朋友的臉的幼兒園教案
活動名稱：
朋友的臉
活動目標(biāo)：
1、嘗試用連點(diǎn)繪圖的方式畫出另一半小朋友的臉。
2、懂得對稱的概念，在左半臉的提示下畫出右半臉。
活動準(zhǔn)備：
臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點(diǎn)）、筆等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
T：請看，這是什么？有什么特別的地方？
T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點(diǎn)點(diǎn)。
T：原來這些小朋友長的優(yōu)點(diǎn)奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺得自己長的太難看了。我們該怎么幫幫他們呢？
C：幫他們畫出另外一半臉。
T：我們怎么幫他們畫出另外一半臉？
C：根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)連起來畫。
T：可是這么多點(diǎn)點(diǎn)怎么連��？是隨便連起來的嗎？
C：不是，看著另外一半臉連起來。
T：哦，原來我們小朋友的臉兩邊都是一樣的`，我們可以根據(jù)一半臉畫出小朋友另外一半臉。
老師根據(jù)幼兒的指示連線畫另一半臉。
T：那現(xiàn)在，請小朋友當(dāng)老師，告訴老師怎么連點(diǎn)點(diǎn)好嗎？
二、幼兒繪畫
1、幼兒自己動手連點(diǎn)畫臉。
2、教師對有困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、點(diǎn)評
T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來看看。
C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫右邊的臉。
T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起游戲，他們沒有點(diǎn)點(diǎn)，是要我們小朋友自己幫他們畫上去。
T：老師知道我們小朋友剛剛已經(jīng)學(xué)會了一個大本領(lǐng)了，就是根據(jù)左邊的臉沿著點(diǎn)點(diǎn)連出右邊的臉。剛剛我們是根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)畫臉，現(xiàn)在沒有點(diǎn)點(diǎn)了，小朋友來畫畫右邊的臉，請這些好朋友也一起來玩好不好��？
四、幼兒操作
1、幼兒畫畫自己的好朋友。
T：小朋友本領(lǐng)真大，能把半張臉的小朋友畫成一個完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的好朋友玩了。
T：那你們有沒有自己的好朋友�。�
T：那請你們仔細(xì)看看自己的好朋友長什么樣，我們一起畫畫自己的好朋友。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、學(xué)會根據(jù)半張臉正確配對出整張臉。
2、幼兒能抓住好朋友的特點(diǎn)，畫出自己的好朋友。
五、交流介紹
1、 幼兒相互介紹自己的好朋友
T：今天你畫的好朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒從人物的外形特點(diǎn)進(jìn)行介紹）
2、點(diǎn)評幼兒的繪畫。
四、角色游戲
活動內(nèi)容：
圖門燒烤等
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)入角色扮演，學(xué)會角色分配，明確自己的角色任務(wù)。
2、遇到問題學(xué)會自己協(xié)商解決。
活動準(zhǔn)備：
自制燒烤食品（羊肉串、雞翅……）、價目表等。
活動過程：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）觀察重點(diǎn)：幼兒是如何進(jìn)行角色分配的，是怎么完成自己的角色任務(wù)的
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒明確自己的角色任務(wù)，做到合理的角色分配。
當(dāng)幼兒與他人進(jìn)行交往出現(xiàn)問題時，引導(dǎo)幼兒想出解決問題的方法。
2、交流：
預(yù)設(shè)：今天我們有哪些小客人去了圖門燒烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？
反思與調(diào)整
記錄：幼兒對于連點(diǎn)畫臉的方式很感興趣，回答問題也很積極。但是對于實(shí)際操作時，約75%的幼兒能有意識的參照提示連點(diǎn)畫對稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對于簡單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫出來，可是碰到需要拐彎的地方如頭發(fā)與耳朵時，則只是按照自己的想法去連點(diǎn)，因此并未能理解人臉是對稱的這一含義。剩余10%的幼兒則是隨便胡亂連線，沒有規(guī)律。再到后來沒有點(diǎn)了完全讓孩子自己畫的時候，只有40%的孩子能較完整對稱的畫出另外半張臉的輪廓。30%畫出部分，其余的不知從何下手。
分析：對于大班的幼兒來說，讓他們連線繪畫應(yīng)該是十分容易的，再后來根據(jù)對稱這一概念繪圖還是有點(diǎn)難度的，有部分幼兒并未意識到人臉是對稱的，所以畫的時候不知道從何著手。有的意識到了但是自己在作畫的時候控制不住手的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
調(diào)整：可以最先增加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識自己的臉兩邊是一樣的，是對稱的。然后進(jìn)行連點(diǎn)繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯誤，能讓幼兒有意識的根據(jù)所提供的半邊臉繪出另外一半臉。對于后半部分能力提升的環(huán)節(jié)可放到第二課時再上，先鞏固了基礎(chǔ)后再以第二課時進(jìn)行后半個活動效果或許會比較好。
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