一年級語文《小熊住山洞》教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　二、教學時間    3課時

　　三、課前準備

　　教師：多媒體課件、動物頭飾。學生：收集環(huán)境保護的資料。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解大意，認識10個生字。

　　一、導入情境

　　1、師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不好？（播放課件）你們看，這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？

　　2、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　3、小朋友讀得真認真，現(xiàn)在，請你用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。

　　二、再讀課文，認識生字

　　1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

　　2、聽讀課文，識字。

　�。�1）誰來讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。（播放課件，其中生字用另一種顏色標出。）

　　（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎？（指著課件中的生字）

　　3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：小朋友們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的看拼音讀一讀。

　　4、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認出來好嗎？（課件出示課文）

　　5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音）。師：誰來當當小老師，教教大家？哪些字你以前就已經(jīng)認識了？怎么認識的？你是用什么好辦法記住它的？

　　三、讀后悟，讀后思。

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

　　四、學習1、2自然段。

　　1、了解山洞的特點。

　�。�1）誰來讀讀第一自然段？

　�。�2）山洞里是怎么樣的'？住在山洞里是什么感覺？

　　2、觀察圖，感受小熊高興的心情，說說小熊為什么這么高興？他好像在說些什么呢？

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？啊！收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

　　第二課時

　　教學要點：  1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　2、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　一、復習生字，導入新課

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了。他們家住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

　　二、說圖意，讀課文3—6自然段，感悟自然美和行為美。

　　1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅畫呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）

　　誰來說說這些圖畫的意思？

　　2、課文哪幾個自然段與圖畫是相對應的？誰來讀一讀？教師相應點撥、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。

　　3、小熊家墻上畫中的景色可真美！讓我們一起再美美地讀一遍。

　　三、學習7—8自然段。

　　師：森林的景色真美，小朋友讀得真好。結(jié)果怎么樣呢？小朋友讀讀課文7—8自然段就知道了。

　　1、指名讀7—8自然段，教師指導長句子的朗讀。

　　2、想象、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴上頭飾表演。

　　四、編排課本劇。

　　啟發(fā)學生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說些什么，把他倆的話、動物們感激的話，加上動作編進劇里。教師適時指導。

　　五、學生匯報收集的資料，并介紹收集這些信息的途徑和方法。

　　第三課時

　　教學要點：鞏固識字，學寫生字。

　　一、讀整篇文章

　　二、鞏固識字。

　　1、自由讀生字。

　　2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

　　告（   ）（       ）     欠（   ）（         ）

　　吉（   ）（       ）     云（   ）（         ）

　　3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

　　年（    ）（    ）（    ）       滿（     ）（     ）（      ）

　　直（    ）（    ）（    ）       動（     ）（     ）（      ）

　　4、用生字組詞說話。

　　5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　三、學寫生字。

　　1、了解字義。

　�。�1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

　　2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。

　　學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。

　　四、設(shè)計理念

　　《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學生的需求興趣安排教學，給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，使學生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學生的語感。另外，學生已接觸過無拼音標注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復出現(xiàn)，課文對學生來說難度不大。因而，在認讀生字和讀課文上，引導學生采取互相幫助，以會帶不會的方法進行。