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幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，最后以通過(guò)認(rèn)識(shí)大小的區(qū)別，送大和小物體回家的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出主題。
1、大貓和小貓。
師：今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片） 兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！
師：“小朋友真有禮貌”“它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？”我們用手指點(diǎn)一點(diǎn)。
幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“大貓?jiān)谶@里，小貓?jiān)谶@里。”
師：“我們一起大聲的.說(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2、大狗和小狗。
師：草地上又來(lái)了兩只狗，一只大狗一只小狗。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼：大狗好，小狗好。
師：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼：大狗在這里，小狗在這里。
3、大兔和小兔。
師：草地上還來(lái)了兩只兔子，一只大兔一只小兔。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼：大兔好，小兔好。
師：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼：大兔在這里，小兔在這里。
二、區(qū)別大魚和小魚。
1.今天，老師還帶來(lái)了很多魚。你們看看漂亮么？有大魚和小魚。哪個(gè)是大魚，哪個(gè)是小魚？
2.我今天要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回小魚的家。好么？
三、送大魚小魚回家。
1.每位幼兒一條魚，有的幼兒是大魚，有的幼兒是小魚。請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請(qǐng)你們送回魚兒的家。
2.請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么魚，然后輕輕地送回魚兒自己的家。對(duì)每位幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：
回到教室后，請(qǐng)小朋友找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道大與小的概念，學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小。
2、學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干
2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚缸）各1個(gè)
3、海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀海洋世界
1、教師：今天我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
教師出示海洋世界掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚的.大小。
2、教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚請(qǐng)出來(lái)。
教師出示大魚和小魚的教具。
3、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。
教師出示大魚教具說(shuō)：這是大魚。
教師出示小魚教具說(shuō)：這是小魚。
4、教師請(qǐng)2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚，哪條是小魚。
教師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對(duì)比直觀感受魚的大小。
二、游戲：大魚抱小魚
1、教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚抱小魚的游戲。
現(xiàn)在，讓老師
看看誰(shuí)拿到的是大魚教具，誰(shuí)是小魚教具。
當(dāng)老師說(shuō)大魚時(shí)，拿到大魚教具的`小朋友就站起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)小魚時(shí)，拿到小魚教具的小朋友就站起來(lái)。
2、教師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。
老師請(qǐng)扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，
幼兒前后相互拉著衣角。
教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)"大魚抱小魚"，當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚抱小魚啦"，
拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。
三、魚兒回家
1、教師出示一大一小2個(gè)魚缸。
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚缸？這兩個(gè)魚缸有什么不一樣？
哪個(gè)大，哪個(gè)��？
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵(lì)幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。
教師從旁指導(dǎo)。
有效提問(wèn)：
（1）魚兒有什么不一樣的地方？
�。�2）這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？
（3）兩個(gè)魚缸有什么不一樣？
有用詞匯：大、小、比較
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。
2、《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）故事：《三只熊》（出示圖片）
1、師：今天我們來(lái)聽個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
2、師：你最喜歡故事里的.誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
3、師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
�。ǘ┍容^大小。
1、老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
2、師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最�。空�(qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書，要求同上）
3、師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
�。ㄈ┳鳂I(yè)。
1、師：請(qǐng)小朋友打開書的第14頁(yè)，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
2、師：請(qǐng)小朋友把你們的手舉起來(lái)，來(lái)和老師的手比一比，誰(shuí)的大？誰(shuí)的小？（出示大的.手套）這里有個(gè)手套，你們說(shuō)這個(gè)手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個(gè)手套誰(shuí)可以戴？為什么？
3、師：（在老師的幫助下翻到書的25頁(yè)）再看到書的25頁(yè)，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請(qǐng)小朋友看看熊爸爸應(yīng)該用哪些把它們連起來(lái)，熊媽媽應(yīng)該用哪些把它們連起來(lái)？熊孩子呢？
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的`。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好，今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見的比較方法
出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。
出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。
出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大�。ǹ圩�、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 5
活動(dòng)名稱：
《大茶壺、小茶杯》
年齡段和領(lǐng)域：
小班社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解泡茶的過(guò)程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
3、在游戲中感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解茶具的功用和簡(jiǎn)單的泡茶過(guò)程。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《大茶壺》。
2、PPT課件《大茶壺、小茶杯》。
3、茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對(duì)比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。
1、他們是什么？你知道他們是用來(lái)做什么的嗎？
2、茶壺和茶杯哪個(gè)大？
小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來(lái)泡茶的！
二、教師演示泡茶，幼兒簡(jiǎn)單了解泡茶的過(guò)程。
1、教師演示泡茶過(guò)程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2、游戲“小熊來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子。
1、鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺倒水
提問(wèn)：
（1）在生活中你見過(guò)茶壺嗎？你見過(guò)的茶壺長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？
2、鼓勵(lì)幼兒模仿小茶杯的`樣子。
提問(wèn)：
�。�1）小茶杯長(zhǎng)的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學(xué)一學(xué)小茶杯的`樣子嗎？
四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)接待客人，在游戲中感受接待客人的樂(lè)趣。
師：略咚咚，長(zhǎng)預(yù)鹿一家來(lái)我們班做客啦，我們也來(lái)請(qǐng)他們喝茶吧。
1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。
2、男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課后反思：
活動(dòng)開始時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過(guò)程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，并通過(guò)游戲“請(qǐng)客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語(yǔ)接待客人，感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時(shí)，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好，大膽做出身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
本次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了泡茶過(guò)程，還通過(guò)大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，增強(qiáng)了其自信心。而且，在游戲中知道了我們?cè)诮哟腿说臅r(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒有大和小的概念。
2.讓幼兒自己能分辨大小。
3.鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。
4.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒自己能分辨
活動(dòng)準(zhǔn)備
用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們，今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組討論。
讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐
老師示范，
大方方和小方方
老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。
讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。
分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。
最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
這一次活動(dòng)充分的'掌握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。
但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。
如果再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 7
一、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，周圍的一切都充滿了新奇。他們會(huì)對(duì)不同大小的物體產(chǎn)生濃厚的興趣，如幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板等。為了讓孩子更深入地了解大小的概念，比較大小的不同和變化，我們?cè)O(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)課《大和小》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學(xué)習(xí)用“大”和“小”這兩個(gè)詞來(lái)描述物體。
3. 通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大小概念的感性認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔、大魚和小魚的圖片或毛絨玩具。
2. 操作材料：大小不同的皮球、大小雪花片、大小籃子、大小盤子等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引出主題
1. 出示大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔、大魚和小魚的圖片或毛絨玩具，讓幼兒觀察并區(qū)分大小。
2. 引導(dǎo)幼兒用“大”和“小”來(lái)描述這些動(dòng)物。
（二）游戲環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)大小
1. 游戲“找大找小”：教師出示不同大小的物品，讓幼兒快速找出哪個(gè)大、哪個(gè)小，并說(shuō)出“這是大的”、“這是小的”。
2. 游戲“送回家”：給每位幼兒分發(fā)一個(gè)大小不同的物品（如雪花片），請(qǐng)幼兒根據(jù)大小將其送回相應(yīng)的“家”（如大雪花片放入大籃子，小雪花片放入小籃子）。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)
1. 請(qǐng)幼兒從操作材料中自主選擇兩種大小不同的物品，進(jìn)行比較并說(shuō)出哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2. 教師引導(dǎo)幼兒用“大”和“小”這兩個(gè)詞來(lái)描述自己選擇的物品，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1. 回到教室后，請(qǐng)幼兒找一找教室里有哪些大的物體，有哪些小的物體，并嘗試用“大”和“小”來(lái)描述它們。
2. 在日常生活中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察周圍事物的大小，并鼓勵(lì)孩子用“大”和“小”來(lái)描述。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)了大小的概念。但需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于能力較弱的幼兒要給予更多的關(guān)注和支持。同時(shí)，還要注重活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 8
一、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，周圍的一切都是新奇而有趣的。他們經(jīng)常接觸到大小不同的物體，如大型玩具、小型積木等。本教案旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小，并能用大和小說(shuō)一句話，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
3. 體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 動(dòng)物圖片：大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔等。
2. 實(shí)物：大小不同的球、積木、雪花片等。
3. 場(chǎng)景布置：設(shè)置“大和小”的標(biāo)識(shí)牌，準(zhǔn)備“大和小”的家（如大紙箱和小紙箱）。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 圖片導(dǎo)入，引出主題
教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出哪些是大動(dòng)物，哪些是小動(dòng)物。
教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒完整表達(dá)：“大貓?jiān)谶@里，小貓?jiān)谶@里�！�
2. 認(rèn)識(shí)大小
教師出示不同大小的實(shí)物，如球、積木等，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出哪個(gè)大、哪個(gè)小。
教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，如“找一找”，讓幼兒在教室中找出大小不同的物品。
3. 區(qū)分大魚和小魚
教師出示一大一小兩條魚的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出哪條是大魚、哪條是小魚。
教師設(shè)置情境，讓幼兒扮演漁夫，將大魚和小魚分別送回“大和小”的家。
4. 送大和小物體回家
教師準(zhǔn)備不同大小的雪花片，讓幼兒動(dòng)手操作，將大雪花片和小雪花片分別放入標(biāo)有“大”和“小”的簍子中。
教師鼓勵(lì)幼兒用大和小說(shuō)一句話，如“我把大雪花片送回了家”。
5. 活動(dòng)延伸
教師引導(dǎo)幼兒觀察教室中的其他物品，找出哪些是大的、哪些是小的`，并鼓勵(lì)幼兒用大和小說(shuō)出來(lái)。
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能正確區(qū)分大和小。
2. 傾聽幼兒用大和小說(shuō)的話，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，鼓勵(lì)他們積極參與并體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 9
一、設(shè)計(jì)意圖
托班的孩子對(duì)周圍事物充滿好奇，喜歡探索和比較。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《大和小》，旨在幫助幼兒初步感知大小的概念，學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不同的物體中區(qū)分大和小，并能用大和小說(shuō)一句話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話，如“大貓?jiān)谶@里，小貓?jiān)谶@里”。
3. 體驗(yàn)通過(guò)游戲和操作活動(dòng)感知大小的過(guò)程，增強(qiáng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大小不同的動(dòng)物圖片（如大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔等）。
2. 大小不同的實(shí)物（如大小皮球、大小雪花片等）。
3. 與幼兒人數(shù)相等的大小魚、固體膠若干。
4. 大小籃子、大小盤子等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 圖片導(dǎo)入，引出主題
教師出示大小不同的動(dòng)物圖片，詢問(wèn)幼兒：“這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢？”
引導(dǎo)幼兒用手指指出大貓和小貓，并完整說(shuō)出句子：“大貓?jiān)谶@里，小貓?jiān)谶@里�！�
2. 認(rèn)識(shí)大小
教師出示不同顏色的大小皮球，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出“大皮球”和“小皮球”。
教師將兩個(gè)方形藏于身后，通過(guò)游戲“方形變變變”讓幼兒在變化中感知大小。
分發(fā)大小雪花片給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己手中的.是大雪花片還是小雪花片。
3. 給貓喂魚
教師扮演貓媽媽，出示一大一小兩條魚，詢問(wèn)幼兒：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？你覺得大貓應(yīng)該吃哪條魚，小貓應(yīng)該吃哪條魚？”
請(qǐng)幼兒操作，將大小魚分別放在大小盤子中，并說(shuō)出“大貓請(qǐng)吃魚，小貓請(qǐng)吃小魚”。
4. 遷移提升經(jīng)驗(yàn)
回到教室后，請(qǐng)幼兒找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體，并嘗試用大和小說(shuō)一句話描述。
五、活動(dòng)延伸
1. 家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒在家中尋找大小不同的物品，并鼓勵(lì)幼兒用大和小說(shuō)一句話描述。
2. 區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中提供大小不同的物品，讓幼兒進(jìn)行大小分類游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠初步感知大小的概念，并在游戲中積極參與、樂(lè)于表達(dá)。教師應(yīng)關(guān)注幼兒個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和表達(dá)，同時(shí)根據(jù)幼兒表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確�；顒�(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒園托班科學(xué)《大和小》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學(xué)習(xí)用“大”和“小”這兩個(gè)詞來(lái)描述事物，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用在句子中。
3. 通過(guò)實(shí)際操作和游戲，增強(qiáng)對(duì)大小概念的感知和理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 動(dòng)物圖片：大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔等，每種動(dòng)物各準(zhǔn)備一張大圖片和一張小圖片。
2. 實(shí)物玩具：大小不同的球、積木、玩偶等。
3. 分類容器：兩個(gè)大小不同的籃框或盒子，用于分類存放大小不同的物品。
4. 教學(xué)PPT：包含大小對(duì)比明顯的圖片或動(dòng)畫，用于輔助教學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，吸引幼兒的注意力。
利用PPT展示大小對(duì)比明顯的圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知大小差異。
2. 感知大�。�10分鐘）
出示動(dòng)物圖片，讓幼兒觀察并指出哪只動(dòng)物大，哪只動(dòng)物小。
教師用“大XX”和“小XX”的句式來(lái)描述動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒模仿。
3. 操作實(shí)踐（15分鐘）
分發(fā)實(shí)物玩具，讓幼兒自己操作，感受大小的不同。
引導(dǎo)幼兒將手中的玩具與同伴的玩具進(jìn)行比較，說(shuō)出哪個(gè)大，哪個(gè)小。
教師將大小不同的籃框或盒子放在教室中，指導(dǎo)幼兒將手中的玩具按照大小分類放入相應(yīng)的容器內(nèi)。
4. 游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
“找朋友”游戲：幼兒手持一個(gè)玩具，在音樂(lè)聲中尋找與自己手中玩具大小相反的“朋友”，找到后手拉手站在一起。
“送回家”游戲：設(shè)置“大寶寶家”和“小寶寶家”的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒將手中的玩具送回對(duì)應(yīng)的“家”。
5. 總結(jié)回顧（5分鐘）
教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小的概念和重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多比較，加深對(duì)大小概念的'理解和運(yùn)用。
四、教學(xué)延伸
在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的大小物體，如門、窗戶、桌子、椅子等，讓幼兒用“大”和“小”來(lái)描述這些物體。
家長(zhǎng)可以配合教師，在家中與孩子一起進(jìn)行大小對(duì)比的游戲和活動(dòng)，如比較水果的大小、玩具的大小等，增強(qiáng)孩子對(duì)大小概念的感知和理解。
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