幼兒園小班凸透鏡教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班凸透鏡教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班凸透鏡教案 1
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)使學(xué)生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規(guī)律及生活中的應(yīng)用；
2、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探求的精神、方法，動手實驗?zāi)芰�、歸納概括能力和創(chuàng)造性性思維的形成；
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動探求的習(xí)慣，與人合作的科學(xué)態(tài)度，辨證的看待客觀事務(wù)的變化及變化規(guī)律。
教學(xué)重點：凸透鏡有成像的作用及成像規(guī)律。
教學(xué)難點：學(xué)生自行探究凸透鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機(jī)等。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
認(rèn)識凸透鏡：
【設(shè)疑】：放大鏡有什么作用？
【探究】：1、放大；2、聚光
【發(fā)現(xiàn)】：放大鏡根據(jù)折射原理制成的。
【設(shè)疑】：放大鏡的鏡片有什么特點？
【探究】：摸一摸、看一看
【發(fā)現(xiàn)】：中間厚邊緣薄、透明----凸透鏡（板書課題）
�。ǔ鍪痉糯箸R）
這是什么？誰知道它有什么作用？
�。ㄓ蟹糯蟮淖饔�。）
請學(xué)生到前邊來做個實驗（給學(xué)生放大鏡和一本書）試著把書上的字放得最大。
[學(xué)生反復(fù)實驗]
放大鏡還有什么作用？
�。ㄓ芯酃獾淖饔�。）
�。ò鍟骸ぃ�
放大鏡是根據(jù)什么原理制成的？
�。ü獾恼凵湓碇瞥傻�。）（在圖下板書：折射）
再來看看放大鏡的鏡片有什么特點？摸摸、看看。
（放大鏡的鏡片中間厚，兩邊薄。）
還有什么特點？
�。ㄧR片是透明的。）
我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。（板書：凸透鏡）這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。（出示放大鏡）這叫什么？
�。☉�(yīng)該叫凸透鏡。）
放大鏡就是凸透鏡。它有什么作用？是根據(jù)什么原理制成的？
（放大、聚光的作用。是根據(jù)光的折射原理制成的。）
二、認(rèn)識凸透鏡有成像作用：
【設(shè)疑】：看看凸透鏡，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【探究】：（學(xué)生創(chuàng)造性的探究）
【發(fā)現(xiàn)】：通過凸透鏡看到的物體倒過來了。
凸透鏡還有什么作用呢？
�。茏屛矬w倒過來。）
你是怎樣做的？
（生示范）
大家都來做一做、看一看。你看到了什么現(xiàn)象？
�。ㄉ�1：我看見老師倒過來了。生2：前面的同學(xué)也倒過來了。）
是人倒過來了嗎？現(xiàn)在你再看，人是倒著的嗎？放下凸透鏡再觀察，想想通過凸透鏡看到的是什么？
�。ㄍㄟ^凸透鏡看到的是物體的像。）
那么這叫凸透鏡的什么作用？
�。ㄍ雇哥R能使物體成像。）
認(rèn)識凸透鏡如何成像：
【探究】：讓蠟燭火焰的像出現(xiàn)在紙屏上
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。
【創(chuàng)造】：學(xué)生不同的擺放都能成像
【設(shè)疑】：像的大小與火焰的關(guān)系？
�。ǚ磸�(fù)探究）
【發(fā)現(xiàn)】：像有時大，有時小。
用凸透鏡、蠟燭、白紙做實驗，讓蠟燭的像出現(xiàn)在白紙上，自己做做看。
（學(xué)生實驗）
大家是怎樣做的？請這一桌的同學(xué)到前邊來做一做。
�。ㄑ惨曔^程中錯誤的代表）
�。▋缮鰧嶒灒埳蠠o像）
能不能自己想個辦法。
�。ㄉ淖兺雇哥R、白紙、蠟燭之間的位置關(guān)系，在紙上得到蠟燭火焰的像
給大家講講你們是怎么做的？
�。ㄍ雇哥R、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）
我們按這個辦法再來實驗，同時我們把白紙叫做“紙屏”，看看在紙屏上得到的蠟燭火焰的像有什么特點？
（生實驗）
匯報實驗結(jié)果。
�。ㄉ�1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們在紙屏上得到了蠟燭火焰的像還是倒立的。）
凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。
�。ò鍟和雇哥R使物體成倒像）
認(rèn)識凸透鏡的成像規(guī)律：
【設(shè)疑】：你對這個發(fā)現(xiàn)有什么問題？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
【探究】：反復(fù)實驗，尋求規(guī)律
【發(fā)現(xiàn)】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關(guān)
【探究】：學(xué)生演示實驗、參與板書，進(jìn)一步探究
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關(guān)系
【創(chuàng)造】：學(xué)生參與圖文結(jié)合的板書形成
到底通過凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是��？我們再來做做看，像的大小與什么有關(guān)？
�。ㄉ鷮嶒灒瑤熝惨暡⒅笇�(dǎo)）
誰到前邊來邊實驗邊匯報實驗結(jié)果。
（演示當(dāng)凸透鏡離蠟燭近時，像就大，離紙屏近時像就�。�。
那請你再說說什么條件下成大像？
�。ó�(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時在紙屏上得到大像。）
那在什么條件下成小像哪？
�。ó�(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時在紙屏上得到小像。）
那就請同學(xué)們再來做做看是不是這樣？
�。▽W(xué)生實驗、老師巡視）
誰再來匯報實驗結(jié)果？
生1：
生2：
（板書：當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時在紙屏上得到放大的像。
當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時在紙屏上得到縮小的像。）
認(rèn)識凸透鏡的應(yīng)用：
【設(shè)疑】：凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用有什么？
【創(chuàng)造】：
1、用照相機(jī)拍攝同一景物成一大一小兩個像；
2、利用投影儀成大小不同的像；
3、能解釋凸透鏡成像規(guī)律在生活中的其他應(yīng)用。
這就是凸透鏡成像的規(guī)律。大家想一想，什么地方用到了凸透鏡成像的規(guī)律？你能具體地說一說嗎？
�。ㄕ障鄼C(jī)就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當(dāng)于蠟燭，底片就相當(dāng)于紙屏。）
�。ㄎ覀兘淌依锏耐队皟x也用到了凸透鏡成像的規(guī)律。）
請你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？
（可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠(yuǎn)點。（邊說邊做）
有興趣的同學(xué)可以在課后自己制作“土相機(jī)”�！锻雇哥R》
幼兒園小班凸透鏡教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
�、笔雇瑢W(xué)知道凸透鏡有成像的作用，成像有一定的規(guī)律，初步了了解凸透鏡的應(yīng)用。
⒉使同學(xué)的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，通過制作土照相機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)的制作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、米尺、半透明白紙、直徑不等的較長紙圓筒、透明膠（漿糊）等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�、睅煟撼鍪痉糯箸R，觀察放大鏡的鏡片有什么特點？
�、采褐虚g凸起，中間厚，邊緣薄，能透光等等。
師：（小結(jié)板書）放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，能透光，這種鏡片叫凸透鏡。（也就是說放大鏡就是凸透鏡，在科學(xué)上用得更多的是凸透鏡這個名稱，因為這個名稱更形象具體。教師連線強(qiáng)調(diào)凸透鏡的結(jié)構(gòu)特征。）
反思：此處的連線強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)對凸透鏡的結(jié)構(gòu)特點刻骨銘心。
�、硯煟和雇哥R有哪些作用？
生：有放大作用，還有聚光作用。
師：凸透鏡除了有聚光和放大的作用外，還有什么作用呢？今天來繼續(xù)研究凸透鏡。
二、新授
�、胖笇�(dǎo)同學(xué)認(rèn)識凸透鏡的成像作用。
�。脸醮螌嶒灨兄�。
師：（提實驗要求）待會兒我們要做個小實驗，每個小組有６個凸透鏡，每個同學(xué)手持凸透鏡，手臂伸直，眼睛透過凸透鏡看窗外物體（教師事先在每個窗臺放一盆美麗的鮮花），你發(fā)現(xiàn)了什么？可要仔細(xì)觀察喲！老師宣布開始實驗。
生：同學(xué)實驗
師：巡視指導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到窗臺上的花是倒立的，我看到外面的樓房是倒立的而且縮小了……
�。略俅螌嶒灨兄�
師：剛才大家觀察仔細(xì)，真不錯！光能不能透過凸透鏡把窗外的景物的像映到白紙上呢？教師示范，讓同學(xué)們試一試。
生：進(jìn)行實驗，看到像映在白紙上感到驚奇。
師：你是怎樣做的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我移動白紙，外面的物體能透過凸透鏡在白紙上成像；物體通過凸透鏡映在白紙上的像是倒立的，像比物體縮小了；移動白紙時，映到白紙上的像有時清晰，有時模糊，白紙在一個地方像最清晰……
師：講解物體的像能映在白紙上的我們叫做實像。通過剛才的實驗，我們知道凸透鏡還有什么作用呢？
生：成像作用。
師：（板書）凸透鏡有成像作用。
�、浦笇�(dǎo)同學(xué)探究凸透鏡成像的規(guī)律。
師：通過上面的實驗大家知道凸透鏡有成像作用，它成的像是不是一直是倒立的呢？剛才大家只得到了縮小的像，能不能得到放大的像呢？等會兒我們要繼續(xù)用點燃的蠟燭的火焰當(dāng)物體進(jìn)行研究，看你能發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像到底什么規(guī)律？下面提實驗要求：
反思：此處教師設(shè)疑，節(jié)約了時間。應(yīng)該讓同學(xué)自身提出問題，即使多花點時間，但能培養(yǎng)同學(xué)的提問能力和問題意識，更能體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
�、俳榻B分組資料：蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、米尺等。
�、谟捎趯嶒炗昧它c燃的蠟燭，要注意平安，防止燒了東西。
③蠟燭、紙屏要放在凸透鏡的兩側(cè)，并使它們基本在一條直線上，高度基本一致。
④教師示范：實驗報告單上的成像指的是最清晰的像，放大或縮小的像各丈量三次就行了，模糊的像我們不作研究。
⑤移動要注意順序，凸透鏡不動，先動蠟燭（距凸透鏡由近和遠(yuǎn)），再動紙屏，紙屏每次由近和遠(yuǎn)離開凸透鏡，直到紙屏上形成清晰的像為止。
⑥各小組要注意協(xié)作，不亂搶，由組長布置，兩人做成像實驗，兩人丈量，兩人記錄，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律由小組討論再填寫。師宣布開始做實驗。
生：小組互助協(xié)作做實驗，師巡視指導(dǎo)。
師：分小組匯報，你小組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我小組發(fā)現(xiàn)凸透鏡成的（實）像都是倒立的；我小組發(fā)現(xiàn)當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距物體近時，就能形成放大的像；我小組發(fā)現(xiàn)當(dāng)凸透鏡距紙屏近，距物體遠(yuǎn)時，就能形成縮小的像……
師：適時板書
反思：實驗報告單的設(shè)計為同學(xué)集中探究凸透鏡在什么情況下成放大的像，什么情況下成縮小的像指明了方向，突出了重點；丈量欄目，培養(yǎng)了同學(xué)用實事數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。然而，這個報告單也限制了同學(xué)的發(fā)散思維，教師設(shè)計時應(yīng)加上探究的余地，讓優(yōu)勝組對什么時候成相等的像、什么時候不能成像也能進(jìn)行探究。
�、侵笇�(dǎo)同學(xué)研究土照相機(jī)是怎樣工作的？
師：前面我們通過實驗知道了凸透鏡在成像作用，并探究出凸透鏡成像的規(guī)律。下面我們每個組用凸透鏡來制作一臺土照相機(jī)，然后觀察使用。介紹資料，用一個制作好的土照相機(jī)示范講述制作要求：把兩個圓盒子套在一起，外盒口安上一個凸透鏡，內(nèi)盒口蒙上一層半透明紙，使凸透鏡能隨其中一個盒子的拉伸等動作而一起前移或后退。
生：同學(xué)制作，制作后觀察使用土照相機(jī)。
師：你是怎么觀察、使用的.？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我用外盒的凸透鏡對著物體，拉動內(nèi)盒，在內(nèi)盒的紙屏上可以得到物體的倒立的像，而且這個像可通過調(diào)節(jié)物體、凸透鏡、紙屏三者之間的距離放大或縮小，我發(fā)現(xiàn)土照相機(jī)是利用凸透鏡成像原理工作的……
反思：制作使用土照相機(jī)這一活動，教師提供有結(jié)構(gòu)的資料，讓同學(xué)輕易就嘗到勝利的愉悅，激發(fā)了同學(xué)的積極性和求知欲，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，應(yīng)用鞏固了知識，收到了事半功倍的效果。
師：土照相機(jī)與小孔成像的裝置有什么不同？有什么相同？
生：（不同）小孔成像的裝置里物體通過小孔而成像，而土照相機(jī)則是通過凸透鏡而成像。（相同），它們都可以成倒立的像，并且像能擴(kuò)大或縮小。
師：通過凸透鏡看到的像與平面鏡看到的像有什么不同？
生：同平面鏡成像相比，凸透鏡成的是倒立的，并且可以得到放大或縮小的像；而平面鏡成的是正立的，與實物大小相等的。
反思：通過土照相機(jī)與小孔成像、凸透鏡成像與平面鏡成像的橫向?qū)Ρ�，拓展了知識網(wǎng)，使所學(xué)知識更系統(tǒng)化。
三、鞏固應(yīng)用
師：出示真照相機(jī)，讓同學(xué)推測照相機(jī)怎樣工作的？
生：利用凸透鏡成像的原理工作的。
師：怎樣用照相機(jī)照全身人像？怎樣照半身人像？
生：當(dāng)照相機(jī)離人比較遠(yuǎn)時，能照全身人像。當(dāng)照相機(jī)離人比較近時，能照半身人像。
師：你知道生活中還有哪些地方用到凸透鏡？
生：顯微鏡、攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、老花眼鏡的鏡片……
師：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？
生：凸透鏡有成像作用；凸透鏡成的像是倒立的；當(dāng)凸透鏡距物體近，距紙屏遠(yuǎn)時形成放大的像；當(dāng)凸透鏡距物體遠(yuǎn)，距紙屏近時，形成縮小的像。為什么凸透鏡成的像是倒立的？……
總評：本課教學(xué)層次清晰，同學(xué)在由淺入深的活動中，積極觀察、考慮、概括、交流、傾聽，多種感官一齊融入到課堂中，他們的實驗?zāi)芰�、歸納概括能力、制作能力、協(xié)作能力等都得到了很好的培養(yǎng)。在探究成像規(guī)律時，假如讓同學(xué)自身提出問題，再分析問題、實驗探究，解決問題，那么效果會更好、更完美。
板書設(shè)計：凸透鏡
放大鏡的鏡片邊緣薄，中間厚，能透光，人們把這種鏡片叫做凸透鏡。
�、欧糯�
作用⑵聚光①凸透鏡成的(實)像是倒立的；
�、浅上褚�(guī)律②當(dāng)凸透鏡距物體近，距紙屏遠(yuǎn)時，形成放大的像；
當(dāng)凸透鏡距物體遠(yuǎn)，距紙屏近時，形成縮小的像。
應(yīng)用：照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、攝像機(jī)、老花眼鏡的鏡片等。
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