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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2.積極參與排序活動(dòng)，嘗試自主按規(guī)律排序，體會(huì)規(guī)律排列的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《亂七八糟的魔女城》課件。
2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示圖片
師：瞧，圖片上有誰(shuí)？她可能是誰(shuí)？（公主）從哪里看出來(lái)的？有一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，帶給公主一封信。信里說(shuō)了什么呢？王子在亂七八糟魔女城迷路了，你覺(jué)得什么是亂七八糟？
小結(jié)：原來(lái)亂七八糟就是不整齊、很混亂，所以王子才會(huì)迷路了。你們?cè)敢夂凸饕黄饚蛶屯踝訂�？那出發(fā)吧！二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1.找鑰匙。
�。�1）師：看，我們到哪了？（大門前）這扇門怎么了？（門被鎖住了）怎樣才能打開(kāi)？（找鑰匙）鑰匙藏在哪呢？這時(shí)一旁的大怪樹(shù)說(shuō)話了（放錄音：鑰匙就藏在樹(shù)林里的一棵樹(shù)上，你們趕快去找吧�。�。
�。�2）師：大怪樹(shù)說(shuō)了什么？（鑰匙藏在樹(shù)上）幾棵樹(shù)上有鑰匙？（4棵）到底該選哪把鑰匙呢？
師：這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了（錄音）：“我的鑰匙就放在長(zhǎng)著蘋果蘋果梨蘋果蘋果梨的這棵樹(shù)上�！�
師：到底是哪棵樹(shù)呀？請(qǐng)你們按照從下往上的順序看一看，說(shuō)一說(shuō)。你們找到了么？是哪棵？
小結(jié)：噢、原來(lái)就是這棵呀！讓我們按從下往上的順序說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)這棵樹(shù)上的水果是按照蘋果蘋果梨的'規(guī)律重復(fù)排列的。那讓我們趕緊把鑰匙取下來(lái)吧。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺。
師：城門打開(kāi)了，公主走進(jìn)去遇到了誰(shuí)呀？有幾只？他們?cè)诟陕铮?/p>
師：原來(lái)這三只猴子找不到自己的位置了，你們?cè)敢鈳退鼈冋业阶约旱奈蛔訂�？你們看一看，有什么�?guī)律呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)它們是按照倒立倒立轉(zhuǎn)盤子的規(guī)律重復(fù)排列的。
3.修橋
（1）引導(dǎo)觀察（教師適當(dāng)渲染氣氛）
師：你們幫猴子們找到正確的位子，真棒！好，我們繼續(xù)往前走，來(lái)到了哪里？（河邊），看到了什么？（隨機(jī)數(shù)鱷魚(yú)：哎呀，這么多鱷魚(yú)，真可怕！我們?cè)趺床拍馨踩ㄟ^(guò)這條河呢？）架在小河上的是什么？（橋）有幾座橋？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
（2）師：這里有3座橋，這些橋怎么了？（破了）那怎么辦？
�。�3）師：嗯，那就讓我們一起來(lái)把橋修好吧！（介紹操作卡，提出操作要求）
（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�5）師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你選擇修哪座橋？需要用到哪些圖案的木板？師：三座橋的規(guī)律我們都找出來(lái)了，并且把它們修好了，真厲害！可是公主現(xiàn)在只有兩塊木板，一塊是？一塊是？那應(yīng)該把這兩塊木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？誰(shuí)愿意試一試？他修了哪座橋？修對(duì)了么？真不錯(cuò)�。ǖ诙䝼�(gè)）
�。�5）小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，我們可以安全過(guò)橋了。
二、幼兒操作，集體驗(yàn)證。
�。�1）介紹材料，提出操作要求。
師：客廳里的許多物品也都是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：（介紹操作卡）老師也為你們準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)你們把剛才的操作卡翻過(guò)來(lái)，翻到客廳的一面。上面這部分就是缺失物品的客廳，下面放著許多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要根據(jù)物品不同的規(guī)律從下面的物品中找出合適的、你需要的物品填補(bǔ)上去。聽(tīng)清楚了嗎？這次需要填補(bǔ)的比較多，所以我們要抓緊時(shí)間噢！(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)，講評(píng)糾錯(cuò)。
師：誰(shuí)愿意把你的操作卡拿上來(lái)介紹一下？我們一起來(lái)看看，這位小朋友有沒(méi)有按照規(guī)律擺放。你先來(lái)介紹哪一個(gè)？先看墻上的畫，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看他是按什么規(guī)律排的？
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：太好了，客廳變得整齊多了，公主很快找到了王子，這時(shí)魔女也出現(xiàn)了，看看她怎么了？原來(lái)他覺(jué)得自己不夠整潔漂亮，所以邀請(qǐng)公主幫她整理打扮，公主答應(yīng)了。不一會(huì)，魔女變得整潔漂亮多了，就像一位美麗的公主一樣�？�，她身上也有許多有規(guī)律的物品呢，等會(huì)有時(shí)間我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞欣賞，好嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動(dòng)中延伸到生活中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)和自己的生活是緊密相連的，發(fā)現(xiàn)生活中的.規(guī)律美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
2.理解并掌握找規(guī)律的方法。
3.能大膽操作，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本課件
2.pad
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，感知規(guī)律。
1.身體節(jié)奏規(guī)律
2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示
【環(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來(lái)的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
（1）播放大樹(shù)怪的指令.
�。�2）請(qǐng)幼兒上前操作。
�。�3）交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。
3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，
�。�1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？
�。�2）幼兒選擇顏色操作。
�。�3）交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。
4.選一選，玩游戲:過(guò)鱷魚(yú)河和整理房間任選其一。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個(gè)人上臺(tái)操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。
三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。
1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。
2.尋找生活中的規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實(shí)際，將視覺(jué)帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵(lì)幼兒在生活中要善于觀察和思考。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 3
一、活動(dòng)名稱：
音樂(lè)游戲――森林小魔女（中班）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒通過(guò)活動(dòng)意境感受A、B兩段音樂(lè)的不同，A段音樂(lè)歡快、跳躍，B段音樂(lè)優(yōu)美、流暢。
2.通過(guò)童話意境，激發(fā)幼兒根據(jù)體會(huì)兩段音樂(lè)的不同作相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的表演欲。
3.使幼兒感受世界名曲的優(yōu)美，陶冶孩子的藝術(shù)情操。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔女帽一頂，魔女棒一支，小魔棒30支。投影大森林背景圖一幅，大自然的聲音磁帶，各種小動(dòng)物帖片若干（事先貼在黑板后面，黑板正面是一副森林圖）。《四小天鵝》、《天鵝湖》磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)歌曲，引入正題。
�。ɑ顒�(dòng)室背景是大森林圖，背景音樂(lè)是大自然的聲音）帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室。走成一個(gè)圓。
師：我是森林小魔女，歡迎中Ｘ班的小朋友到森林里來(lái)做客，這里到處都是小花小草，和大樹(shù)，讓我們?yōu)樗鼈兂赘璋�。（�?fù)習(xí)歌曲：大樹(shù)媽媽）
師：請(qǐng)你們隨便找個(gè)地方坐下來(lái)，我要告訴你們一件事情。
師：剛才小動(dòng)物給我說(shuō)了個(gè)悄悄話你們知道是什么嗎？（不知道）
他們說(shuō)你們唱的`太好聽(tīng)了，所以給你們帶來(lái)了音樂(lè)禮物，你們聽(tīng)――
2.欣賞世界名曲，區(qū)分不同處。
�、伲ㄟB著放《四小天鵝》和《天鵝湖》音樂(lè)）
師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)的音樂(lè)好不好聽(tīng)？（好聽(tīng)）
那你們知道這是哪些小動(dòng)物送給我們的音樂(lè)禮物呀？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
②（放《四小天鵝》音樂(lè)）
提問(wèn)：a.這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（歡快）
b.誰(shuí)知道是哪只小動(dòng)物送的，我請(qǐng)他來(lái)把這只小動(dòng)物找出來(lái)。（請(qǐng)幼兒到黑板后找小動(dòng)物貼片，貼到正面）
c.你為什么認(rèn)為是（小兔子）送的呢？（小兔子跳著走）
d.那你能學(xué)一學(xué)（小兔子）嗎？
③師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)這一段有什么感覺(jué)？
�。ǚ拧短禊Z湖》音樂(lè)）
提問(wèn)：a.這段音樂(lè)和上邊的有什么不一樣？（悠揚(yáng)）
b.那這又是誰(shuí)送的呢？（貼動(dòng)物）
c.你為什么選它？（熊走路慢）
d.那你學(xué)個(gè)熊好嗎？
3．教師新授游戲。
①師：你們喜不喜歡小動(dòng)物送的禮物？那我們來(lái)和小動(dòng)物們玩變魔術(shù)的游戲。
交代規(guī)則：我請(qǐng)小朋友和小魔女一起跳舞，小魔女最喜歡與跟著節(jié)奏跳的小朋友在一起了，我這有一支神奇的魔棒，當(dāng)我舉起魔棒時(shí)，你們就被我施了魔法，變成各種小動(dòng)物不動(dòng)了。當(dāng)魔法被解除，你們就又和我一起跳舞。（玩游戲4-5遍）
�、趲煟何乙�(qǐng)XX小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔女，請(qǐng)你來(lái)施魔法，把我們變成小動(dòng)物。（分別請(qǐng)3位幼兒）
�、蹘煟哼�有誰(shuí)想當(dāng)小魔女。這樣吧，我送你們每人一支神奇的魔棒，請(qǐng)你們從椅子下取出來(lái)。
師：看看你們的魔棒是什么顏色的？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)小魔女，把后面的客人老師變成小動(dòng)物吧。
4．結(jié)束活動(dòng)
快來(lái)小朋友們，到小魔女這來(lái)，你們看，天快黑了，那邊馬上要開(kāi)展青蛙音樂(lè)會(huì)，快讓我們跳著出去看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動(dòng)，嘗試自主按規(guī)律排序，體繪規(guī)律排列的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片、集體操作材料、幼兒操作材料。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。
難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示圖片
師：瞧，圖片上有誰(shuí)？
師：她可不是一個(gè)普通的女孩，她是住在南國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)公主。
師：有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)，丟給公主一封信。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)信里寫了什么吧！（放錄音）
2、師：信中說(shuō)什么？王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺(jué)得亂七八糟魔女之城是什么樣的？（很亂）去魔女之城必須經(jīng)過(guò)哪里？（規(guī)則之城）規(guī)則之城又是怎樣的呢？（整齊，有規(guī)則）你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂幔?/p>
3、公主在大大的箱子里裝上了好多東西，我們跟著公主一起出發(fā)吧！
二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1、找鑰匙
（1）師：通往魔女之城首先要打開(kāi)規(guī)則之城的城門，但是公主發(fā)現(xiàn)城門是鎖住的，怎么辦呢？這時(shí)一旁的大怪樹(shù)說(shuō)話了（放錄音）。
（2）師：大怪樹(shù)告訴了我們鑰匙藏在樹(shù)上，而且還說(shuō)了一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律，誰(shuí)聽(tīng)到了？（蘋果蘋果梨）
�。�3）師：老師這有蘋果和梨的圖片，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)規(guī)律擺出來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)排列圖片）
�。�4）師：排的對(duì)嗎？我們一起來(lái)念一念。這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。
�。�5）師：看看，應(yīng)該是拿第幾棵樹(shù)上的.鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹(shù)頂，念規(guī)律的時(shí)候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），排列的方向不同，但規(guī)律是一樣的。
2、走彩色的路
�。�1）師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開(kāi)城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢？（中間這條）
（2）師：看來(lái)中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（粉色藍(lán)色白色的規(guī)律）
�。�3）師：那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。
�。�4）師：原來(lái)是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。
3、修橋
�。�1）師：公主很快就走過(guò)了彩色路，繼續(xù)往前走，她來(lái)到了懸崖邊，看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
（2）師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦？
�。�3）師：讓我們一起來(lái)把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)操作并讓幼兒集體驗(yàn)證）你發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律了嗎？（星星月亮云朵）其他兩座橋你能猜出應(yīng)該是什么排列規(guī)律嗎？
�。�4）小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，走過(guò)橋，公主順利地通過(guò)了規(guī)則之城。
我很喜歡這規(guī)則之城，因?yàn)槌抢锼械臇|西都是有規(guī)律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺(jué)得很舒服，你們喜歡規(guī)則之城嗎？
三、整理亂七八糟之城。
師：通過(guò)規(guī)則之城，來(lái)到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣？這么亂，上哪去找王子啊，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?/p>
1、整理房間
要求：請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來(lái)，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開(kāi)始往后排，想一想，除了我們剛才講過(guò)的這些規(guī)律，你還可以怎么排？排出不一樣的規(guī)律來(lái)，好嗎？等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的。
2、展示幼兒的作品。（請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上）
師：看看這張是怎樣排的？
找找看有沒(méi)有和這張排的不一樣的了？（發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法）
四、延伸
師：太好了，房間整理好了，王子也找到了。公主把魔女也好好地整理、打扮了一下，這下整潔漂亮多了，公主邀請(qǐng)魔女到南國(guó)做客�？矗麄円黄鸶吒吲d興地回南國(guó)了，在回南國(guó)的路上又會(huì)遇到些什么有趣的事情呢？我們回教室再去看看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)，發(fā)展想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)熱心幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、自制魔法棒、繪本《小魔女的超級(jí)變變變》每人一本、場(chǎng)景圖片、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，活躍幼兒思維
出示魔法棒
師：這是什么？擁有神奇的魔法是多么令人興奮的事情��！如果你會(huì)魔法，會(huì)做什么事情呢？
二、觀察圖畫，理解故事內(nèi)容
師：今天這根魔法棒要帶我們走進(jìn)一個(gè)童話世界——小魔女的超級(jí)變變變，去觀看小魔女的魔法，“嗚啦嗚啦——超級(jí)變變變！”（教師揮動(dòng)魔法棒，PPT配合打開(kāi)第一幅圖）。
1、師講述故事：剛學(xué)了一丁點(diǎn)兒魔法的小魔女一大早就來(lái)幫媽媽做早餐了�！敖裉斓脑绮妥屛矣媚Х▉�(lái)準(zhǔn)備吧！嗚啦嗚啦——超級(jí)變變變！”
猜想：你們猜，小魔女用魔法幫媽媽做早餐，早餐會(huì)做得怎么樣呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并表達(dá)早餐會(huì)做得怎么樣。
請(qǐng)一名幼兒學(xué)著小魔女的樣子說(shuō)：?jiǎn)枥矄枥病?jí)變變變！（出示第二幅圖畫）
觀察圖畫（觀察小魔女做了什么樣的早餐？）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面表達(dá)出：小魔女幫媽媽做早餐，把雞蛋和面餅做的超級(jí)大，把媽媽、爸爸嚇壞了，小貓也嚇壞了。
師：小魔女每次使用魔法，都會(huì)讓人意想不到。不過(guò)呀，爸爸媽媽總是原諒她，因?yàn)樗艅倓倢W(xué)習(xí)了一點(diǎn)兒魔法呀！
“我出去玩啦！”小魔女說(shuō)關(guān)，跑出了門。
2、（出示第三幅圖畫）師：小魔女來(lái)到了大街上，看到賣氣球的老板正抱歉地對(duì)大家說(shuō)：“哎呀，不好意思，只剩下一個(gè)氣球啦�！�
小魔女想：要是能再多些氣球不就好了嗎？
猜想：你覺(jué)得小魔女會(huì)怎樣做呢？
師：請(qǐng)小朋友們像小魔女一樣，念著咒語(yǔ)。
幼：?jiǎn)枥矄枥病?jí)變變變！
師：（出示第五幅圖畫）哇，這是什么？
幼兒觀察圖畫，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己看到的和想到的。
3、（出示第六幅圖畫）師：小魔女接著來(lái)到了野外，孩子們正在這里專心致至地采野花。小魔女一看，“嗨，這里的野花太少了，用我的魔法變多點(diǎn)兒吧”。
提問(wèn)：猜一猜小魔女這次的魔法會(huì)變出什么呢？
幼兒猜想并表達(dá)自己的猜想和推測(cè)。
師：請(qǐng)小朋友替小魔女施展魔法。
幼：?jiǎn)枥矄枥病?jí)變變變！
�。ǔ鍪镜谄叻鶊D）小魔女的魔法變出了什么？
幼兒觀察圖畫并充分表達(dá)。
三、自主閱讀，感受愛(ài)心的力量
師：唉，小魔女的魔法又失敗了。她的心情會(huì)是怎樣呢？
她還會(huì)用魔法去幫助別人嗎？請(qǐng)小朋友們自己到童話中尋找答案。
幼兒自主閱讀第八至十二幅圖畫。（播放輕音樂(lè)）
交流分享：
“雖然小魔女的'魔法屢屢失敗，這讓她很沮喪，可是她有沒(méi)有放棄幫助別人呢？”“她為什么還會(huì)用魔法去幫助別人？”
“大象媽媽遇到了什么困難？”
小魔女用魔法幫助大象媽媽，結(jié)果怎樣呢？
“這次小魔女的魔法為什么成功了？”
“你喜歡小魔女嗎？為什么？”
四、大膽嘗試，續(xù)編故事情節(jié)
出示場(chǎng)景（山坡上，一群山羊在尋找青草；小河邊，小馬不小心摔傷了；田地里，農(nóng)民伯伯的秧苗快要渴死了……）
引導(dǎo)幼兒：小魔女又走到了什么地方，看到誰(shuí)需要幫助，便用魔法去幫忙……
不必局限于教師所提供的場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事情節(jié)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小魔女的魔法太神奇了，你想擁有自己的一只魔法棒嗎？選擇你喜歡的魔法棒去幫助別人吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 6
教材分析
《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，iPad26臺(tái)。
(2)教師端Flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端APP軟件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂
1.看圖說(shuō)話，初步感受。
師:今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書(shū)。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫面給人怎樣的感覺(jué)。
幼兒看圖說(shuō)話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。
2.了解書(shū)名，產(chǎn)生興趣。
師:(點(diǎn)擊課件)這本書(shū)的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。
過(guò)渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?
二、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲
1.師講述:(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫)遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫來(lái)的`。信中寫了什么?(點(diǎn)擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。
3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?
三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫，來(lái)到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨……)
2.師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。
3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。
過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)
(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
1.師講述:打開(kāi)城門，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?
幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)
2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)
啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?
3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫)
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過(guò)鱷魚(yú)河(二選一)
1.師講述:走過(guò)了彩色的道路，我們來(lái)到了一個(gè)三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個(gè)“巨人山”，那邊是一條“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?
(點(diǎn)擊巨人，播放:誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)
(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)
師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)
游戲2:過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
(四)試一試，玩游戲:整理房間
1.師講述:走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢�，才能搬走它�?小朋友們有辦法救出王子嗎?
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)
3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美
1.師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說(shuō):“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
3.交流、評(píng)價(jià)。
4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1..能發(fā)現(xiàn)事物AAB、ABB、ABC的排列規(guī)律
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
播放繪本ppt，介紹封面及故事人物"今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看看畫面上有什么人物啊?她的房間里都有什么?是怎樣的?你喜歡嗎?為什么?
那么在她身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看
二、發(fā)現(xiàn)AAB、ABB的排列規(guī)律，并進(jìn)行模式的填充和復(fù)制
1講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AAB的排列規(guī)律"陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)丟給公主一封信。
公主殿下：
我去了亂七八糟魔女之城之后就迷失了回來(lái)的方向，只有經(jīng)過(guò)北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟魔女之城，用你的智慧和勇氣救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里裝滿了各種各樣的東西�，F(xiàn)在往北邊的亂七八糟魔女之城出發(fā)!
"嗯，規(guī)則之城的門竟然是鎖著的?!"堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹(shù)搖晃著樹(shù)枝擋住了公主。"別費(fèi)力氣了，這里是絕對(duì)進(jìn)不去的!""我一定要進(jìn)去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹(shù)中，有棵樹(shù)上結(jié)著蘋果，蘋果，梨，蘋果，蘋果，梨，找出這棵樹(shù)，鑰匙就在樹(shù)尖上。如果你沒(méi)有找到鑰匙，我就用樹(shù)枝把你捆的緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。堅(jiān)強(qiáng)的公主能找鑰匙嗎?
小朋友們你能找到嗎?
這棵樹(shù)上是按照幾種水果進(jìn)行有規(guī)律的排列的?(兩種)
2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將圖中缺失補(bǔ)充完整。
(1)公主打開(kāi)城門，遇到三只猴子在玩雜技，猴子："你是找吧我們從那個(gè)地方推下來(lái)的魔女嗎?不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位置，所以沒(méi)時(shí)間告訴你路。"公主："我要是幫你們找回各自原來(lái)的位置，你們能幫我之路嗎?
猴子："行，好吧，快點(diǎn)幫我們找回格子原來(lái)的位置。
我們和公主一起來(lái)想辦法吧!
3.為幼兒提供貼紙，引導(dǎo)幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將復(fù)制延續(xù)
三、發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，并進(jìn)行模式的.填充和復(fù)制
1.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律
(1)公主進(jìn)入了規(guī)則之城，里面竟然有好幾條道路。粉色、藍(lán)色、白色、粉色、藍(lán)色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸，一定要小心。堅(jiān)強(qiáng)的公主走那條路了?
小朋友們，這條路上有幾種顏色進(jìn)行有規(guī)律排列的?(三種)
2.為幼兒提供貼紙，按照ABC的排列規(guī)律，將提琴的排列填充公主走過(guò)三種顏色有規(guī)律的路，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會(huì)廳。但是想通過(guò)宴會(huì)廳就得把門口的提琴挪走，按照規(guī)律擺好。公主能擺好嗎?
四、為幼兒提供貼紙，按照?qǐng)D中ABC地排列規(guī)律，將書(shū)架上的書(shū)復(fù)制延續(xù)穿過(guò)小宴會(huì)廳是一個(gè)小房間。盡到小房間的公主開(kāi)始不同的咳嗽。"哎呀，真臟。這里真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?
亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處，然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來(lái)，還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭發(fā)梳的整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇，這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了，還幫著亂糟糟怪物整理房間，空著的地方應(yīng)該怎么放書(shū)呢?我們小朋友一起來(lái)幫幫小魔女吧。
五、幼兒自主創(chuàng)造模式，并試著將各自的模式連起來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒自主為故事主人公鋪就規(guī)則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間，王子邀請(qǐng)亂七八糟魔女去南國(guó)。他們需要踏上規(guī)則之路，你們能幫助它們嗎?請(qǐng)小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規(guī)律排序的小路。
(2)現(xiàn)在小朋友路都已經(jīng)鋪好了，我們把他們連起來(lái)吧。
堅(jiān)強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國(guó)，一直痛痛快快玩到天黑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 8
一、初識(shí)《小魔女與多米米》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解圖書(shū)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)尋找自己感興趣的畫面，產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
2、介紹自己喜歡的畫面，并能跟隨同伴的講述，關(guān)注相應(yīng)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小魔女與多米》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示圖書(shū)，了解幼兒已有的閱讀方法和閱讀水平。
你是怎么看書(shū)的？有什么好辦法看懂書(shū)？
請(qǐng)幼兒看看封面和封底，明確角色小魔女和吉米，（可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)簡(jiǎn)單介紹小魔女），猜測(cè)書(shū)中也許會(huì)講什么事，教師不予肯定與否。
2、幼兒自取圖書(shū)，自然散坐，自由閱讀。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒瀏覽全書(shū)，可以邊看書(shū)邊自言自語(yǔ)，但要求不影響別人。
（2）尋找書(shū)中最感興趣的畫面13頁(yè)（喜歡的、奇怪的、不懂的）
3、幼兒圍坐教師身邊，集中交流。
�。�1）這本圖書(shū)講了誰(shuí)的事情？講了什么事？（教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)照先前的猜測(cè)）
�。�2）你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？幼兒介紹時(shí)，要求大家及時(shí)翻到相應(yīng)的畫面，對(duì)應(yīng)了解并進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。
�。�3）書(shū)上有沒(méi)有看不懂的地方？（幼兒介紹，引領(lǐng)同伴間互相解疑，如：介紹書(shū)的環(huán)襯、扉頁(yè)等）
4、第二次散坐自由閱讀，要求幼兒根據(jù)同伴提供的信息為自己解疑，逐頁(yè)翻看，了解圖意。
5、再次集中交流：請(qǐng)小朋友介紹自己最喜歡的一頁(yè)。要求所有幼兒都必須隨同伴的介紹翻到相應(yīng)書(shū)頁(yè)，邊看畫面邊聽(tīng)同伴表述。教師根據(jù)某幼兒的表述，讓幼兒指認(rèn)相關(guān)畫面上的表示處。
二、我眼中的《小魔女與多米》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用一段話講述畫面。
2、對(duì)應(yīng)圖意，根據(jù)幼兒表述，教師朗讀相應(yīng)的文字，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小魔女與吉米》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自主閱讀。
教師提出閱讀的要求：找自己最喜歡的一頁(yè)，用好聽(tīng)的詞和句說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容，編成長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話。（鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)邊自言自語(yǔ)）
2、集中交流閱讀。
�。�1）請(qǐng)小朋友介紹自己最喜歡的一頁(yè)。要求所有幼兒都必須隨同伴的介紹翻到相應(yīng)書(shū)頁(yè)，邊看畫面邊聽(tīng)同伴表述。
�。�2）教師根據(jù)某幼兒的表述，讓幼兒指認(rèn)相關(guān)畫面上的表示，并和幼兒一起找好聽(tīng)的詞、句來(lái)評(píng)論同伴的一段話。鼓勵(lì)其他幼兒參與補(bǔ)充。
（3）教師朗讀相關(guān)畫面的文字，驗(yàn)證幼兒的講述，激發(fā)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3、確認(rèn)書(shū)名，師生共同指認(rèn)封面上的題目并認(rèn)讀。
4、鼓勵(lì)幼兒按自己的理解順著書(shū)頁(yè)表述畫面，統(tǒng)一翻看，各自閱讀，教師適時(shí)朗讀某段文字，以調(diào)節(jié)幼兒閱讀的情緒和注意力。
三、神奇的魔法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，隨小魔女一起尋找小寶寶。
2、指認(rèn)相關(guān)的詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，激發(fā)學(xué)習(xí)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小魔女與多米》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同認(rèn)讀書(shū)名。
2、教師隨圖書(shū)順序有聲有色朗讀正文，幼兒隨教師的朗讀指點(diǎn)圖書(shū)上的文字及幼兒感興趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尋找主要角色，了解故事主要內(nèi)容。
3、提問(wèn)：（在幼兒回答時(shí)，始終要求對(duì)應(yīng)相關(guān)的畫面）
第一遍完整朗讀
�。�1）這個(gè)故事講了一件什么事情？
�。�2）是什么引發(fā)了小魔女對(duì)小寶寶的好奇？
�。�3）小魔女是怎么變小寶寶的？結(jié)果怎么樣？
第二遍分段朗讀
（4）小魔女在面包店看到了什么？她是怎么想的？
�。�5）哪些詞或句表示了小魔女對(duì)小寶寶的好奇和喜愛(ài)？
（��！好可愛(ài)的小寶寶！真想要一個(gè)。沖上嘛哩嘛哩嘿，寶寶快出來(lái)！
要求幼兒邊說(shuō)邊找到相關(guān)畫面，指認(rèn)并學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。
�。�6）小魔女是怎么變寶寶的？（把蛋黃和姜汁加進(jìn)面粉里，一邊揉，一邊念：嘛哩嘛哩嘿，寶寶快出來(lái)！）
4、教師再次朗讀文字，讓幼兒指認(rèn)表示小魔女想盡快得到寶寶的句子，加深理解。
四、聰明的小魔女
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)故事的理解，朗讀關(guān)鍵詞句。
2、了解探索的方法，學(xué)習(xí)基本身體常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小魔女與多米》人手一冊(cè)；課前有足夠的時(shí)間讓幼兒自由閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨教師一起閱讀圖書(shū)，（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣與表情）。
2、小魔女對(duì)多米的檢查
�。�1）小魔女剛看到小寶寶時(shí)的心情是怎么樣的？學(xué)習(xí)好奇的語(yǔ)氣和表情。
�。�2）她先檢查小寶寶的什么？是如何檢查的？
（3）接著她有檢查了小寶寶的什么部位？她發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）小魔女用狗娃娃檢查出了什么？
�。�5）小魔女又想到了檢查小寶寶的什么部位？是怎么檢查的，結(jié)果怎么樣？
（6）小魔女是用什么辦法檢查小寶寶的鼻子？
�。�7）小魔女在檢查鼻子的過(guò)程中有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�8）小魔女是怎樣檢查小寶寶耳朵的？她這么做對(duì)嗎，為什么？
�。�9）小魔女拉寶寶手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�10）最后，小魔女悄悄掀開(kāi)寶寶的上衣，看到了什么？小魔女說(shuō)的那個(gè)到底是什么？
3、你喜歡小魔女瑪麗嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、可愛(ài)的'多米
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體各部分的構(gòu)造、如何活動(dòng)，以及各部分的功能。
2、引導(dǎo)幼兒好好觀察自己的身體，并動(dòng)一動(dòng)，感受感受各部分的功能，懂得身體各部分的保健和保護(hù)常識(shí)。
3、促成圖畫與口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)幼兒看圖講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小魔女與多米》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小魔女瑪莉變出的小寶寶叫什么名字？
2、你覺(jué)得多米的身體和我們的身體構(gòu)造一樣嗎？
3、認(rèn)識(shí)人體基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)各部位名稱。
�。�1）多米的身體都有哪些構(gòu)造？（隨幼兒回答，要從繪本指出相應(yīng)的圖畫）
（2）這些構(gòu)造有什么功能？
�。�3）對(duì)照自己的身體部位，動(dòng)一動(dòng)。體驗(yàn)感受身體構(gòu)造的功能。
（4）學(xué)習(xí)其中的關(guān)鍵詞。
4、身體各部位的保健和保護(hù)。
5、教師小結(jié)：我們的身體的健康很重要，需要我們好好保護(hù)，不做危險(xiǎn)的事情，不能傷害我們和別人的身體，身體的哪個(gè)部位受到了傷害，都對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的困難和不便，所以一定要保護(hù)好我們的身體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亂七八糟的魔女之城》ppt課件卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
師：今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？
師：有黑白兩種顏色，它們是怎么排列的�。�
師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律，誰(shuí)來(lái)試試？
師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)試試。
師：誰(shuí)再用其他的兩個(gè)不一樣的動(dòng)作來(lái)表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）
師：小朋友做了這么多的動(dòng)作，老師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作（踏步走），看看老師做的動(dòng)作有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
幼：1212左右左右前后前后
師：老師還可以用聲音把它表示出來(lái)哦，聽(tīng)好了。
師：我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）
師：我們可以用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西，老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律（教師出示ABAB的規(guī)律圖示）
二、故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準(zhǔn)備去救王子，可是在救王子的路上，會(huì)遇到很多的困難，你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發(fā)吧。
三、引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律
1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案
公主在去救王子的路上會(huì)遇到什么困難呢，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
師：女巫可厲害了，把王子鎖起來(lái)了，看看門上有什么��？
師：女巫給公主出了一個(gè)難題，公主解決了這個(gè)難題，女巫就把鑰匙送給她，這個(gè)難題中有一個(gè)規(guī)律。聽(tīng)好了，女巫要說(shuō)了哦“公主，這個(gè)規(guī)律就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開(kāi)門的`鑰匙。
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來(lái)幫助她
師：先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，剛剛女巫說(shuō)了一個(gè)什么規(guī)律��？
師：誰(shuí)找到這顆樹(shù)了？它是第幾顆？哦，原來(lái)是第二顆�。课覀円黄饋�(lái)看一看對(duì)不對(duì)？蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙
師：剛剛我們用動(dòng)作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找正確的顏色規(guī)律，并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。
師：公主找到了鑰匙，打開(kāi)了門繼續(xù)往前走，又會(huì)遇到什么困難呢？
師：打開(kāi)門進(jìn)去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過(guò)，如果走錯(cuò)路的話就會(huì)遇到怪獸，就會(huì)把公主吃掉，誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢？
師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來(lái)這條規(guī)律是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白
師：我們指的路對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看公主是不是這樣走的。
師：小朋友，你們真聰明！老師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺
師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān)，給猴子找到自己原來(lái)的位置。
師：要幫助這三只猴子找到它們?cè)瓉?lái)的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰(shuí)知道？
師：原來(lái)是這個(gè)規(guī)律呀，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤子的，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤子的。
師：老師仍舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？
師：一開(kāi)始呀，我們小朋友還用聲音來(lái)表示老師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的排列規(guī)律嗎？
4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律，填補(bǔ)空?qǐng)D案
師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過(guò)去了，怎么辦呀？
師：我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板？
師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來(lái)看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢？應(yīng)該放什么樣的圖案的木板？
我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們準(zhǔn)備了橋，請(qǐng)小朋友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應(yīng)該用什么圖案的木板來(lái)修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
5、幼兒操作驗(yàn)證
師：我們一起來(lái)看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的？我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)？
四、幼兒自己動(dòng)手排規(guī)律
師：公主終于來(lái)到了女巫的家，可是女巫還有最后一個(gè)難題要考考公主，公主達(dá)對(duì)了，才把王子放掉，女巫說(shuō)，我這里有很多的小動(dòng)物，請(qǐng)你按照剛剛的其中一個(gè)規(guī)律來(lái)排一排，可是公主一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫幫忙吧。
五、聯(lián)系生活實(shí)際
師：公主總算克服了種種困難把王子給救了出來(lái)，其實(shí)我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律，我們一起來(lái)欣賞一下規(guī)律的美。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女城》教案 10
目標(biāo)：
1.感受生活中的規(guī)律美，及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
3.提高孩子的預(yù)測(cè)力和洞察力。
教學(xué)過(guò)程：
圖2：小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)城堡，想去嗎？去哪個(gè)城堡��？（出示課題）一起大聲地告訴老師
圖3：陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主，有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，丟給公主一封信。（出示文字：信的內(nèi)容）誰(shuí)愿意為大家讀一讀這封信？是誰(shuí)寫給她的？公主看了信后，高興嗎？為什么？
小朋友們，那讓我們趕緊用智慧和公主一起去營(yíng)救王子吧！
圖4：公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西，有些什么呢？
珠子裝里面，毛線裝里面，還有為了以防萬(wàn)一把染料也裝里面。
一切準(zhǔn)備完畢，現(xiàn)在往北邊的亂七八糟之城出發(fā)吧！
圖5：嗯？規(guī)則之城的門竟然是鎖著的！這可怎么辦呢？
出示文字：師（堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹(shù)搖晃著樹(shù)枝擋住了公主�！皠e費(fèi)力氣了，這里是絕對(duì)進(jìn)不去的！”“我一定要進(jìn)去！”）公主退縮了嗎？（沒(méi)有）
大怪樹(shù)見(jiàn)公主這么堅(jiān)持，只好同意了。
圖6：是嗎？那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹(shù)中，有棵樹(shù)上結(jié)著蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹(shù)，鑰匙就在樹(shù)尖上。如果你沒(méi)有找到鑰匙，我就用樹(shù)枝把你捆得緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
小朋友們，你們能找到鑰匙嗎？（表?yè)P(yáng)說(shuō)的具體、清楚的小朋友）
圖7：哈哈，找得真準(zhǔn)。來(lái)，過(guò)去吧。
打開(kāi)門進(jìn)去竟然有幾條道路，粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白，前面的石路一眼望不到頭。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸，一定要小心哦！
公主，該走哪條路呢？為什么呀？
師：哦！原來(lái)這條路是有規(guī)律（板書(shū)）的，是怎樣的規(guī)律呢？
簡(jiǎn)單的說(shuō)：以（）為一組重復(fù)排列的。板書(shū)。
誰(shuí)也會(huì)像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)------跟同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
圖8：走過(guò)了粉藍(lán)白的路，遇到了山一樣大的巨人。“我～現(xiàn)在去找亂七八糟魔女�！保ū憩F(xiàn)出緊張、害怕的語(yǔ)氣）“是那個(gè)把我腳指甲畫得亂七八糟的魔女嗎？想起來(lái)就生氣，你給我讓開(kāi)，別煩我！
公主們，你們?cè)敢膺@樣離開(kāi)了嗎?
（師：堅(jiān)強(qiáng)的公主想到了一個(gè)好主意，我重新給你畫漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個(gè)峭壁上去。）
圖9：你們需要什么顏色的染料呢？
圖10：公主用紅色、黃色、黑色的染料給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎？“謝謝你！公主！多虧有你，我的腳指甲變漂亮了�！本奕税凑占s定，抬起腿給公主搭了個(gè)橋。
圖11：走過(guò)峭壁的公主這次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個(gè)地方推下來(lái)的那個(gè)魔女嗎？不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位子，所以沒(méi)時(shí)間告訴你路。
猴子們?cè)敢鈳椭鲉幔克麄冊(cè)诿κ裁矗?/p>
“我要是幫你們找回原來(lái)的位置，你們能幫我指路嗎？”“行，好吧�？禳c(diǎn)幫我們找回原來(lái)的位置�！�
公主，你能行嗎？
圖12：倒立-倒立-轉(zhuǎn)盤子，這樣為一組重復(fù)地排列，真有規(guī)律。
圖13：公主給猴子們找回了各自原來(lái)的位置，猴子們也給公主指了路，公主接著去找亂七八糟魔女了。
圖14：走了一會(huì)兒，看見(jiàn)河上有三座橋，橋下是一群張著大嘴的'鱷魚(yú)。糟糕，得走哪座橋呢?公主急得直跺腳，但是仔細(xì)一看，地上放著星星圖片和月亮圖片。哦！明白了，只要把圖片按規(guī)律放在空缺的橋面上就能過(guò)橋了。
公主，你能過(guò)橋嗎？你為什么選擇這座橋啊？小朋友認(rèn)為呢？
好！那過(guò)橋吧！
圖15：過(guò)了橋，終于到達(dá)了亂七八糟魔女之城了。“快點(diǎn)開(kāi)門，堅(jiān)強(qiáng)的公主來(lái)了！”但是怎么也打不開(kāi)門，只發(fā)出哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇�。等等，這兒寫著什么呀，（齊讀）起：找出兩塊擺錯(cuò)的磚用力推！到底哪個(gè)是擺錯(cuò)的呢？我們能進(jìn)到城堡里去嗎？
趕緊睜大眼睛仔細(xì)找哦，王子正等著我們?nèi)I(yíng)救呢！也可和同桌小朋友商量商量。
你怎么覺(jué)得這兩塊磚是擺錯(cuò)的呢？到底是不是呢？讓我們睜大眼睛，一起倒計(jì)時(shí)：3、2、1。
圖16：“哇，打開(kāi)了！”走進(jìn)城堡，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會(huì)廳。但是想通過(guò)宴會(huì)廳就得把門口的東西挪走。把這些東西搬到哪里去呢？
請(qǐng)先好好地想一想，你能不能把所有的東西都搬回原處。（選取個(gè)別解釋原因）
小朋友同意嗎？
圖17：我們來(lái)看看！哇！真美��！所有的東西都是那么有規(guī)律！
圖18：穿過(guò)宴會(huì)廳是一個(gè)小房間，進(jìn)到小房間，公主開(kāi)始不停地咳嗽�！鞍パ剑媾K。這里真的是亂七八糟�。 钡峭踝拥降自谀睦锬�?”
圖19：堅(jiān)強(qiáng)的公主從箱子里拿出毛線把魔女綁住。“不要不要！快給我解開(kāi)！”就在這時(shí)，王子打開(kāi)門出現(xiàn)了�！巴踝拥钕拢鷽](méi)事吧？”“公主殿下，我除了頭有點(diǎn)兒亂七八糟，一切都好。”
圖20：亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵，把亂七八糟堆在一起的東西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來(lái)，還在黑色披肩上掛了漂亮的珠子。把頭發(fā)梳得整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟的魔女變成了漂亮的公主�！巴郏@真的是我嗎？我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看�！�
魔女喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)�？喜歡現(xiàn)在的房間嗎？跟原來(lái)相比，有什么變化啦？
變得更有規(guī)律啦！小朋友，你能在這里找到這些規(guī)律的美嗎？
圖21：“看來(lái)你不是一個(gè)壞魔女，我邀請(qǐng)你去南國(guó)，跟我們一起走吧�！眻�(jiān)強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟的魔女一起高高興興地回到了南國(guó)，一路上他們看見(jiàn)許多有規(guī)律的事物，你看到了嗎？王子在小朋友的幫助下終于回到了美麗的南國(guó)。
師：小朋友們，今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，還學(xué)會(huì)了一種數(shù)學(xué)本領(lǐng)，這就是數(shù)學(xué)繪本故事。
好！聽(tīng)完了故事，你想不想擁有公主的本領(lǐng)，把東西整理的整整齊齊？
讓我們也一起來(lái)試試：
實(shí)踐作業(yè)：
1.學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包。
2.學(xué)習(xí)整理家里的小書(shū)桌。（回家實(shí)踐。讓知識(shí)穿越課堂，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。）
機(jī)動(dòng)作業(yè)：
請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一件物品，在上面畫上一些漂亮的有規(guī)律的圖案，讓它變得更美麗！動(dòng)起小手試試吧！
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