幼兒園幾個(gè)教案參考
活動(dòng)背景：
普辛曾講過(guò)：色彩是能吸引眼睛注意的誘餌。大千世界，每個(gè)地方，每個(gè)角落都存在著色彩，從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)美的追求、對(duì)美的感受，所以我設(shè)計(jì)了一堂《彩色的雨》從而運(yùn)用色彩調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，加強(qiáng)幼兒審美情感的刺激，提高了幼兒繪畫(huà)過(guò)程中色彩的運(yùn)用能力。
活動(dòng)事件：
小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小雨滴是什么顏色的？有的小朋友說(shuō)：是白色的、有的說(shuō)：是水色的，聰明的吳浩清小朋友說(shuō)：是沒(méi)有顏色的，不好看，我抓住著契機(jī)說(shuō)：雨是沒(méi)有顏色的是透明的，今天老師帶來(lái)了紅、黃、藍(lán)、橙四位魔術(shù)師，他們分別會(huì)下和自己相同顏色的雨滴。
案例分析：
雨是無(wú)色、無(wú)味、透明的，教師應(yīng)該抓住契機(jī)，從而把幼兒引導(dǎo)到一個(gè)五彩繽紛的世界里，因?yàn)橛變簝?nèi)心的世界是絢麗多彩的。他們喜歡色彩，對(duì)色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會(huì)以他們特有的色彩符號(hào)來(lái)描繪自己的所思所想，這種有著天生的不受約束，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力，是幼兒美術(shù)的生命。通過(guò)多種形式的色彩游戲，把幼兒帶進(jìn)了藝術(shù)的海洋，從中讓幼兒體驗(yàn)到歡樂(lè)，感受到成功，對(duì)色彩逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案：中班體育教案：我是小彈簧
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)繞彈簧過(guò)程及其彈跳特征。
2、能兩兩合作，協(xié)調(diào)游戲。
3、幼兒通過(guò)活動(dòng)能了解彈簧的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：較為寬敞的場(chǎng)地幼兒看過(guò)小彈簧，知道小彈簧的外形特征和特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分
1、音樂(lè)：幼兒隨著音樂(lè)與教師一起拍手、跳躍的進(jìn)入教室。
2、體能運(yùn)動(dòng)練習(xí)：教師吹著口哨帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。
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1、小小魔術(shù)師教師拿出小鐵絲，（小朋友們，看張老師拿來(lái)了一根鐵絲，今天我要當(dāng)一回小魔術(shù)師，用鐵絲來(lái)進(jìn)行手指繞的動(dòng)作，做成一個(gè)小彈簧）。現(xiàn)在你們也想擁有和我一樣的小彈簧嗎？每個(gè)幼兒一個(gè)小鐵絲，自制小彈簧。
2、跳躍的小彈簧 小朋友你們知道小彈簧嗎！小彈簧喜歡怎樣玩呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小彈簧喜歡蹦蹦跳）那，現(xiàn)在，我們也像小彈簧一樣來(lái)蹦一蹦，跳一跳吧。（帶領(lǐng)幼兒模仿小彈簧進(jìn)行蹦跳練習(xí)，（提醒幼兒蹦跳時(shí)，應(yīng)控制好力量，小心腳踝、膝蓋等處受到運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷）并同時(shí)邊練邊念兒歌“我是一只小彈簧，蹦一蹦，再跳一跳”
3、繞個(gè)圈跳一跳小朋友，你們知道小彈簧長(zhǎng)得什么樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒記憶，彈簧是一圈一圈繞起來(lái)的）那，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做小彈簧吧，先繞一繞，再跳一跳。第一次可以先繞一圈，如果繞一圈你轉(zhuǎn)得好，就可以繞兩圈再轉(zhuǎn)。
4、音樂(lè)游戲：行進(jìn)中的靜止請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按照教師的手勢(shì)指示來(lái)進(jìn)行小彈簧多種跳躍形式的組合游戲活動(dòng)。當(dāng)間奏停止的時(shí)候小彈簧靜止不動(dòng)，音樂(lè)繼續(xù)的時(shí)候開(kāi)始更換小彈簧的跳躍方法。
5、按按按、跳跳跳小朋友都繞成會(huì)跳的小彈簧了，你們以前和小彈簧做過(guò)游戲嗎�，F(xiàn)在讓我們來(lái)和小彈簧做一個(gè)新的游戲，請(qǐng)用手用力的壓一壓你的彈簧，你發(fā)現(xiàn)的什么？如果你輕輕的按一按小彈簧，你又發(fā)現(xiàn)的什么？請(qǐng)幼兒兩人一組進(jìn)行討論。
6、合作游戲：把幼兒分成兩組，一組當(dāng)按壓小彈簧的人，一組扮演小彈簧。按的用力，小彈簧彈跳的高，按壓的力量輕，小彈簧彈跳的低。邊游戲邊念兒歌“我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè)的小彈簧。” 講解合作游戲的要領(lǐng)：兩個(gè)人一起合作，你按我跳，我按你跳，可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。
7、勇敢的小彈簧師在空?qǐng)龅厣吓欧判∫巫幼稣系K，讓幼兒根據(jù)自己的能力可以選擇像小彈簧一樣跳躍小椅子障礙。
備注：小椅子先躺下，然后立著放，擺放的高矮和難度不同，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力自由選擇挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分 放輕緩的音樂(lè)讓幼兒輕柔的音樂(lè)中平緩情緒，做放松整理運(yùn)動(dòng)。
語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的'語(yǔ)言應(yīng)具備"六性"：
1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。
3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。
5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無(wú)心聽(tīng)講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng)，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問(wèn)可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺(jué)地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí)，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。（摘自《教師報(bào)》）
蒙氏感官——《顏色找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、會(huì)按同種顏色進(jìn)行歸類。
3、樂(lè)于操作，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、工作毯一個(gè)、神秘袋一個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色珠子若干、四個(gè)小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神秘袋，你們想知道里面是什么嗎？
下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，摸出紅色珠子。
2、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這顆珠子是什么顏色的？（紅色）
師：里面還有什么呢?請(qǐng)一位幼兒來(lái)摸出珠子。（黃色）
師：你們還想知道里面有什么嗎？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？
請(qǐng)一位幼兒再摸出一顆珠子。（藍(lán)色）
3、進(jìn)行三階段教學(xué)法（命名、辨別、確認(rèn)）
這是紅色，這是黃色，這是藍(lán)色；分別請(qǐng)三位幼兒辨別三種顏色（將紅色珠子放在老師手心里，將黃色珠子舉起來(lái)，將藍(lán)色珠子藏起來(lái)）；這是紅色還是黃色？這是黃色還是藍(lán)色？這是藍(lán)色還是紅色？再次鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色。
二、1、師：這里還有三種顏色的珠子，分別請(qǐng)三位幼兒進(jìn)行配對(duì)，將紅、黃、藍(lán)三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。
2、師：小朋友們真能干，把顏色一樣的都放在一起了。老師現(xiàn)在要把這些珠子送回家。
三、1 師：小朋友看老師這里還有這么多珠子，有紅色、黃色、藍(lán)色�？�，老師手里拿了一根繩子，你們看繩子下面的這顆珠子是什么顏色的？（紅色）
2、師：老師要和小朋們一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想？老師把顏色一樣的全部穿在老師一起，讓它們成為好朋友手拉手。請(qǐng)你們仔細(xì)看。拿出黃色，提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。
3、請(qǐng)幼兒到后面進(jìn)行操作，并檢驗(yàn)是否找對(duì)好朋友。
4、請(qǐng)你們拿著穿好的珠子，讓后面的客人老師看一看你們找對(duì)了沒(méi)有，再給老師說(shuō)老師說(shuō)一說(shuō)你穿的是什么顏色。
5、結(jié)束部分：小朋友們真棒，我們排好隊(duì)，到教室再找一找和他們顏色 一樣的好朋友吧！
手指壓印和曲線添畫(huà)：小蝌蚪
目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2、嘗試畫(huà)從左往右畫(huà)短橫線，添畫(huà)出清清的小河水。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫(huà)工具作畫(huà)，并培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。
重難點(diǎn) ：
幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種方向的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)－－觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化？
2、春天來(lái)了，老師也用相機(jī)拍到了一個(gè)好朋友。
觀看FLASH小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問(wèn)：
1）它們?cè)谒锔墒裁矗?/p>
2）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
二、演示討論－－用手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示范：（手指壓印），咦？它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。）
2、請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫(huà)？可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
3、小蝌蚪很喜歡游水，我們?cè)谛◎蝌降纳磉厪淖笸耶?huà)一些清清的小河水（示范畫(huà)短橫線）。河里的水很多，所以要畫(huà)許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。
三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。－－創(chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
四、作品展示－－欣賞作品，并一起看看講講。
教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
主題活動(dòng)：我的家
一.設(shè)計(jì)意圖：
本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過(guò)后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊小事的情感。
二.活動(dòng)目的：
1.能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。
2.培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性.
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途.
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干.
四.活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途.
2. 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途.
(1).請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示..
(2).幼兒集體相互交流,討論,探索,演示.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的新用途.教師指導(dǎo),合作.鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途.
(3).在集體面前講述演示,比一比誰(shuí)的辦法又多又好.
五.教師小結(jié).
生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途.小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們.
大班語(yǔ)言：小狗抬花轎（兒歌）
活動(dòng)名稱：小狗抬花轎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的趣味性。
2、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放第一遍，邊放邊講述。
�、拧ⅰ斑@是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰(shuí)坐里面的呢?”
�、�、“是誰(shuí)來(lái)抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。
�、�、“老虎坐在轎子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。
�、�、“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”
�、伞ⅰ澳抢匣⒃趺礃影�?”(老虎對(duì)它踢一腳)
�、省ⅰ澳銈冋f(shuō)這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗氣的時(shí)候怎么叫的?”
⑺、“看看老虎這個(gè)時(shí)候在干什么?”
⑻、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好�！�
�、�、“小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)
2、邊看動(dòng)畫(huà)片，邊集體說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，教師提示幼兒。
3、集體完整地念一遍詩(shī)歌，教師用動(dòng)作提示。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。
5、幼兒自由組合、分成兩組來(lái)表演。
6、結(jié)束，師：“我們?nèi)グ堰@首好聽(tīng)的兒歌告訴你們的好朋友吧!”
附：兒歌：
八只小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，
一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳，
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)，
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。