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        一年級語文第5課《爺爺和小樹》教學設計

        時間:2021-04-13 10:17:36 一年級 我要投稿

        一年級語文第5課《爺爺和小樹》教學設計

          教材分析:

        一年級語文第5課《爺爺和小樹》教學設計

          課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關系。學生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

          教學目標:

          1、認識10個字。

          2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

          3、正確、流利地讀課文。

          4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

          教學準備:

          1、字卡

          2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

          教學流程:

         。ㄒ唬┘とひ

          你們喜歡小樹嗎?

          今天,我要和大家一起學習一篇有可愛的小樹的課文。

          板書課題:爺爺和小樹

          看了課題,你想知道什么嗎?

         。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學生的興趣,為學生下面的`學習做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學生的問題意識。)

          (二)自讀課文,學習字詞

          讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

          (在自讀時,要求應具體、到位,另外,引導自讀時語言應盡量帶有鼓勵性。在學生讀課文時,培養(yǎng)學生讀讀劃劃的習慣。)

          教師指導

          你有哪些字不認識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

         。ㄗ寣W生找不認識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調動學生積極性,以使其集中注意力。)

          引導學生學習,讀準字音,認清字形,組詞辨義。

          組織學生分小組學習剩余生字,交流識字的方法。

          匯報,反饋。

          (識字的教學我采取先在教師指導下全班學習,再分組學習的方法是為了讓學生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

          認識偏旁“刂、冫、人、灬”

          (三)朗讀課文,感悟課文

          學習了生字,我想同學們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹。)

          冬天來了,天多么冷啊!小樹在寒風中會說什么呢?

          讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

          幫助學生理解“暖和的衣裳”

          大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

          出示圖2,內容為一棵長滿了綠葉的小樹。

          小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

          讀讀課文第二個自然段吧。

          指名讀。

          你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

          什么是“綠色的小傘”?

          自由讀課文

         。ɡ首x感悟這一部分的設計我想體現(xiàn)以下幾點:

          1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

          2、注重過程的趣味性。

          3、在讀中培養(yǎng)學生的想像力。)

         。ㄋ模┻m度擴展,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

          1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

          2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

         。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

         。ㄎ澹├首x課文,背誦課文

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