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一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)
(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的.歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計(jì)：
略。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)2
一、談話揭題，激發(fā)興趣
小朋友，你們看大屏幕，這是什么呀？（點(diǎn)擊 出事船的圖片）請(qǐng)跟老師讀：小船）。你們見過什么樣的船呀？（輪船 貨船 帆船）今天呀，我們來認(rèn)識(shí)一種非常有趣的， 小小的船。（板書課題，并畫出彎月形）
生：老師，我知道，是月亮船。
師：哦，你們預(yù)習(xí)了課文。這小小的船到底是什么呢？請(qǐng)大家打開書47面，指著課文認(rèn)真聽（放配樂朗讀）
二、初讀課文，整體感知
師：多動(dòng)聽的兒歌呀，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀，特別注意讀好自己自己還不認(rèn)識(shí)的字。（帶讀）
師：請(qǐng)小朋友在四人小組里讀，相互糾正讀音，把它讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自讀）
四人小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)（5分鐘）
三、品讀課文，體會(huì)美感
師：讀了這首兒歌，你知道 了什么？
生：小小的船指月亮。 在小小的船里看見了藍(lán)天和星星。知道了小船兩頭是尖尖的
師：小朋友真不錯(cuò)，那小小的船是指這樣的圓圓的月亮嗎/？（點(diǎn)擊 出示圓月）那是怎樣的？你能畫一畫嗎？（指名上臺(tái)畫 并問 為什么是這樣的月亮）（這樣彎彎的兩頭尖尖的`才像小船）
師：哦，原來彎彎的月兒才像小船，大家看，多可愛呀�。c(diǎn)擊 出現(xiàn)小船和月亮重合在一起。 再點(diǎn)擊，出示課文內(nèi)容。）
�。ǹ春诎迳系恼n文）誰來讀一讀這個(gè)句子。 大家覺得他讀的怎樣，你再來試試。你真了不起，我們要把月兒讀可愛一點(diǎn)。你們聽：范讀，在黑板上畫出節(jié)奏。你們輕輕地讀一讀這個(gè)句子。
齊讀 男生讀 女生讀
師：讀得真可愛，老師有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，你覺得月兒除了像小船，還像什么嗎？
學(xué)生回答。
師：小朋友的想象可真豐富，原來月亮還像這么多東西，你提個(gè)問題考考大家嗎？
生：為什么課文只說彎彎的月兒像小小的船呢？
師：你真會(huì)提問。誰能幫他解決？（可看船的那個(gè)畫面）
生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。 因?yàn)榇蠛Ｊ撬{(lán)藍(lán)的，天空也是藍(lán)藍(lán)的。
師：說的真好。（點(diǎn)擊，配樂關(guān)燈，師描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，周圍靜悄悄的，天空海藍(lán)藍(lán)的，一彎新月掛在天空，星星在一閃一閃地眨著眼睛，多美呀！請(qǐng)小朋友閉上眼睛，邊聽音樂邊想象，看誰仿佛飛上了藍(lán)天，坐在月亮船上。
師：誰感覺自己好象飛上去了？你是怎樣上去的。
師：丁丁也飛上去了，我們一起去看丁丁看見了什么？
出示課文三四句，齊讀句子
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：那個(gè)“只”以前是讀一聲的 為什么只看見藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星？
師：你們都成了發(fā)現(xiàn)問題的專家了！“只”是個(gè)多音字，它有兩個(gè)讀音，讀卡片 一只小鳥 只看見
師：丁丁為什么只看見藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星呢？
師：是呀，夜空那么美麗，丁丁完全陶醉了，我們一起來讀這兩個(gè)句子，把月兒和夜空讀得很美。（小組讀）
師：老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們能猜到這個(gè)問題嗎？這首兒歌有許多重疊的詞，如果把它們拿開，變成這樣好不好呢？老師一邊把它們拿開一邊讀：彎的月兒小 的船……
這樣好不好，為什么？
我們?cè)谧x這些詞的時(shí)候要讀得輕快可愛的點(diǎn)，現(xiàn)在老師讀一句小朋友們接一句（引讀）
男生讀一句 ，女生讀一句 。
師：大家站起來看著美麗的夜空，有感情地背一背
四、識(shí)字
糟啦，這些字全都變成星星飛走了，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？把生字從兒歌中摘下來貼在下面
分小組學(xué)習(xí)生字，出示學(xué)習(xí)建議
利用拼音識(shí)字
在小組內(nèi)互相讀，互相糾音
給生字找朋友，看誰找得多
想想應(yīng)該怎樣記住這些字
匯報(bào)，指名上臺(tái) 一個(gè)學(xué)生可以讀幾個(gè) 先讀拼音 讀字 然后讀詞
讀完一個(gè)就送一個(gè)回家 （注意糾音）
指名說說你是怎樣記住這些字的 如 尖 只 閃 坐 里
以開火車的形式讀
小朋友們真聰明，一下子就把生字娃娃記住里，看，它們飛回去了。（點(diǎn)擊，字飛回去）
齊讀課文
五、布置作業(yè)，想象編故事
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3.寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字：
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的.船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字：
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3.小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里
字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見 編兒歌：只、尖 猜謎語：月
[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。]
4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶�，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？
[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲：猜猜他是誰？
[說明：游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字：
1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]
7.口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
[說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。] ◆
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)4
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。
2.揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3.讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5.過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁��！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。
三、再讀課文，整體感知
1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
(彎彎)的`月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8.出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字
1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門＝閃。
③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。
�、萁處熤笇�(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀àn，在“看門”一詞中讀ān。
2.給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
�、俳M詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3.指導(dǎo)書寫生字。
(1)出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接�！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)
2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)5
一、教材簡(jiǎn)說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的'情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)6
一、教師的教學(xué)目標(biāo)
1、用輕柔、優(yōu)美的聲音教學(xué)生有表情地演唱《小小的船》。
2、引導(dǎo)學(xué)生表演《小小的船》。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《小白船》。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、用輕柔優(yōu)美的聲音，有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
2、在欣賞音樂的過程中，展開想象，并用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
《小小的船》歌曲意境的把握。
五、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
出示彎彎的月亮圖片，小朋友們看這是什么？月亮的形狀是什么樣子的.？引出課題，板書課題。
2、明確目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)唱歌曲《小小的船》，還要欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲《小白船》。
3、預(yù)期目標(biāo)
老師相信你們會(huì)用動(dòng)聽的聲音、豐富的想象優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
這節(jié)課我們要用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》，還要展開想象，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)《小白船》。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲
邊聽邊想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么顏色？
3、展示交流
指名上臺(tái)邊唱邊表演《小小的船》。
�。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)邊唱邊表演《小小的船》。
2、結(jié)果反饋
大多數(shù)孩子們能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出歌曲的情緒，有少數(shù)還孩子對(duì)三拍子掌握的不準(zhǔn)，在演唱時(shí)有拖拍現(xiàn)象。
3、反思總結(jié)
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中全身心地投入，能和同學(xué)們合作參與表演，從中獲得了樂趣。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、用“像”練習(xí)說話。
3、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,體會(huì)夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1、略讀第1、2句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀1、2句。
2、精讀第3句。
(1) 引導(dǎo)想象：你好象看到了什么？
(2) 學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
a、星星
�、�、滿天的星星是什么樣的？
�、凇⒕毩�(xí)說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
�、�、指導(dǎo)朗讀“閃閃的`星星”。
b、藍(lán)天
�、佟⒕毩�(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
�、�、指導(dǎo)朗讀”藍(lán)藍(lán)的天”。
c、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
三、朗讀全文，升華情感
1、學(xué)生自由練讀。
2、配樂朗讀。
3、表演讀。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察比較“田”、“電”。
2、指導(dǎo)書寫。
3、評(píng)寫。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、把兒童詩有感情地背給家長(zhǎng)聽。
2、畫一畫想象中的夜空。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)8
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，在藍(lán)藍(lán)的夜空中有幾顆星星，小朋友們，藍(lán)藍(lán)的天空中除了星星，還有什么呢？（生：月亮）
2、有位老爺爺，他叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，我們一起來聽聽吧�。▋和曨l吟唱課文） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題《小小的船》
3、請(qǐng)小老師來讀讀，用船組詞（小船，船頭，船兒）
二、認(rèn)識(shí)字詞
孩子們，這個(gè)生字寶寶跑到課文里面了，我們來找找他吧�。ㄉ杂勺x課文）
（出示生字：船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍(lán)）
1、生字寶寶要和我們打招呼啦！誰來當(dāng)當(dāng)小老師讀讀，小老師帶讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、開火車讀生字。
3，認(rèn)識(shí)門字框，閃。你還認(rèn)識(shí)什么門字框的字？（間 問）
4、孩子們，剛剛我們學(xué)習(xí)了生字，告訴大家你是怎么記住生字寶寶的？
1）坐：兩個(gè)人坐在土堆上。（猜字謎的方法）
2）閃：一人走進(jìn)門里邊。（猜字謎的方法）
3）只：一個(gè)“口”和“八”組成。（加一加的方法
5、我們來考考小朋友們記得怎么樣？
1）看圖猜字。
2）讀字搶紅旗游戲。
6、同學(xué)們讀得這么好，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們摘星星，星星都有一個(gè)好聽的名字，我們來摘一摘吧�。ㄐ〈� 看見 只是 星星 藍(lán)天 見面 彎彎的 閃閃的 ）
1）生個(gè)別摘星星。
2）小組摘星星。
三、初讀課文
小朋友們，我們摘好了星星，再去看看課文，這么好聽的課文誰來讀一讀？其他小朋友仔細(xì)聽，看他有沒有讀錯(cuò)。指名讀，生評(píng)價(jià)，生齊讀。
考考小朋友�。� ）的船 （ ）的月兒
1）齊讀：彎彎的月兒小小的船！
2）強(qiáng)調(diào)他們是疊詞，生齊讀
3）書空怎樣使彎彎的月兒？
4）彎彎的'月兒像小船，還像什么？（彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像鐮刀）
孩子們，我們坐上月亮船去看看藍(lán)天，讀：我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
1）小組討論小女孩看到了什么？討論完之后交流。
2）比較句子：我在小小的船里坐，看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
“只”說明小女孩除了星星和藍(lán)天其他的沒看到。
3）閃閃的星星還像什么？（寶石 眼睛）
4）藍(lán)藍(lán)的天空還像什么？（海洋）
四、熟讀成背
同學(xué)們說得真好，我們來當(dāng)當(dāng)朗誦家！小朋友們，左手拿著書，右手指著字。預(yù)備齊！生齊讀，男女分別讀！
孩子們讀得真不錯(cuò)，我們來背一背！指名背，齊背！
課間操：請(qǐng)你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭。請(qǐng)你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。請(qǐng)你跟我
捏捏耳，我就跟你捏捏耳。請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。
五、書寫生字
小朋友們，又到了小書法家時(shí)間啦！先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們要寫的生字：田 電
1）生齊讀
2）組組詞：田里 田地 閃電 電話 電視
3）觀察異同：外面的框架一樣，都是上寬下窄，電的最后一筆出頭。
4）看老師寫一寫田和電，生一起書空。
5）田字怎么寫？電字怎么寫？生答。
6）小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。
7）生書寫
8）找小書法家展示。
六、作業(yè)：
把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽
七、板書
小小的船
田 電
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教（學(xué)）具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程：
一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)“小小的chuá n”。
1、“船”的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化“舟”的“/”。
2、讀題訓(xùn)練：讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的'月兒。（師生一起畫）
2、互評(píng)：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
3、練習(xí)“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮稀凹狻弊帧?/p>
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
�。◣熒嫯嬚f說）
5、朗讀訓(xùn)練。
�。�1）“我”在小小小的船里坐——怎么個(gè)坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
�。�2）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……”。
（3）“只看見”，什么叫“只”看見？——（其他都沒看見）
只看見什么？“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”——
�。�4）練習(xí)疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。
三、教學(xué)過程
（一）貼星空?qǐng)D，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？（生答）月亮。
2、你們喜歡月亮嗎？誰能告訴老師你們平時(shí)見到的月亮是什么樣子的？
生答：圓圓的、半圓的、彎彎的。
3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。
4、師生板書課題：小小的船。
5、學(xué)習(xí)生字“船”。
�。ǘ┏踝x課，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
3、指名讀。評(píng)讀。
（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文。
1、讀文思考：兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎、船、尖
3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的'月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。
5、課件出示：
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
學(xué)生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學(xué)生自由練讀。
6、有感情地朗讀全文，背誦課文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。背誦。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字，游戲鞏固。
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
1、帶拼音讀，去拼音讀。
2、趣味游戲：摘星奪冠、小小月亮船、看圖猜字……
一年級(jí)語文《小小的船》的教案設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)要求
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
二、教具
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
�。ǘ⿲W(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）
2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
�。◣熒嫯嬚f說）
5、朗讀訓(xùn)練。
�。�1）我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀）
�。�2）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？
閃閃的星星、白白的.云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見什么？長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
�。�3）只看見，什么叫只看見？（其他都沒看見）
只看見什么？閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
（4）練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
（三）讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
（四）欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
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