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幼兒園大班科學教案：昆蟲總動員
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學教案：昆蟲總動員，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學教案：昆蟲總動員 1
活動目標：
1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。
2、培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。
活動準備：
1、經驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。
2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?
亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)
為自己當上昆蟲小博士而高興。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館�！�
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的'方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園大班科學教案：昆蟲總動員 2
活動目標：
知識目標：讓幼兒認識并了解幾種常見的昆蟲，包括蝴蝶、蜜蜂、螞蟻和瓢蟲等，掌握它們的基本特征和生活習性。
技能目標：通過觀察、討論和動手實踐，培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和簡單的分類能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對大自然中昆蟲世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護自然、尊重生命的情感。
活動準備：
教具材料：昆蟲圖片（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、瓢蟲等）、昆蟲模型或實物標本（如條件允許）、放大鏡、彩色筆、紙張。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“昆蟲小世界”，掛上昆蟲圖片，模擬自然環(huán)境。
視頻資料：一段介紹昆蟲生活習性的動畫短片。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短而有趣的昆蟲故事，比如“勤勞的小蜜蜂采蜜記”，吸引幼兒注意，引出今天的主題——昆蟲總動員。
提問激趣：小朋友們，你們知道故事里的小蜜蜂是做什么的嗎？你們還知道哪些昆蟲朋友呢？它們有什么特別的地方嗎？
二、認知新知（15分鐘）
展示圖片：逐一展示蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、瓢蟲等昆蟲的圖片，引導幼兒觀察它們的外觀特征，如顏色、形狀、翅膀、觸角等。
講解特征：教師結合圖片，用簡單易懂的語言介紹每種昆蟲的基本特征和生活習性。
互動問答：通過提問方式，檢查幼兒對昆蟲特征的理解，鼓勵幼兒積極發(fā)言。
三、動手實踐（15分鐘）
觀察實驗：提供放大鏡，讓幼兒分組觀察昆蟲模型或實物標本（安全前提下），進一步加深印象。
繪畫創(chuàng)作：分發(fā)彩色筆和紙張，讓幼兒選擇自己最喜歡的昆蟲進行繪畫，展現其獨特之處。
分類游戲：將不同昆蟲的圖片混合在一起，引導幼兒根據所學特征進行分類，如“有翅膀的昆蟲”和“會爬行的昆蟲”。
四、情感升華（10分鐘）
觀看視頻：播放昆蟲生活習性的動畫短片，讓幼兒感受昆蟲世界的奇妙與和諧。
討論交流：引導幼兒討論昆蟲對人類和自然環(huán)境的重要性，以及我們應該如何保護它們。
總結發(fā)言：教師總結本次活動，強調愛護自然、尊重生命的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多學習。
五、活動延伸（5分鐘）
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長一起尋找并觀察家中的`小昆蟲，記錄下它們的名字和特征，下次來幼兒園分享。
圖書角：在班級的圖書角增設昆蟲相關的繪本和書籍，供幼兒自由閱讀，進一步拓展知識面。
活動反思：
本次“昆蟲總動員”科學活動通過直觀展示、互動問答、動手實踐等多種形式，有效激發(fā)了幼兒對昆蟲世界的好奇心和探索欲。幼兒們在輕松愉快的氛圍中不僅學到了知識，還培養(yǎng)了觀察力、語言表達能力和分類能力。同時，活動也增強了幼兒對自然環(huán)境的認識和保護意識，為他們今后的學習和生活奠定了良好的基礎。
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