小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案（通用19篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件字母卡片
教學(xué)過程
補(bǔ)充修改
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、學(xué)習(xí)新課
1、板書:ɑo ou iu
2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
3.讀讀四聲。
�。�1）自由讀→同桌指讀。
�。�2）師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。
�。�3）生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
（4）生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
三、歸納總結(jié)
四、拓展延伸
iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)
�。ㄒ唬┏鍪景鍟�
1.自己試拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.指名拼讀。
4.請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。
�。ǘ┏鍪景鍟�
1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的`不準(zhǔn)的學(xué)生，請會(huì)拼的學(xué)生幫助。
4.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”
1.在詞語中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。
2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。
四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣
出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》
1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。
2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3.齊讀兒歌。
五、學(xué)寫“xiǎo niú”
教師強(qiáng)調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 2
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課前口腔體操（a,o,e,i,u,ü）
2、復(fù)韻母ai,ei,ui，復(fù)習(xí)發(fā)音方法
二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)ao,ou,iu
（一）教學(xué)ao
1、青青草原正在舉行一場盛大的比賽（出示奧運(yùn)圖片），你們知道是什么比賽嗎？
2、出示ao，如果把奧運(yùn)會(huì)的“奧”讀成第一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母-----ao。
3、看老師的嘴型，聽老師發(fā)音。生個(gè)別讀，你是怎么發(fā)這個(gè)音的？（由a快速地滑向o）
個(gè)別讀，開火車讀
4、剛剛我們已經(jīng)會(huì)讀ao的第一聲和第四聲了，誰還會(huì)讀它的第二聲和第四聲？個(gè)別讀，齊讀
�。ǘ┙虒W(xué)iu
1、小朋友變現(xiàn)的`這么好，老師請你們?nèi)タ磰W運(yùn)會(huì)的第一場比賽（出示圖片）是什么比賽呢？-------游泳。有一個(gè)復(fù)韻母也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽，看，是誰？-------iu
2、跟老師讀，你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
3、發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)iu跟我們昨天學(xué)的哪個(gè)復(fù)韻母長得很像呢？
誰是火眼金睛發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣的地方呢？
小兒歌：u在前，i在后，ui ui ui
i在前，u在后，iu iu iu
4、老師有點(diǎn)搞糊涂了，忘了聲調(diào)帽子該戴在誰的頭上了？誰能幫幫我？師生一起復(fù)習(xí)聲調(diào)歌。請生上臺(tái)標(biāo)調(diào)，當(dāng)老師領(lǐng)讀。
5、小朋友讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起玩?zhèn)�游戲------對子歌
什么iū，什么iú，什么iǔ，什么iù？
�。ㄈ┙虒W(xué)ou
1、運(yùn)動(dòng)員們中場休息的時(shí)間到了，看看廚師們給他們準(zhǔn)備了一道小點(diǎn)心，給他們補(bǔ)補(bǔ)能量好繼續(xù)比賽，是什么香脆可口的點(diǎn)心呢？（出示圖片）----ou
2、如果把它讀成第一聲就是今天我們要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母----ou
跟讀
你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
3、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子請拿起小手跟老師一起寫ou的四聲調(diào)，邊寫邊放心里念，誰認(rèn)真我就請誰先來念？個(gè)別讀 小組賽讀
�。ㄋ模┐騺y順序讀ao,ou,iu的四聲
1、小朋友學(xué)得真認(rèn)真！那老師提高難度打亂順序你們還能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？個(gè)別讀，男女賽讀
2、這些調(diào)皮的復(fù)韻母和我們玩起了捉迷藏，躲進(jìn)了我們的好朋友書本里，請你們翻開書小手指著讀。
三、ao,ou,iu與聲母拼讀
1、你們的認(rèn)真勁把這些聲母朋友也吸引過來，快和他們打聲招呼吧！
2、這些聲母朋友站在了復(fù)韻母前，你們還能叫出他們的名字嗎?個(gè)別讀
3、小朋友們表現(xiàn)的真棒，那老師就帶你們?nèi)タ纯雌渌荣�，你們想去嗎？可是要想進(jìn)去得買門票，門票就在老師的手上，看誰有本事能拿到門票�。ò哑匆魧懺诳埳希�
四、課中操---聯(lián)系拼讀
恭喜你們，你們都拿到門票順利地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)館了，瞧，運(yùn)動(dòng)員們正在做熱身運(yùn)動(dòng)呢！那么我們也來動(dòng)一動(dòng)，全民總動(dòng)員，玩一個(gè)游戲，名字叫做-----你做我猜！
五、拼詞語
青青草原的比賽還在激烈地進(jìn)行著，比賽馬上開始了，誰愿意當(dāng)小領(lǐng)隊(duì)把他們帶到相應(yīng)的比賽場地？pǎo bù, tiào gāo, tī qiú, róu dào,tǐ cāo
六、教寫ao ou iu
1、幸虧有了你們小領(lǐng)隊(duì)的幫忙，運(yùn)動(dòng)員才能準(zhǔn)時(shí)參加比賽并取得好成績。咱們班的小朋友不但領(lǐng)隊(duì)當(dāng)?shù)煤茫疫�能寫得一手漂亮的好字，慢羊羊村長想請你們寫幾張，好讓他帶回去給羊羊們照樣寫。你們愿意嗎？
2、觀察 要想寫漂亮那得在寫之前觀察清楚，誰愿意提醒下大家寫的時(shí)候該注意什么？（注意兩個(gè)單韻母要靠攏些，中間留一條小縫就可以）
3、生寫 提醒寫字姿勢
4、展示學(xué)生寫得漂亮的寫字本
5、慢羊羊村長給你們送來了一張獎(jiǎng)狀，上面還寫著夸你們的話呢？自己拼拼----yōu xiù
七、小結(jié)
今天我們參加了青青草原的奧運(yùn)會(huì)，還學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母---ao ou iu,
青青草原上還會(huì)有哪些比賽呢？我們下節(jié)課再學(xué)！
注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，看圖時(shí)多說話，引導(dǎo)學(xué)生的說話能力
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。 “iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知
1、師：老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
它們有個(gè)共同的名字叫：單韻母
2、師：誰能從這六張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
�。ǘ⒁稣n題
1、師：小朋友們的知識(shí)學(xué)得真牢固，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖。
出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？
學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。
2、師：小朋友們說得真不錯(cuò)，編輯叔叔把大家所說的總結(jié)成了一首兒歌，里面還藏著三個(gè)今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友呢？
3、學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示光盤語境歌）
相機(jī)出示：ao ou iu（貼卡片）
（三）、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
�。�1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
�、賻煟汉⒆觽兩砩洗┲裁匆路�？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰會(huì)把第三聲改為第一聲？
指名讀。
②板書：復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？
�、劢處煼蹲x，學(xué)生自由練讀。
�、苤该x，注意糾正讀錯(cuò)的`音。
�、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。（加手勢讀）
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。（可事先練習(xí)一下）
師：誰來做小老師，像老師那樣教大家讀ou
提醒：比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。（ɑo口形大，ou口形�。�
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。
師：誰來教大家讀iu
提醒：比較iu和ui。
師：老師經(jīng)常分不清他們，你們有什么好辦法嗎？教教我！
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的四聲。
師：既然ɑo ou iu已經(jīng)是大家的好朋友了，我建議我們一（1）班的小朋友送點(diǎn)禮物給它們，送帽子吧！可一個(gè)復(fù)韻母只能有一頂，怎么戴呢？為什么？
自由說加調(diào)規(guī)則，特別是iu，有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。
出示（一塊塊小黑板）板演加四聲。
�、僮杂删氉x，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
�、谌我膺x擇用ɑo ou iu的四聲組詞。
�、坌〗Y(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：
5、師：找出班上名字中含有ɑo ou iu的小朋友，愿意和他成為好朋友的可以大聲喊出他的名字并和他打聲招呼。
6、做寫字操。
我們一（1）班真是一個(gè)和睦的大家庭，老師看了真高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家做段寫字操吧！
7、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。
�。�1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要想寫好要注意什么。
（2）邊范寫邊講解。
（3）在音樂中描紅。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 4
一、學(xué)情分析
學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)了聲母、單韻母以及部分的整體認(rèn)讀音節(jié)，初步感知了拼音，認(rèn)識(shí)到了拼音的重要性，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的內(nèi)容本來就有點(diǎn)枯燥。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能地通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們在玩中、在樂中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
3.能夠正確拼讀ao,ou,iu組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，ao,ou,iu的拼音卡片。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、情境導(dǎo)入
課前唱《上學(xué)歌》。談話激趣：“小朋友們，前面咱們學(xué)了6個(gè)單韻母，看，它們開著小火車來了，讓我們一起讀一讀。（讀一遍）真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！
上節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶，它們是誰還記得嗎？（指名讀）------ai,ei,ui
今天的天氣真冷啊！復(fù)韻母ai,ei,ui們怕著涼都戴上了小帽子，你還認(rèn)得它們嗎？（課件出示ai,ei,ui四聲）請小朋友們用開火車的方式來讀一讀�。ㄐ』疖囬_起來···）
評(píng)價(jià)：小朋友的火車開得真是又快又穩(wěn)��！老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅有趣的圖畫，想看嗎？（課件出示情境圖）
師：仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物，它們在做什么？要求先看天上飛的，再看水中游的。
師；小朋友們說的真不錯(cuò)，老師看著這幅圖還編了一首兒歌呢�。ǔ鍪緝焊�，師讀一句，生讀一句）在這幅圖中，還藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母呢（課件出示ao ou iu)
板書：ao、ou、iu（師讀一遍）
2、認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
首先我們來認(rèn)識(shí)ao.它是由單韻母a和o組成的。要想讀好它的名字可不容易，你們可得聽好了。請大家先發(fā)a的音，然后嘴張大，舌頭向后縮往上抬，嘴型攏成圓形慢慢的滑向o的音。
1.先領(lǐng)讀示范，ao。
2.現(xiàn)在請大家先試著自己念一念。ao（學(xué)生自己讀，然后同桌相互讀一讀。）
3.有誰已經(jīng)能讀準(zhǔn)ao的名字了呢？請舉手來讀一讀。(邊讀邊評(píng)議。)
4.開個(gè)小火車讀一讀。
同學(xué)們，知道了ao的名字，我們的ou都快等不及讓老師把它介紹給大家了。我們快來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)ou吧！
同學(xué)們請看大屏幕，請問你在大屏幕上看到了什么呢？舉手來說。（例：我看到了一只海鷗。鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。）那么老師告訴大家，海鷗的鷗的發(fā)音就是我們ou的發(fā)音，誰來試著讀一讀？
1.指名學(xué)生讀，邊讀邊講解ou是由o和u組成的，發(fā)音就是先擺出o的口型，然后口形收攏發(fā)出u的音，嘴巴由大圓變成小圓。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀ou,ou。
3.那誰接下來當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)大家讀一讀？（小老師讀一遍，大家讀兩遍）
恭喜大家，我們又認(rèn)識(shí)了一位好朋友。哎呀呀，快看看我們的iu,老師再不理它它都快要哭了，我們快哄哄它，把它請過來和大家打個(gè)招呼吧！
請同學(xué)們仔細(xì)觀察iu,說一說iu是由哪兩個(gè)韻母組成的？我們應(yīng)該怎么讀呢？
（指名學(xué)生回答。老師強(qiáng)調(diào)）
ou是由單韻母o和u組成的，請同學(xué)們仿照ao的發(fā)音方法，先發(fā)o的音，再發(fā)u的.音，試一試，發(fā)iu的音時(shí)，先擺出i的口形，然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖，一口氣讀出來，就可以讀出iu的音了。
1.教師示范讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生以同桌為單位自己練讀后展示讀。
3.開火車讀。
其實(shí)，我們的iu還有一個(gè)雙胞胎兄弟，它就是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的ui,遇到它們兩我們可千萬不能犯糊涂。ui發(fā)音時(shí)先發(fā)u的音，再發(fā)i的音，所以讀出來是ui,而iu讀的時(shí)候先發(fā)i的音再發(fā)u的音，所以讀作iu,接下來老師就要考考大家，看看誰的反應(yīng)快？（用拼音字卡出示iu，ui,讓學(xué)生認(rèn)讀。一起認(rèn)看來都會(huì)，那要自己站起來還會(huì)這么清醒嗎？學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。）
4.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的四聲調(diào)
我們終于把這三個(gè)復(fù)韻母的名字牢牢記在腦海里了。其實(shí)它們?nèi)齻�(gè)特別愛臭美，每個(gè)人都有四頂小帽子，大家想不想幫它們戴上帽子，好好讓它們美一把呢？（想�。榱俗尨蠹夷軒退鼈冋_的戴上帽子，我們先來復(fù)習(xí)一下我們的標(biāo)調(diào)歌。大家一起來讀一讀吧�。ǔ鍪緲�(biāo)調(diào)歌幻燈片）
接下來老師就請三位同學(xué)分別上來給我們的復(fù)韻母戴上聲調(diào)小帽子，注意戴完了還要告訴大家你為什么要這么戴？誰來戴？我來戴！（提前在黑板上板書好四個(gè)ao,四個(gè)ou,四個(gè)iu,把ui也寫上，用紙條擋住。寫在學(xué)生能夠到的位置）
接下來老師也要把iu的雙胞胎兄弟ui請出來，我看下面聰明的同學(xué)，誰能把帽子正確的給它戴上呢？請戴帽子的同學(xué)說一說為什么這樣標(biāo)聲調(diào)。
戴上帽子的ao，ou,iu好洋氣啊，你們還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）那接下來請大家自己讀一讀，聽錄音讀，讀完后我們來開個(gè)小火車來讀一讀。
接下來我們來當(dāng)復(fù)韻母寶寶，來幫它們做個(gè)自我介紹吧！老師先來做個(gè)示范！比如說，大家好，我是奧，奧奧奧，奧運(yùn)會(huì)的奧。
5.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的兩拼和三拼音節(jié)
恭喜大家既記住了三位新同學(xué)的名字而且還了解了它們的愛好，大家已經(jīng)和他們成為好朋友了！其實(shí)，我們的三位新同學(xué)在拼音王國里，已經(jīng)有自己的許多好朋友了，大家想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？（想�。�
那我們就快點(diǎn)把它們請出來吧�。ǔ鍪疽粋�(gè)兩拼音節(jié)一個(gè)三拼音節(jié)，說明拼讀方法。）然后學(xué)生自己認(rèn)讀，同桌互相讀。5分鐘后一起來做游戲。
6.指導(dǎo)書寫ao,ou,iu(10分鐘）
玩了這么久，復(fù)韻母寶寶都累了，我們送他們回家吧！復(fù)韻母寶寶的家在哪里？----四線三格
1.學(xué)生觀察復(fù)韻母占格并自己說明怎樣才能寫好。
2.教師范寫，邊書寫邊說明書寫要領(lǐng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫（寫字書）。
4.展示評(píng)議。
六、總結(jié)：
小朋友們，我們這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？
七、布置作業(yè)；
將今天學(xué)到的本領(lǐng)講給你的爸爸媽媽聽。在說一說班上哪些同學(xué)的名字中含有ɑo、ou、iu這些復(fù)韻母。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�、矊W(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.會(huì)寫復(fù)韻母ao、ou、iu。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解iu的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.ao的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
2.iu的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)iu時(shí)，中間有o；iu和ui的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
�、睅煟航裉欤蠋熃o同學(xué)們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說我們的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學(xué)好拼音呢？
學(xué)生回答
⒉師：同學(xué)們真能干！之前我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u（齊讀）
⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
請學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、磳�(dǎo)入：單韻母的.本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）
�。ǘ┏醪秸J(rèn)形。
⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲J(rèn)識(shí)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�、仓该f，師板書：ao ou iu
�。ㄈ┳x準(zhǔn)音。
�、边@幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。
⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧字就是ao的第四聲。
第二張圖上畫的是藕，藕就是ou的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念iu。
3.同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
�、醋x讀四聲。
同學(xué)們，ao ou iu 的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）
�、僮杂勺x。
�、趲熑我鈱慳o的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
③生標(biāo)ou的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺�(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶?小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
�、葑鍪謩蔟R讀板書。
�。ㄋ模┱n間操。
小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來唱一唱復(fù)韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節(jié)練習(xí)。
⒈看到ao ou iu跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來湊湊熱鬧呢？
出示：聲母卡片
拼讀卡片
2.師：這些聲母朋友和復(fù)韻母ao ou iu肩并著肩，組成了許多新的音節(jié)，請大家快一點(diǎn)拼拼它們，就在書上。
�、俪鍪菊n件
②自由拼→指名拼→開火車拼。
�、鄢鍪救匆魆iao？qiao
�、軒煼蹲x→抽讀→齊讀。
(六) 書寫。
�、俪獙懽指�。
�、诮處煼秾憽鷮W(xué)生練習(xí)→學(xué)生自評(píng)→教師總評(píng)。
�。ㄆ撸┯螒�。
全班學(xué)生根據(jù)課件出示的音節(jié)做出動(dòng)作，教師猜出相應(yīng)的答案。
�。ò耍┛偨Y(jié)。
同學(xué)們今天真厲害，能幫助奧特曼學(xué)會(huì)了ao ou iu的發(fā)音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學(xué)習(xí)好拼音，那就能幫助更多的人了。
四、板書設(shè)計(jì)
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo ou iu和它的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母和ɑo ou iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)韻母ɑo ou iu的正確認(rèn)讀。聲母聲母和ɑo ou iu組成音節(jié)的正確拼讀�！皑籵—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。(教師)
2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入
1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。
2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。
3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法�！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)
4.過渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥�。（設(shè)計(jì)意圖：一開始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。）
二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。
1.情境導(dǎo)入。
導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。
2.探究發(fā)音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？（預(yù)設(shè)：一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。）
(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。
(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。
(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？
(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。
(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，
ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的.拼音)
(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。（預(yù)設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。
生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。
生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。）
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1.析音定音。
出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。
(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。
3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。
小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.練習(xí)聲母與ou的拼音。
(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。
(2)自由讀，指名讀，分組讀。
(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。（預(yù)設(shè)：師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏�，聽得仔�?xì)，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。
生：這是小狗。(圖片)
師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？
生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。
師：你們看，小狗愛吃什么？
生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)
師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？
生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。
師：小朋友們的耳朵真靈。）
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1.情境延續(xù)。
過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。
2.嘗試發(fā)音。
(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)
(2)小組讀，開小火車讀。
3.四聲練習(xí)。
(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù
(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。
讀兒歌
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。
�。A(yù)設(shè)：師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？
生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。
生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。）
4.合作拼音。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。）
三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)
我們小朋友來動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞健康操動(dòng)畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
四、快樂游戲，練習(xí)鞏固
小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？
1.快樂神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)
首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！
(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。
(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))
看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！
課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。
五、大顯身手，快樂書寫
課件出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——
1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。
2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。
復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。
3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。
4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。
5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)做鋪墊。）
六、作業(yè)超市
火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)
A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。
C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語言來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，做生活中的有心人。）
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)�！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。
【教學(xué)過程】
一、做“變魔術(shù)”游戲，激趣導(dǎo)入
1．老師：“老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請學(xué)生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。
2．做“找朋友”游戲。
老師：“同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼�！背鍪締雾嵞缚ㄆ╝、o、e、i、u、ü），請學(xué)生齊讀。
老師：“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。
老師導(dǎo)入：“單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成‘a(chǎn)i、ei、ui’外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友��？”板書課題“10 ao ou iu”。
二、初步認(rèn)形
老師：“請同學(xué)們翻開‘漢語拼音’第10課，看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”指名請學(xué)生回答（如a和o組成ao），師隨學(xué)生回答相機(jī)板書“10 aoouiu”。
三、讀準(zhǔn)音
1．老師：“這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？”指名請學(xué)生讀拼音。
2．老師：“不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運(yùn)會(huì)的`標(biāo)志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
3．聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進(jìn)行正音。
4．結(jié)合四聲拼讀。
（1）自由讀、同桌指讀韻母。
�。�2）師任意寫“ao”的四聲，請學(xué)生開火車讀。
�。�3）生標(biāo)“ou”的四聲，并以不同方式讀。
（4）生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導(dǎo)學(xué)生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上，了解“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
5．做聲調(diào)手勢，學(xué)生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。
6．做“比耳朵”游戲。
師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出相應(yīng)韻母。如果指的對，其余學(xué)生拍3下手，齊說“對、對、對”；如果錯(cuò)了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。
四、課中操
學(xué)生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演。兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’�！�
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、aoouiu的正確發(fā)音。
2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片（學(xué)生用開火車的方法依次朗讀）：aoeiuü，
2、抽讀復(fù)韻母卡片認(rèn)讀：aieiui。
3、說說復(fù)韻母的.一般發(fā)音方法
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，回答問題，老師總結(jié)圖意。
聽語境歌。并學(xué)會(huì)語境歌，揭示新課內(nèi)容。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
aoouiu
三、教學(xué)ao，ou，iu
1、教學(xué)ao
讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。
�。I(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。）
四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。
指名讀，集體讀。
用四聲組詞。
字形及書寫：
看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，
編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。
教師范寫，
學(xué)生書空。然后在書上描紅。
2、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。
�。�1）出示yǒngmàohuāmāo
說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)
用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。
�。�2）出示三拼音節(jié)piàoliàngmiáoxiě
說說這些音節(jié)的組成。
復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
3、看圖練讀拼音詞。
�。�1）拼讀dàdào
看圖，出示音節(jié)，
引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，
練習(xí)拼讀，
最后指名連讀拼音詞。
（2）拼讀xiǎoqiáo
教法同上。
4、ouiu的教學(xué)步驟與方法同上、
ou的順口溜：o在前，u在后。
iu的順口溜：i在前，u在后。
用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力
5、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。
出示shuǐqiú
分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。
6、看圖讀拼音詞。
�。�1）出示，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
�。�2）說說圖上畫的是內(nèi)容。（課文情境圖引出音節(jié)：秋收）
�。�3）出示另一個(gè)拼音，說說圖上畫的是什么。（水牛）
7、看圖讀兒歌。
（1）圖上畫的是什么地方？都有什么？
�。�2）出示兒歌：（拼音略）
三月里，春風(fēng)吹，
楊柳青，草兒翠。
白云走，燕子飛，
都夸家鄉(xiāng)山和水。
�。�3）引導(dǎo)自由拼讀。
�。�4）討論難拼讀的音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀韻母
抽讀韻母卡片。
2、比一比
比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。
3、做游戲，找朋友。在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀復(fù)韻母。
2、抄寫aoouiu各兩遍。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 9
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是a、o、e、i、u、ü
接下來我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？
2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
指導(dǎo)說：單韻母a和i組成ai，aiaiai
你能像老師一樣說出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？
3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母ao、ou、iu（板書課題）
二、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
�。�1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）
�。�2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識(shí)的'第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？
�。�3）讀得不錯(cuò)，老師也想來讀一讀，請小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？
�。�4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）
凹凸āo、āo、āo、熬藥áo、áo、áo、棉襖ǎo、ǎo、ǎo、驕傲、ào、ào、ào
�。�5）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會(huì)拼嗎？
zao、sao、shao
2、教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上）
剛才我們用“說、讀、編、拼”這樣的四步來學(xué)習(xí)ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學(xué)ou吧！
�。�1）、看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？
藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀、齊讀）
（2）誰來編一個(gè)順口溜記住ou
�。�3）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）
海鷗海鷗ōu、ōu、ōu、óuóuóu，真奇怪、蓮藕蓮藕ǒu、ǒu、ǒu慪氣慪氣òu、òu、òu
（4）拼讀lou、zou、zhou
3、教學(xué)iu
最后還剩下iu，請小朋友按照剛才的方法自學(xué)
三、鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 10
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
熟練拼讀聲母與其組成的音節(jié)。
2．正確讀音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。
3．激發(fā)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)語文。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)它們的四聲，能正確地讀音。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】：
熟練拼讀韻母的發(fā)音與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)的拼讀。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、字母卡片、圖片與一些商品。
五、【教學(xué)過程】：
�。ㄒ唬�、課前律動(dòng) 輕松愉悅
同學(xué)們，聽健康爺爺高興地手舞足蹈起來了，讓我們也一起隨著森林爺爺跳起來吧！ （做健康操）
�。ǘ�、興趣導(dǎo)入，引發(fā)競爭，創(chuàng)設(shè)情境。
1、復(fù)習(xí)單韻母。（出示課件）（同學(xué)們看太陽都升起來了，單韻母們還在家里呢？我們請單韻母一塊做口腔體操好不好！
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui。
那我們學(xué)過的ai ei ui又該住哪個(gè)家呢？誰還記得它們是怎樣發(fā)音的？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)新知，穩(wěn)中取勝，步步為營。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻ao。（出示五環(huán)旗圖片）
看到這面五環(huán)旗，你想到了什么？那“奧”的第一聲怎樣讀？
那你能不能告訴小伙伴們你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢？
�。�1）指名讀。（2）范讀。（課件演示）（3）齊讀。
2、同樣方法教學(xué)ou、iu。（一年級(jí)學(xué)生年齡小，運(yùn)用遷移法教學(xué)比較適合他們。）
3、練習(xí)ao ou iu的四聲。
出示看卡片和他們四兄弟打打招呼吧！
�。ㄐ∈种缸x、指名讀、齊讀、抽讀）
�。ㄋ模善淳毩�(xí)、游戲拓展：
�、闭J(rèn)讀聲母。
2、打開書拼讀音節(jié)。
z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu
3、看大屏幕拼讀。（男女比拼→指名拼→開火車拼）
4、練讀帶調(diào)號(hào)的.音節(jié)。
cǎo méi pài hǎo lǐyǒu
miào cuìjiǎo zúqiúqiǎo kèlì
niúròu bābǎozhōu yóu yú sī
�。ㄎ澹�、游戲激趣，鞏固知識(shí)，體驗(yàn)成功。
�。ìF(xiàn)在為了獎(jiǎng)勵(lì)大家學(xué)的這么認(rèn)真，老師和大家來做個(gè)游戲，小朋友們看音節(jié)，做動(dòng)作，讓老師猜，好嗎？）
出示yóu、bào、xiào、dǎqiú、pǎo bù、chǎo cài。
（六）、聯(lián)系生活，拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。
1、購物超市。
�。ǔ鍪菊n件）到了哪了？（chāo shì。）
超市里的東西真多，誰當(dāng)售貨員？同學(xué)們要買的東西，老師已經(jīng)用音節(jié)寫出來了。你們把它們拼一拼，問一問售貨員有沒有，行嗎？
yǔ máo qiú yǔ máo qiú yóu yú sī
2、作業(yè)超市。
我的發(fā)現(xiàn)：
a．我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao ou iu這些復(fù)韻母：
b．我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao ou iu：
c．我知道上學(xué)路上的很多牌子中有ao ou iu這些復(fù)韻母：
d．我還知道很多地方躲著ao ou iu，你也試試看！
�。ㄆ撸�、回歸整體，小結(jié)全文
1、小結(jié)板書。
2、學(xué)的怎么樣？（出示課件）
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
一. 復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，它們是誰呀？（單韻母）讓我們再和這些單韻母朋友手牽手，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
1. 出示單韻母的卡片 (齊讀).
同學(xué)們讀得真熟練，我們都知道單韻母要讀得響而長。現(xiàn)在請同學(xué)們看老師的口形，猜一猜我讀的是哪一個(gè)單韻母。
2. 在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，它們是ai ei ui .都知道復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，誰來讀讀第一個(gè)復(fù)韻母ai，（出示卡片，指名讀）。ai怎樣發(fā)音，口形要有變化，從a向i滑動(dòng)，a重i輕。(ei ui的復(fù)習(xí)同上）
ai ei ui 的發(fā)音都是相同的，前面的單韻母讀得重而長，后面的單韻母讀得輕又短。
二. 引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，也知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，讀音要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課，我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友，你們愿意嗎？看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三. 教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
1.教學(xué)復(fù)韻母ao
�。�1）.請同學(xué)們翻開課本28頁，第一幅圖上畫著什么？（生答）
這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，請跟我讀“奧運(yùn)會(huì)”（齊讀） 奧運(yùn)會(huì)的奧就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友 板書：ao
�。�2）.師領(lǐng)讀 ao，誰知道ao怎么發(fā)音？它和復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音可是一樣的，誰來說。（生答，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整）先發(fā)a的音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就是復(fù)韻母ao的讀音。
（3）.多種形式的教讀（師范讀，領(lǐng)讀，齊讀 ，指名讀，開小火車讀）
同學(xué)們發(fā)音可真準(zhǔn)，你們真厲害，那誰會(huì)給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢？
板書：ao 的四聲調(diào)（用ao 的四聲調(diào)組詞 說話）
2. 教學(xué)復(fù)韻母ou
（1）.你們可真棒，音調(diào)讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在請你們眼睛看這里，第二幅圖畫里畫的.是什么？（聲答：藕.)誰能把藕的音調(diào)換成一聲來讀一讀.
板書：ou
�。�2）.看老師讀ou，說說我的口形是怎樣變化的。（生答）
指導(dǎo)發(fā)音 （先發(fā)o的音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕）
師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
師：聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的頭上呢？（練讀ou 的四聲調(diào)，組詞 說話）
3. 教學(xué)復(fù)韻母iu
�。�1）.你們瞧，今天的第三位復(fù)韻母朋友也迫不及待地要和大家見面了，它就是iu
板書：iu
(2). iu ，i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀，誰能說說這樣發(fā)iu 的音。（生答）。多形式的讀。
�。�3）.你們想想iu和我們學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很相象，ui，它們都是由單韻母i和u 組成的，但是它們的順序不同，所以發(fā)音也不同，我們都知道i和u是對雙胞胎，誰站在后面，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。（出示ui 和 iu的四聲調(diào)練讀 組詞 說話）
四. 鞏固練習(xí)
1.到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母，它們是......
2.看卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu 。
3. 出示卡片，打亂順序讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
五.指導(dǎo)書寫。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 12
〖設(shè)計(jì)理念〗興趣是最好的老師，一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)，注意力無法持久，喜歡聽故事，做游戲。而傳統(tǒng)的教學(xué)是非�？菰锏模y以吸引學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的的故事貫穿其中，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⑿∨笥�，你們猜一猜，老師給你們帶來了什么?(老師拿出氣球)誰來說一說，這些氣球是什么樣的?(請幾個(gè)同學(xué)說一說)
２、這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，他們會(huì)到哪兒去呀?(指名學(xué)生發(fā)言)
〖設(shè)計(jì)思想〗一開始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。
二、欣賞畫面，初步感知兒歌
�。薄⒖蠢蠋熯@里的氣球來到了哪兒?他們碰到了誰呢?。(演示課件隨著輕快的音樂，各色的氣球慢慢升入天空，白云、小鳥圍在小氣球周圍)
�。�、我們來聽一聽，這些氣球是怎么說的?(師配樂范讀兒歌)
３、請大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀)
〖設(shè)計(jì)思想〗兒歌情景的美與兒歌韻律的美使學(xué)生得到熏陶感染，學(xué)生學(xué)習(xí)很愉悅輕松，而且在欣賞與誦讀過程中，學(xué)生對一些字詞發(fā)音有所了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、認(rèn)讀復(fù)韻母“ao ou iu”
�。�、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)誰來告訴大家，這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們，在題目當(dāng)中，小氣球給我們帶來了３個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀?
�。病⒆xao
(1)第一個(gè)朋友就藏在“小”字里面。(師演示課件教師點(diǎn)擊課題中的“小”字，“小”以及拼音就放大，韻母ao顯示紅色)看，它就是由a和。組成的復(fù)韻母。(師板書)
(2)練習(xí)讀ao發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由a音快速地滑向。音，聽老師讀(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口型對讀，學(xué)生開火車讀)
３、讀ou
第二個(gè)朋友躲在了“球”里面(課件同“小”的'出現(xiàn))，考一考大家，你能不能根據(jù)“球”的讀音試著想想i和u在一起發(fā)什么音?(指名學(xué)生發(fā)言，師板書iu，男女生分讀)
�。�、認(rèn)讀iu
“游”字里面藏著的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是有哪兩個(gè)單韻母組成的?(生答，師板書)誰來做小老師，告訴大家怎么讀?(一生領(lǐng)讀，其余跟讀)
�。�、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大家學(xué)得真認(rèn)真(師指著板書)ao ou iu這3個(gè)復(fù)韻母就是氣球給我們帶來的朋友。
〖設(shè)計(jì)思想〗以字帶出拼音，又以拼音促進(jìn)認(rèn)字，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音不是一件枯燥的事
四、教學(xué)ao ou iu的四聲
１、如果要給這3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢?(指名學(xué)生回答)
２、為什么這么標(biāo)呢?我們一起來說說標(biāo)調(diào)歌。(師生合說)有a先找a，沒a找o、e，i、u在一起，誰在后面誰戴帽。
３、出示ao ou iu的四聲，請學(xué)生讀。(指名讀、男女生讀、開火車讀)
４、老師把這些標(biāo)了聲調(diào)的復(fù)韻母打亂了，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?(做游戲，指名學(xué)生讀)
五、練習(xí)拼讀，再讀兒歌
�。�、大家學(xué)得真好，小氣球可高興了。快來讀一讀題目吧。(生齊拼)看，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)朋友后，讀起來更方便了，還認(rèn)識(shí)了這些字。
�。�、小朋友，你們知道嗎?在這首兒歌中，和ao ou iu交朋友的字還有好多。下面，就請大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些字和音節(jié)圈出來。(學(xué)生圈)
�。�、交流，隨著交流點(diǎn)擊字與拼音放大，使學(xué)生不斷練習(xí)拼讀與認(rèn)識(shí)生字。(領(lǐng)讀、跟讀)
�。�、下面，請大家同桌互讀音節(jié)與兒歌，你讀給我聽，我讀給你聽，還有不會(huì)的再問一問。
�。怠⒅缸x兒歌哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽。(指名學(xué)生一句一句讀)
�。�、請學(xué)生自己輕聲練讀、齊讀。
７、表演兒歌會(huì)讀兒歌了，老師問你們，想不想和小氣球一起去旅游。
你們先討論討論，該怎樣一邊說一邊表演。(學(xué)生討論，師發(fā)氣球)現(xiàn)在，就讓我們和這些可愛的氣球一起隨風(fēng)起舞吧，(生表演)
六、總結(jié)學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫
�。薄⒔裉�，我們和小氣球一起去旅游，不僅認(rèn)識(shí)了ao ou iu這三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節(jié)課，它還要來和我們一起學(xué)習(xí)呢？
２、書寫
請大家把本子打開，寫一寫今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，寫的時(shí)候，請大家注意兩個(gè)單韻母要靠緊一些，不能分太開。(生寫字)
課后反思：
在這節(jié)課中，我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。
在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，讓學(xué)生讀，再結(jié)合生活中的圖片，看插圖讀音，老師再來教學(xué)。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，大膽的采用了“先放后扶”的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試讀韻母的四聲兄妹，然后教師進(jìn)行檢查，在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位。后面應(yīng)用四聲兄妹說話，也積累了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
結(jié)合ai、ei、ui的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在復(fù)韻母的教學(xué)中，存在兩個(gè)主要問題：
1、發(fā)音要領(lǐng)難掌握，發(fā)音部位不到位，口型不夠標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生，教師越是強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，越是找不到發(fā)音部位。
2、復(fù)韻母雖然也有表音表形圖，但是，音與形之間，并沒有直接什么聯(lián)系，因此，學(xué)生并不能從圖記住它的音，很容易忘記復(fù)韻母的音。
為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：觀察老師的發(fā)音口型，猜猜教師發(fā)的是哪個(gè)復(fù)韻母的音，猜對的就是教師的好朋友，以教師與之握手的方式表揚(yáng)鼓勵(lì)。這個(gè)游戲，學(xué)生的參與積極性非常的高，很興奮。還讓學(xué)生之間互猜，學(xué)生的興趣也非常濃厚。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 13
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的'音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？
(1)學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
(6)老師總結(jié)：讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
�、購�(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過，
沒a找o 、 e，
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺�(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
①指名讀：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫：
(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：
1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：
(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ，看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動(dòng)物？它們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會(huì)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，正確發(fā)音，書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、書寫
2、讀帶調(diào)韻母
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
聽寫單韻母a、o、e、i、u、v
認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲
回憶：aiei的發(fā)音方法
二、新授
學(xué)習(xí)ao
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
（1）看圖：奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹
�。�2）認(rèn)形ao的字母組合。
（3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說一說
練習(xí)發(fā)音開火車、知名讀
2、指導(dǎo)書寫
書寫位置
注意：不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫緊湊些。
描紅練習(xí)抄寫
3、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀
（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀
三、學(xué)習(xí)ou方法同上
四、練習(xí)
認(rèn)讀aoou的四聲
抄寫aoou各三個(gè)
五、小結(jié)
回憶發(fā)音方法
觀察aoou的標(biāo)調(diào)有什么不同？
六、作業(yè)
抄寫aoou各一行
讀aoou的四聲
教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩課的學(xué)習(xí)，對本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)iu，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會(huì)iu的`四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及四聲
回憶：復(fù)韻母發(fā)音方法
二、新授
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
看圖導(dǎo)入，圖上的小朋友在干什么？
師領(lǐng)讀
生練讀
2、指導(dǎo)書寫
觀察iu
師范寫
生練
三、學(xué)習(xí)兒歌
看圖，想圖上畫的是什么？
指名說圖片內(nèi)容
聽老師讀兒歌，找本課所學(xué)韻母
跟老師讀兒歌
自己讀，可加動(dòng)作
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀aoouiu四聲
師出口令，生讀四聲
師讀四聲，生打手勢
五、作業(yè)：抄iu一行，讀兒歌
板書：4aoouiu
ao的四聲
ou的四聲
iu的四聲
教學(xué)反思：
學(xué)生經(jīng)過兩課的學(xué)習(xí)，對本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 15
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ao、ou、iu時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。
提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，iu的聲調(diào)
標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！薄！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的.方法來整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說說有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字�？捎蓪W(xué)生先說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認(rèn)讀。
兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
�。辏楱淳褪� ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。
愛吃魚。和愛吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
ao、ou、iu的發(fā)音方法發(fā)ao時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。iu是ｉ和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉou的省寫式。iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ao、ou可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。”
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 16
教材分析：
本課安排了3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu，以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)。學(xué)生的剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可能有一定的困難，要反復(fù)練習(xí)。體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3．觀察記憶字母在四線。
教學(xué)建議：
1、生觀察字母形狀，指導(dǎo)ao的發(fā)音應(yīng)由a和o合成。發(fā)音時(shí)，先發(fā)a，再縮小口型連讀o。ou的發(fā)音也是這樣。ui是uei的省略式，可以讓學(xué)生練習(xí)u-ei-ui的發(fā)音，也可以直接教學(xué)生讀ui。
2、利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如＂襖＂－ao；海鷗的＂鷗＂－ou；郵筒的＂郵＂－iu．
拓展練習(xí)：
1、運(yùn)用卡片練習(xí)讀復(fù)韻母aoouiu及其四聲。
2、拼讀，直呼。
g-ou→gouj-iu→jiu
k-ou→kouq-iu→qiu
h-ou→houx-iu→xiu
3、直呼下面的音節(jié)。
Bǎopàonǎodōulóudiūjiùniú
精品教案：
(一)
教具準(zhǔn)備： 生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖（3個(gè)）。
教學(xué)過程：
一、引入
1．我們學(xué)過了那幾個(gè)復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、ei、ui。
2．丁丁帶來了三個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？
出示卡片：老lǎo、頭tóu、九jiǔ。
3．你能畫出老lǎo、頭tóu、九jiǔ這三個(gè)音節(jié)中的韻母嗎？(ao、ou、iu)
4．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。板書課題aoouiu
�。ㄓ脻h字引入復(fù)韻母，貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，降低了復(fù)韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲
1．老師把a(bǔ)o、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母寶寶帶來了，可是他們很淘氣，藏到房子里面了。
�。�1）我們一起打開第一個(gè)房子的門，看看里面有什么？
（一件漂亮的棉襖）
“襖”讀一聲就是第一個(gè)復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）
老師范讀（先發(fā)a，緊接著舌頭的位置向o音位置移動(dòng)）
自由練習(xí) ——同桌互讀——指名讀——讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀
�。�2）什么方法可以記住它的發(fā)音？
（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao；利用插圖讀ao）
�。�3）我們找到了ao，讓它住進(jìn)四線格中，應(yīng)該把它怎樣放？（中格）
�。�4）你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？
āo áo ǎo ào
自由讀——指名讀
觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。
(學(xué)生通過自己的.觀察，初步了解了標(biāo)調(diào)的位置，為以后學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則打下基礎(chǔ)。)
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
�。�1）看看第二個(gè)房子里藏著哪個(gè)韻母寶寶？請學(xué)生動(dòng)手上臺(tái)前打開第二房子。（藏著ou出示復(fù)韻母ou）
�。�2）ou就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。結(jié)合ao的發(fā)音特點(diǎn)，說說你是怎么知道它念ou的？
�。êｚt，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）
自由讀——指名讀——開火車讀
（讓學(xué)生根據(jù)讀ao的方法，試著讀ou，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來開展自主學(xué)習(xí)。）
�。�3）你愿意把ou放在四線格中嗎？（指名請學(xué)生把ou放在四線格中）
�。ㄗ约悍舘u的位置，引發(fā)學(xué)生興趣，會(huì)使記憶更牢固。）
（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōu óu ǒu u）觀察戴在了誰的頭上?
自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀
3．我們找到了2個(gè)淘氣的韻母寶寶，還有一個(gè)在哪里？學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
�。�1）請同學(xué)到前面打開第三所房子的門，看圖說一說你認(rèn)識(shí)里邊的韻母嗎？是怎么會(huì)讀它的？（出示iu）
（游泳的“游”發(fā)一聲就是iu）同學(xué)自由練讀。
�。�2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著舌頭的位置向u音的位置移動(dòng)。）
誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(三個(gè)復(fù)韻母，采用不同的教讀音方法，使學(xué)生興趣盎然。)
�。�3）你有什么好方法記住iu？
�。�4）請把最后一個(gè)韻母寶寶iu也放在四線格中。
�。�5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？iūiúiǔiù
�。�6）觀察iu和ui有什么不同？悄悄告訴你的朋友。
�。╥u的i在前，u在后；ui的u在前，i在后，位置不同；發(fā)音不同。）
兩兩一小組互相聽讀——小老師指讀
三、同學(xué)們學(xué)會(huì)了三個(gè)韻母，獎(jiǎng)勵(lì)大家和韻母寶寶一起做個(gè)游戲。（課中休息）
四、練習(xí)拼讀
韻母寶寶還想請你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？
1．（課件演示）m－áo－máo
聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候，這個(gè)音節(jié)念什么？
出示：
�。�1）毛máo自己拼——范讀——學(xué)生讀
（2）kǒu自己試著小聲拼讀——集體拼讀
�。�3）liùbāoyàocǎotiàoniǎo
六包要草跳鳥
兩人一組互相拼讀——小組匯報(bào)
2．同學(xué)自由結(jié)合，利用aoouiu與不同聲母相拼。
出示音節(jié)：請你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？
與ao拼：
bao，pao，mao，dao，tao，nao，lao，gao，kao，hao，zhao，chao，
shao，rao，zao，cao，sao，yao，wao；
與ou拼：
pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，
rou，zou，cou，sou；
與iu拼：
miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。
�。ńo學(xué)生自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
3．老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。
Xiǎomāozhǎodàsǎo
小貓找大嫂
xiǎomāozǎoqiguqiáoniǔleyāohejiǎo，
小貓?jiān)缙疬^橋扭了腰和腳，
zhǎodàodàsǎoshāocàshāofànzuhuāǎo
找到大嫂燒菜燒飯做花襖。
niūdiūniú
二、妞丟牛
niūdiūniúqiújiùjiùliúliú，
三、妞丟牛去求舅舅劉老六，
laǒliùniǔtoójiàolaíxiùxiùzhǎoniú.
老六扭頭叫來秀秀去找牛。
�。ㄕn外練習(xí)的補(bǔ)充，使學(xué)生直觀地感受到拼音的實(shí)用性，體現(xiàn)了學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)。）
�。ǘ�
aoouiu
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲。
2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)，進(jìn)一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。
3.正確地書寫aoouiu及音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。
三、教具復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ǔ鍪究ㄆ琣ieiui）問：誰會(huì)讀？你是用什么方法讀出來的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母。課題是：漢語拼音第13課。（板書：13）
二、教學(xué)復(fù)韻母ao
1.看圖引出ao。（出示掛圖）
�、賵D上畫的是什么？（是一件棉襖）
�、冢ǔ鍪究ㄆ琣o）這個(gè)音節(jié)就是棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書ao）
先聽老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。
發(fā)音方法：開始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師大面積抽查。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、侔鍟酣、áo、ǎo、ào。指名認(rèn)讀。
�、冢ǔ鍪綼o的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ou
1.看圖提問：圖上畫的是什么鳥？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖
上畫的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個(gè)韻母。
①聽老師讀：ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復(fù)合而成。
�、诟易x：ou、ou、ou，指名認(rèn)讀。
�、壑笇�(dǎo)發(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動(dòng)，發(fā)音ou。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、侔鍟酣璾óuǒuu，按順序讀。
�、冢ǔ鍪緊u的四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。
3.指導(dǎo)書寫ou。
四、教學(xué)復(fù)韻母iu
1.看圖提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書iu）
�、俾犂蠋熥x：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）
�、诟易x：iu、iu、iu，指名認(rèn)讀。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、伲ǔ鍪究ㄆ﹊ū、iú、iǔ、iù。
�、诔鍪境槔穆暱ㄆ�，指名讀，變序讀。
3.指導(dǎo)書寫iu。
五、歸納小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母：ao、ou、iu（指板書齊讀），練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲（指四聲板書認(rèn)讀），并記住了它們的形，練習(xí)書寫了這三個(gè)復(fù)韻母。
六、指導(dǎo)讀書（只讀今天講的內(nèi)容）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.出示卡片aoouiu，指名讀、齊讀。說說怎么記住它們的形？利用發(fā)音方法幫助記憶。口形從“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。）
2.出示抽拉卡片認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
二、訓(xùn)練直呼音節(jié)
1.（出示卡片ao），它是什么？（復(fù)韻母ao）（出示卡片z）它呢？（聲母z）（兩塊卡片靠攏）它們倆做朋友就成了什么？（讀音節(jié)zao）
調(diào)換聲母卡片組成音節(jié)zhao、sao、shao。
（或出示小黑板、幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）
2.讀聲母g、k、h，韻母ou。（出示小黑板或幻燈片）
學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。
3.認(rèn)讀下面的聲母、韻母，說說它們分別組成什么音節(jié)。
練習(xí)直呼音節(jié)：
4.帶調(diào)直呼，訓(xùn)練四聲。
出示小黑板
①分清聲母、韻母。
�、谥焙粢艄�(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）
③變換聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。（用抽拉聲調(diào)卡片）再認(rèn)讀音節(jié)，聯(lián)系日常用語。
5.帶調(diào)直呼三拼音節(jié)。（用小黑板出示）
①分清每組聲母、介母和韻母。
�、谥焙粢艄�(jié)。（看清聲、介、韻，連氣一口呼）
�、圩兟曊{(diào)讀音節(jié)。（用抽拉聲調(diào)音節(jié)卡片）
6.看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。（出示插圖、音節(jié)詞卡片）
7.指導(dǎo)書寫音節(jié)。（拼音格小黑板）
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 17
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
２、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
�。场⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。础⒛軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀。
５、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。病⒛軌蚩磮D說一句話。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊鍪究ㄆ琣oiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
２、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
�。场Ρ茸xa—aie—eiu—ui說說每組有什么不同？（如a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了３個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
�。�、教學(xué)復(fù)韻母ao：
�、趴床鍒D說話引出ao圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書ao。
⑵ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�、蔷氉x四聲，標(biāo)調(diào)在a上āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
２、教學(xué)復(fù)韻母ou：
�、趴床鍒D圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示ou。
⑵看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
�、墙處燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�、萶u的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）
�。�、教學(xué)復(fù)韻母iu：
�、趴床鍒D圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示iu。
�、苅ui在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
�、歉嬖V學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習(xí)
１、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
�。病⒋騺y次序讀帶調(diào)的aoouiu。
五、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。薄㈧柟虖�(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
�。病W(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。�、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？
�。�、對比讀a—aoo—oui—iu，說說有什么不同。
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
�。�、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
�。病⒊鍪緕—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
�。场⑺穆暯M詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
�。薄qx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
�。�、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
做“購物”的.游戲。
我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表�！�
五、看圖拼讀音節(jié)
�。薄⒖床鍒D，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
２、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
�。�、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
�。�、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
�。�、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。怠⒂懈星榈乩首x兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
６、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
�。�、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
�。�、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。�、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋果游戲。
九、小結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 18
一、教材分析
本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3.練習(xí)與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調(diào)號(hào)。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)。
1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的`聲母。
2.用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
【第一幅圖】
提問：第一幅畫的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導(dǎo))
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問：為什么說ao也是復(fù)韻母？
觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過渡到o的口形)
提問：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？
講解：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問：誰知道第二幅圖畫的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。
開小火車正音。
【第三幅圖】
提問：第三幅圖畫的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問：誰能找出ao？誰能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。
提問：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰能讀出ao、ou、iu的四聲？
用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。
提問：(1)誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么？(有a標(biāo)a上，無 a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)？為什么？
6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。
板書：ui、iu
提問：第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
(1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎？
(2)指名說出：2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì)，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
練習(xí)拼音，會(huì)用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。
教學(xué)過程：
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
2.指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。
(二)新課。
1.練習(xí)拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書射線拼音表：
�、僦v解：前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
③提問：誰會(huì)拼讀第二組射線拼音表？
�、荦R拼第三組。
課間休息：說兒歌——請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
�、侔鍟�3o，指名讀后，再板書：y并連線寫成y—3o→y3o。提問：誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
�、诎�3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問：誰會(huì)拼音并組成詞？
2.復(fù)習(xí)三拼音。
(1)板書：ji1，指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語，如：回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
(2)把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。
(3)提問：剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導(dǎo)書寫：
(1)提問：寫ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么？說一說它們各占什么格位？
(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
(3)抄寫字頭。
(三)總結(jié)提問。
今天我們又學(xué)會(huì)了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
(五)教具的制作。
四聲盤
(六)教學(xué)提示
在漢語拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)語文《ao ou iu》教案 19
【學(xué)習(xí)目的】
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
在新教材中，編者有意將漢語拼音安排在一個(gè)有機(jī)的整體中，在a、u、iu中教材設(shè)計(jì)了三幅情景圖，隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子，還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點(diǎn)，我將第二課時(shí)設(shè)計(jì)成快樂動(dòng)物園的百年慶祝會(huì)，讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)生字，朗讀句子兒歌。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性，我加強(qiáng)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識(shí)字提示幫助學(xué)生小組合作認(rèn)字，運(yùn)用中的動(dòng)物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，通過動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)增長了見識(shí)。
由于面對的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子，使得這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段，而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動(dòng)物園成立100周年的紀(jì)念日，快樂動(dòng)物園的快樂園長想邀請一些小朋友來當(dāng)嘉賓，快樂園長說了，他為小朋友們設(shè)置了三個(gè)難關(guān)，如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān)，就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀(jì)念日。小朋友們，你們想去嗎?
2、那我們就出發(fā)吧，大家準(zhǔn)備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛，我們走呀走呀，你瞧，快樂動(dòng)物園到了，這就是快樂動(dòng)物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字，這些可愛的動(dòng)物伙伴將會(huì)邀請你到它們的家去作客的，你瞧，這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。
二、學(xué)句識(shí)字
1、你們太聰明了，第一關(guān)順利通過。走進(jìn)動(dòng)物園，我們除了能見到各種各樣的動(dòng)物，還能看到有關(guān)各種動(dòng)物的生活習(xí)性的介紹，這就需要小朋友們認(rèn)識(shí)更多的生字。(出示生字)
2、樂園長設(shè)置的第二關(guān)，就是請小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請大家回到你們的六人小組，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)這些字。(小組學(xué)習(xí))如果，你們需要池老師的幫忙，可以舉手，我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。
3、看到小朋友們這么能干，池老師真替你們高興�，F(xiàn)在我們就來比一比，看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。
4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作，這么努力地闖關(guān)，想請大家先到它們家里坐一坐，歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看，小貓家門口的牌子上寫著一句話，(出示句子)你會(huì)讀嗎?小狗家門口也有一句話，誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居，兩家的門口也掛著一塊牌子，誰會(huì)讀。
5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話，你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號(hào))個(gè)別讀，全班讀，同桌互讀。
6、前面兩關(guān)，大家已經(jīng)順利通過了。快樂園長設(shè)置的第三關(guān)題目是請你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜，說一說小動(dòng)物們愛吃什么?編寫之前，我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)
7、(播放)誰愿意來試一試。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗(yàn)，成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎，今天的100年慶�；顒�(dòng)中還有一項(xiàng)重要的`內(nèi)容，就是評(píng)選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星，讓我們一起去瞧一瞧。
2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時(shí)候，可別忘了讀準(zhǔn)字音。
3、誰愿意讀讀第一句，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)禮貌之星──大公雞。接著我們要認(rèn)識(shí)今天活動(dòng)的評(píng)委太陽公公。誰來讀讀第二句。
4、我們把整首兒歌連起來讀一讀，看看哪組小朋友讀的最好聽。
5、小朋友們，如果其他人也想看看這次評(píng)選活動(dòng)，你能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，一邊讀，一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞，一位扮演太陽公公，大家自己先試一試。
6、頭飾演一演。
7、全班齊讀。
四、擴(kuò)展識(shí)字
小朋友們，你們今天真是太能干了�？鞓穭�(dòng)物園的快樂園長為大家準(zhǔn)備了一份小禮物，請小朋友們看看你的抽屜，有的里面藏著一張小紙條，誰找到了�？鞓穲@長想請大家給這些字找朋友。
五、小結(jié)
小朋友們，動(dòng)物園我們就先逛到這。今天，大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了做一個(gè)有禮貌的好孩子，還懂得了不少的識(shí)字好辦法，希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)，好嗎?
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