幼兒園小班語(yǔ)言《一二三,自己爬起來(lái)》教案

　　一、活動(dòng)要求

　　1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來(lái)。

　　2．有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能區(qū)分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》二本

　　3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因�！蓖ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè)，在小動(dòng)物互相拉對(duì)方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè)趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

　　針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到自己的`平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來(lái)�！�

　　五、活動(dòng)流程

　　創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗(yàn)——主動(dòng)參與、聽(tīng)聽(tīng)講講——活動(dòng)延伸

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小

　　在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。

　　教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)��；誰(shuí)胖誰(shuí)瘦；誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。

　�。ǘ�）分段靜聽(tīng)，感受情節(jié)

　　讓幼兒分段聽(tīng)賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：

　　1．幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌

　　不錯(cuò)的倒在地的有趣情節(jié)。

　　2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。

　　3．運(yùn)用設(shè)問(wèn)“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。

　�。ㄈ�）操作演示，情感體驗(yàn)

　　1．運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。（教具制作附后）

　�。�1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀操作比較，感受小羊小，小熊大�！�

　�。�2）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？

　　2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來(lái)�！�

　　3．教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

　�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與，聽(tīng)聽(tīng)講講

　　1．以長(zhǎng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)。

　　2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來(lái)�！�