中，比如模仿家人的動(dòng)作、表情等，增進(jìn)親子關(guān)系。
教師還可以鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)同一個(gè)動(dòng)作或表情，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，幼兒能夠積極參與游戲，并在游戲中體驗(yàn)到成功與合作的快樂(lè)。同時(shí)，游戲也鍛煉了幼兒的觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒思考并解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解“拷貝不走樣”游戲的規(guī)則和意義。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新拷貝。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
示范動(dòng)作卡片或圖片（如跳舞、跑步、做鬼臉等）。
音樂(lè)播放設(shè)備（用于播放背景音樂(lè)）。
寬敞的活動(dòng)空間。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師向幼兒們介紹“拷貝不走樣”游戲，并簡(jiǎn)單解釋游戲的規(guī)則：一個(gè)人做出一個(gè)動(dòng)作或表情，下一個(gè)人模仿前一個(gè)人的動(dòng)作或表情，依次傳遞，最后一個(gè)人需要做出與第一個(gè)人相同的動(dòng)作或表情。
教師可以先做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范，如做一個(gè)鬼臉或跳一個(gè)簡(jiǎn)短的舞蹈。
2. 游戲規(guī)則講解（5分鐘）
教師詳細(xì)解釋游戲規(guī)則：
游戲分為若干輪，每輪由不同的幼兒開始。
第一個(gè)幼兒需要觀察教師給出的示范動(dòng)作或表情，并盡可能地模仿。
后面的幼兒需要仔細(xì)觀察前一個(gè)幼兒的動(dòng)作或表情，并依次模仿。
最后一個(gè)幼兒需要盡可能準(zhǔn)確地模仿出第一個(gè)幼兒的動(dòng)作或表情。
教師和其他幼兒作為觀眾，觀察并判斷最后一個(gè)幼兒是否“拷貝不走樣”。
強(qiáng)調(diào)游戲的重點(diǎn)是觀察和模仿，而不是競(jìng)爭(zhēng)。
3. 游戲?qū)嵺`（15分鐘）
教師首先給出第一個(gè)示范動(dòng)作或表情，讓幼兒們依次模仿。
每輪游戲后，教師可以邀請(qǐng)幼兒們分享他們的.感受和經(jīng)驗(yàn)，如“你覺得哪個(gè)地方最難模仿？”、“你是怎么觀察前一個(gè)幼兒的？”等。
根據(jù)幼兒的反饋，教師可以適當(dāng)調(diào)整游戲難度或增加新的動(dòng)作示范。
4. 創(chuàng)新拷貝（10分鐘）
在幼兒們熟悉游戲規(guī)則后，教師可以引入創(chuàng)新拷貝的環(huán)節(jié)。
教師給出一個(gè)基本的動(dòng)作或表情示范（如“開心的笑”），然后鼓勵(lì)幼兒們?cè)诒３只緞?dòng)作或表情的基礎(chǔ)上，加入自己的創(chuàng)意和想象，如“開心的笑，并加上一個(gè)舞蹈動(dòng)作”。
幼兒們可以分組進(jìn)行創(chuàng)新拷貝，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行展示。
教師和其他幼兒作為觀眾，對(duì)每組的創(chuàng)新拷貝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
5. 總結(jié)與分享（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒們回顧整個(gè)游戲過(guò)程，并分享他們的感受和收獲。
“你覺得今天玩‘拷貝不走樣’游戲開心嗎？為什么？”
“你在游戲中遇到了什么困難？是怎么解決的？”
“你覺得今天學(xué)到了什么？”
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。
四、教學(xué)延伸：
教師可以鼓勵(lì)幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察身邊的人和事，嘗試模仿并加入自己的創(chuàng)意和想象。
教師可以在后續(xù)的活動(dòng)中引入更多與“拷貝不走樣”相關(guān)的游戲和挑戰(zhàn)，如“拷貝不走樣的繪畫比賽”、“拷貝不走樣的故事講述”等。
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