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大海睡了一年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大海睡了一年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
大海睡了一年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字。
3、豐富詞匯：風(fēng)平浪靜
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
a、播放海浪的聲音讓小朋友聽(tīng)
師：“小朋友們,你們聽(tīng)到什么聲音？”“知道在什么地方有這樣的聲音嗎？”“誰(shuí)知道海是怎么樣的？海里都有什么？”
b、小結(jié)：海是無(wú)邊無(wú)際的，“�！弊钟疫吺莻�(gè)每字，左邊是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明海的每個(gè)角落都是水，海底有許多動(dòng)物和生物，如：珊瑚，珍珠，鯊魚(yú)，蝦等，海底世界真奇妙啊！
二傳授新課
1認(rèn)識(shí)生字
a、師：“白天的大海經(jīng)常是波濤洶涌，風(fēng)急浪高，風(fēng)兒呼呼地吹，浪兒不停地翻滾，瞧！它們又鬧又笑地來(lái)到了我們班作客了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！”
b、出示字寶寶，教師范讀講解師：“老師先來(lái)給小朋友們介紹一下，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師喊它們的名字�！�
c、集體念
玩吹泡泡游戲念
做“你是誰(shuí)呀你是誰(shuí)”的游戲鞏固
2分析課文
a、師：“字寶寶出來(lái)一天了，應(yīng)該回家了，漸漸地，天也黑了，那么當(dāng)深夜來(lái)臨的時(shí)候，大海是什么樣的呢？小朋友們跟老師一起看看，說(shuō)說(shuō)吧！”
b、指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求有順序地觀察。提問(wèn)：“畫(huà)上有什么？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
c、師：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《大海睡了》。（教師板書(shū)）
d、精讀第一句大海什么時(shí)候睡覺(jué)？從哪看出大海睡覺(jué)了？那白天的海肯定是怎樣的？白天的大海就像一個(gè)頑皮的孩子，而到了晚上，海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送你們一個(gè)成語(yǔ)：風(fēng)平浪靜。指導(dǎo)學(xué)生念第一句，教師范讀
e、精讀第二句大海睡覺(jué)的'樣子怎樣的？為什么大海抱著明月，背著星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海媽媽睡得那個(gè)香��！都在打呼嚕了（播放潮聲）這輕輕的海浪�。【褪浅甭�，那輕輕的潮聲啊，就是大海媽媽睡熟的鼾聲。教師范讀第二句并配上動(dòng)作。
三鞏固新課
a、欣賞課件范讀
b、自由讀
c、集體讀和指名讀
d、加動(dòng)作集體讀
四結(jié)束全課
教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然。
師：“好了，大海睡了，小朋友們不要吵醒它們，我們悄悄地離開(kāi)教室吧！”
大海睡了一年級(jí)語(yǔ)文教案2
這首詩(shī)歌用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。因此，在教學(xué)中，我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字貫穿始終。我先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過(guò)指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。接著，通過(guò)指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗，然后通過(guò)讀書(shū)把這一份感受表達(dá)出來(lái)。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對(duì)照畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。
本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間想象討論，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的`體驗(yàn)。
�。ā洞蠛Ｐ蚜恕罚� 風(fēng)兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，清晨，大海醒來(lái)了。她抱著紅日，她背著漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她快樂(lè)的笑聲。）
《大海睡了》教學(xué)反思：
這篇課文是一首優(yōu)美的小詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，富于想象�？蓪W(xué)生真正見(jiàn)過(guò)大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩(shī)歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是一種很好的方法。
在教學(xué)本課時(shí)，我利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來(lái)了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過(guò)畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫(huà)面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。
學(xué)完課文后，我還設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：寧?kù)o的夜晚結(jié)束了，當(dāng)紅日東升時(shí)，大海醒了，我們小朋友也來(lái)當(dāng)一次小詩(shī)人，仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)《大海醒了》。學(xué)生因?yàn)橛辛藢?duì)前面多媒體展示的一組白天的大海圖片的感受，說(shuō)得生動(dòng)有趣。
大海睡了一年級(jí)語(yǔ)文教案3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書(shū)：大海睡了。齊讀。
3、學(xué)習(xí)“�！薄ⅰ八眱蓚�(gè)生字。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
你覺(jué)得大海怎樣？
2、試讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
（3）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）
�。�4）齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。
想想每一句寫(xiě)了什么，交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空。
2、指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺(jué)？從哪兒看出大海睡覺(jué)了？那白天的大海是怎樣的呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。
2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的.潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
（1）點(diǎn)名讀。
�。�2）大海睡得多香�。∵@一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會(huì)大海的可愛(ài)。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、看圖試背。
2、指名背。
3、配音樂(lè)齊背。
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