幼兒園大班數(shù)學活動《手的大小》教案

　　【教學目標】

　　1．積極操作、探索，通過“畫手數(shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。

　　2．學習數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。

　　3．養(yǎng)成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。

　　【教學準備】

　　1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

　　2、集體記錄表一張。

　　【教學過程】

　　一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：

　　1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？

　　2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？

　　3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？

　　二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

　　1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的`大小。

　　1）格子紙上有整格、半格怎么辦？

　　2）整格與半格分類記錄

　　3）小結：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大；

　　手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。

　　2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子

　　1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

　　2）小結：抓的珠子數(shù)多就說明手大；抓的珠子數(shù)少就說明手小。

　　三、根據(jù)全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。

　　1．提問：

　　1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大��？

　　2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

　　2．引導幼兒觀察集體記錄表

　　1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。

　　2）用同樣的方法找出小手冠軍。

　　3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。

　　請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）

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