部編版小學(xué)一年級語文教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的部編版小學(xué)一年級語文教案，希望對大家有所幫助。
部編版小學(xué)一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點與教學(xué)難點：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母j q x
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）學(xué)習(xí)j 的音
（2）學(xué)習(xí)j的形，
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的'小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
（1）、你是怎么記住他的
�。�2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，學(xué)生在本子上描2個寫一個。（強調(diào)j個子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個寫一個。
�。�3）強調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計：（略）
部編版小學(xué)一年級語文教案2
《猜字謎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的.自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
部編版小學(xué)一年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會讀“群”、“著”等11個字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識，學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。
學(xué)情分析
一年級小學(xué)生以形象思維為主，喜歡生動，鮮艷的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪景非常熟悉，經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動，這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有了一定的識字方法和學(xué)習(xí)方式，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。
重點難點
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。
教學(xué)難點：
理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。
上課，同學(xué)老師互相問好。
1、師：孩子們看這里，你們熟悉這個畫面嗎？
�。≒PT出示圖片附帶音樂：北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景�。�
預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！
2、教師追問：下雪天你們都會干些什么呢？
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。）
預(yù)設(shè)：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教師：下雪天有這么多有趣的事情呀！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。（教師用手指課題，學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。）
4、教師：看到這個題目你有哪些疑問？
預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問題。
5、教師夸獎孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！
活動2【講授】、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、教師：下面請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會讀的字詞句多問、多查，多練。（注意學(xué)生端書姿勢，老師幫助學(xué)困生。）
2、教師指一名同學(xué)來讀。（出現(xiàn)錯誤正音，再找一名同學(xué)流利的讀）
3、教師：你讀的真準(zhǔn)確，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）
4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學(xué)回答）
5、教師引導(dǎo)：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學(xué)生齊答：雪地里的小畫家）
6、教師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預(yù)設(shè)）開心、驚喜、快樂等。
7、教師：雪天我們的心情真特別，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)）
教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學(xué)讀）
教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。
8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學(xué)生齊讀：雪地里來了一群小畫家。
活動3【講授】深入探究，理解內(nèi)容。
1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。
�。▽W(xué)生畫，教師巡視。）
2、教師：誰能來說說你的答案？（生回答）教師貼好提前寫好的田字格板書。
3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。
4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）
5、誰能讀得更流暢？
6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。
7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）
8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧�。c擊視頻）
預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的'發(fā)出“哇”的聲音。
9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）
10、教師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）
11、教師：原來它們是——（教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”
12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）
13、找同學(xué)來讀一讀。
14、學(xué)生自己練習(xí)讀。
15、男女生賽讀、男女生配合讀。
16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）
預(yù)設(shè)：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。
17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）
18、指1-2名同學(xué)來編。
19、課后作業(yè)：請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。
活動4【活動】閱讀課文，拓展知識。
1、教師：所有的小動物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來。
2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）
3、教師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。
4、教師：哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧�。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）
5、作業(yè)：同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠
活動5【活動】整體感情朗讀，背誦全文。
1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！
2、誰能為大家有感情的讀一遍？
3、她讀的好不好？（好）
4、下面請同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。
5、教師表揚同學(xué)，請同學(xué)們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起來再表演一遍）
6、教師為全體同學(xué)點贊鼓勵。
活動6【活動】教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧！（教師帶領(lǐng)孩子回顧課文，強化知識）希望小同學(xué)們課后補充更多的知識來豐富自己，更加的熱愛我們的大自然，多用心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！
活動7【作業(yè)】作業(yè)
請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。
活動8【作業(yè)】課后作業(yè)
同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。
部編版小學(xué)一年級語文教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識能力目標(biāo)：
(1) 學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
(2) 認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。病⑶楦心繕�(biāo)：
通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。
二．教學(xué)重難點
學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
�。ǘ┛磮D說話，正確認讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的'音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。��！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？
【設(shè)計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個聲調(diào)】
生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習(xí)】
（四）認識四線三個，指導(dǎo)書寫aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認識四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。
3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個一”。
4.展示學(xué)生寫的aoe，進行點評。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
部編版小學(xué)一年級語文教案5
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點］
學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形,并能正確書寫。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。可以利用插圖，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
�、僬n件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇�(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個單韻母
1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
�、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的'地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
�、诮虒W(xué)o和e。（方法同上）
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
［教學(xué)板書］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
�。劢虒W(xué)反思］
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。
部編版小學(xué)一年級語文教案6
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識12個生字；正確書寫7個生字。
2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點：正確書寫7個字；朗讀課文。
教學(xué)難點：正確識讀12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的.幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：背誦課文。
教學(xué)難點：了解蟲字旁形聲字的特點.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本
教學(xué)過程
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述目標(biāo)：
二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點？
3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
�。�1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
�。�2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
�。�3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
�。�5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學(xué)反思：
部編版小學(xué)一年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，熟悉8個生字，會寫其中的4個字。
3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個生字，會寫4個字。
教學(xué)難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學(xué)具
教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。
課時安排
1～2課時。
教學(xué)過程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)
小朋友，看了剛剛屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準(zhǔn)生字的音。
2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3.檢查自讀狀況。問：誰情愿讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫誕生字，教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)
第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。
2.學(xué)生拿誕生字卡自讀，教師相機正音。
留意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音�！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母一樣，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識字狀況。先打亂挨次認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，爭論如何識記生字�？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形�！翱伞保河形骞P。擴詞：得意、可口、可以。
“江”：三點水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”：上下構(gòu)造，采要用手，留意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花??
“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展現(xiàn)�？陬^組詞：魚兒、魚尾巴??
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正寫字姿態(tài)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
(5)生練習(xí)寫生字后師點評。
四、精讀課文
1.學(xué)習(xí)詩的一、二行。
(1)指名朗讀詩的一、二行。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀看荷葉。荷花長得怎樣�！昂巍保罕硎靖锌�，驚異;“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂密鮮亮，特別得意。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，綻開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。
2.學(xué)習(xí)詩的后五行。
(1)指明朗讀詩的后五行。
思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的'歡樂和拘束?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間！魚戲蓮葉北�！�
課件展現(xiàn)魚兒在蓮葉下面游水玩耍的情景，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，感受魚兒的歡樂和拘束、逗人寵愛的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌相互描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的歡樂和拘束，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由拘束、逗人寵愛的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?
懷著快樂的心情朗讀魚兒戲游的句子，留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛的方法練習(xí)背誦課文。)
2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光，感受到了大自然是多么美妙，我們以后要更加喜愛大自然，愛護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，盼望今后連續(xù)努力，多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩。
部編版小學(xué)一年級語文教案8
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個問題，你們的.媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認識一下。
（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。”
1走進春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動】
1走進春天：
學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進行詞語積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對____________說：“_____________�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時的觀察，說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
部編版小學(xué)一年級語文教案9
知識目標(biāo)：會認會寫7個字，會認5個字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內(nèi)容。
能力目標(biāo)：根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。
情感目標(biāo)：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。
教學(xué)重點：會認會寫7個字，會認5個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。
教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀并背誦古詩。會認會寫7個字，會認5個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件出示荷塘圖片）
看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？
1、師：看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事，于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出這首詩《池上》）
2、師：想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩。（揭示課題）
二、循序漸進，掌握字詞句。
�。ㄒ唬┳宰x詩句，認識生字詞
1、自由讀《池上》，劃出生字娃娃，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號多讀幾遍。
2、師：孩子們，老師把生字娃娃請到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌先試試。（課件出示生字）
小老師教讀生字，重點指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師：瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你還想欣賞嗎？就得先念準(zhǔn)他們的名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠屬于你，留在你的心里，有信心嗎？（課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點荷花、蓮蓬就消失）
采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
�。ǘ╈柟躺�，指導(dǎo)書寫
1、師：生字娃娃很高興和你們交上朋友，可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字，它會更高興。可以嗎？
生：可以。
2、師：書寫之前要靜下心來，擺好筆和本子，身子做端正，兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。
學(xué)生書寫愛寫的字。
（三）生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩）
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，處理課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩
二、詩情畫意，誦讀詩句，體會意境
孩子們，摘蓮蓬是一件有趣的事，詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本，小組合作學(xué)習(xí)（課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩。2、思考：讀懂了什么？3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。）
（一）小組合作學(xué)習(xí)
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況，體會意
1、解決不理解的詞語。（偷采、不解、蹤跡）
2、讀懂了什么？
展示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回�！�
�、藕⒆觽�，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么？
�、铺釂栙|(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？
�、谴藭r你是小娃，心情怎么樣？
（用既高興又害怕的心情讀讀這句話）
師：老師也想當(dāng)小娃，也想來讀。（范讀）你們知道老師是用什么心情來讀的嗎？（又高興又緊張）
⑷你覺得他是怎樣的一個孩子？（小娃天真、可愛、頑皮）
師：學(xué)了這兩行詩，你有什么疑問嗎？
�。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌�.行為，為什么詩人卻覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢？）
�、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎？那你結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言，舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。
師：找一對好伙伴來試著表演讀。
學(xué)生上臺表演讀，自由找伙伴表演讀，體會小娃此時的心情。
�、屎⒆觽�，帶著自己的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”
�、抛x懂了什么？（小娃忘記了隱藏自己的身影，滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕）
�、瓶吹礁∑奸_了，你會怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急）學(xué)生讀出這種心情。
⑶小娃想到這些了嗎？為什么？（因為太高興了）能高興地讀讀這兩行詩嗎？（生讀）
�、饶阌X得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）
�、蓭е星�，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩句。
三、吟誦積累。
1、是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧�。ㄒ魳�，師范讀）
2、孩子們，愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎？老師給你們配上音樂，先試試。誰愿意來試試？推薦一個（展現(xiàn)詩句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）
3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立，一起來吟誦這首詩，能不看屏幕嗎？
四、課外拓展
詩中的小娃多可愛呀，能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？（學(xué)生改編故事，交流）
五、總結(jié)，升華
是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓它們多姿多彩吧。
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。
板書設(shè)計
撐
池上采天真、可愛、頑皮
藏
部編版小學(xué)一年級語文教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點】
重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點：認識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關(guān)，鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進農(nóng)場，游戲闖關(guān)：說出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物，也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
�。�1）你瞧，小動物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰呀？
�。�2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們？
2.讀短語
�。�1）這些短語你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。
過渡：小動物們走來啦！
�。�4）誰能來連一連？
4.初讀課文
�。�1）請小朋友們翻開書本，學(xué)著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）
讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
�。�3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”
�。�1）認識“大”和“小”
①這里藏著一對反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認識“黃”
�、冱S是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
（3）認識“貓”
�、儇堖@個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
�、勰怯疫叺牟糠质鞘裁�？（一個“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因為田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
�。�5）對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的.動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）
�、谵r(nóng)場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼，說說你的理由。
�。�7）嘗試背誦
�、倏粗诎迳系膱D片和文字，你能來背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
�。�1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
�、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指？
（鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。）
（2）感受“群”和“只”的區(qū)別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿�。
�、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
�、坜r(nóng)場里還有好多羊，可以說是一群羊。
�、茏咧咧�，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動物：牛、貓、鴨、鳥。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來活動一下吧！
�。ò凑照n文做動作。）
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。
（2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細觀察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點抬高。
�。�2）師范寫，生書空。
�。�3）生練寫，師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊�，你來評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們在農(nóng)場里認識了好多小動物，學(xué)習(xí)了兩對反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友！
部編版小學(xué)一年級語文教案11
教材分析：
本課是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫田字格中的5個生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學(xué)重難點：
整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊玩耍，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。
教學(xué)設(shè)想：
這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫忙學(xué)生理解古詩。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進展，讓學(xué)生在感受美的同時，識記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮亮的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的，本課在設(shè)計中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。
教學(xué)預(yù)備：
生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)局部生字詞。
1．教師略帶神奇地對學(xué)生說：“小朋友們，快閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)ヒ粋�漂亮的地方，觀賞那兒迷人的風(fēng)景�！�(教師貼掛圖。)
2．這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓舞性地點評。)
3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧，婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的荷葉間，(貼生字卡片：蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片：魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片：采蓮。)這是一幅多么美的江南！
4．揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。
5．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。
(1)學(xué)生自讀。
(2)指名讀。開火車讀。齊讀。
(3)看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?
6．觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。
二、初讀課文，整體感知。
1．依據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。
2．檢查自讀狀況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)
第一組：戲東西南北。
(1)自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片：聶。)這些魚兒，一會兒游到東，(出示卡片：東。)一會兒游到西，(出示卡片：西。)一會兒游到南，(出示卡片：南。)一會兒游到北。(出示卡片：北)
(2)指名讀生字。齊讀。
(3)小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。
其次組：可田。
(1)(看圖。)小朋友們，讓我們再來觀賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機。(出示卡片：可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：田。)
(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)
三、再讀課文。
l．現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。
2．指名讀。齊讀。
四、教學(xué)生字詞。
1．小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫三個生字：“江、可、葉”。
2．自學(xué)書后其次題，看看該如何寫。
3．分析字形，指導(dǎo)書寫。
江：左窄右寬�？桑簷M要稍長一些。葉：左窄右寬。
4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡察指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
背誦課文
板書設(shè)計：
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田！
魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
課后反思：
其次課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)正確的朗讀古詩。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動。
上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?(開火車讀。)課文會讀嗎?(指名朗讀。)
二、談話揭題。
1．字、詞會讀了，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。
2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀精確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?
3．為了把課文讀美，我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。
三、精讀課文。
1．教學(xué)第一行。
(1)課文第一行句子告知我們，江南一帶是采蓮的好地方�！吧彙本褪呛苫�，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)
(2)指導(dǎo)朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的`?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮
2．教學(xué)其次行。
(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉�？磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復(fù)。)
(2)這荷葉不光多，而且還很美。
(3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田
3．教學(xué)第三至第七行。
(1)在這漂亮的風(fēng)光中，連魚兒也好像特殊快樂。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲，可快樂啦!)
(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒！
(3)能把這首詩歌背下來嗎
四、教學(xué)生字詞。
1．這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“魚、西”兩個字。
2．自學(xué)書后其次題，看看這兩個字如何寫。
3．分析字形，指導(dǎo)書寫。
魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子”，“一”像魚尾。西：下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。
4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡察指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。
1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么?(人們采蓮，魚兒玩耍，婷婷的荷花在比美。
2．假如你是采蓮人，你的心情會如何?為什么?
3．荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個小小的謎語給大家猜。
4．回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)
5．謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意，其實荷葉、荷花的美，吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?
作業(yè)設(shè)計：
回家和爸爸媽媽共同收集資料。
板書設(shè)計：
江南
江南可葉魚西北
部編版小學(xué)一年級語文教案12
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食品包裝
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺（第一次“先學(xué)后教”）
1、看一看;這些東西是什么？
2、仔細觀察圖上的字，再說出來。
3、實物展示學(xué)習(xí)：
結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。
不認識的字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié)：在平時生活中可以認識許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動：你讀懂了每一句的'意思是什么？展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書設(shè)計：
部編版小學(xué)一年級語文教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的'發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排�？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識字》
板書設(shè)計：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學(xué)生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）
1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ笳Z前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計：
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
部編版小學(xué)一年級語文教案14
《樹和喜鵲》
一、導(dǎo)入
師：夏天來了，樹上全是嘰嘰喳喳的小鳥，看，還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看，這是什么鳥?
生：喜鵲(或者不知道)
師：沒錯了，其實呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)
師：大家觀察的很仔細，其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)
師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。
二、課文講解
師：首先，請同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
(共6段)
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
師：齊讀課文第1-2段
師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
生：只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲
師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。
(板書孤單)
師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?
生：一只喜鵲、一棵樹
師：這里只有孤零零的一棵樹、孤零零的一只喜鵲，傷心時沒有人給他們安慰，開心時也不能互相分享，小朋友們想象一下，此時此刻，樹和喜鵲的心情是怎么樣的?
生：難過、傷心、失落(板書)
師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導(dǎo)再齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
師：“好多好多”是什么意思
生：特別多
師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的.樹和喜鵲呢?
(課件展示圖片)
師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因為，他們有了朋友，也有了鄰居。
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段
師：他們有了朋友和鄰居，他們不再傷心、難過了，那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來讀讀5、6段
師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂
師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語你還知道哪些呢?
生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
三、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
生：有朋友、有鄰居(板書)
師：所以，小朋友們平時要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。
部編版小學(xué)一年級語文教案15
【設(shè)計理念】
這篇課文語言簡潔、生動、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點和學(xué)生年齡特點，本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。
2、正確朗讀課文，體會影子的有趣。借助生活經(jīng)驗，理解影子的特點。
3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。
【教學(xué)重點】
1、正確朗讀課文，識字和寫字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。
【教學(xué)難點】
1、指導(dǎo)寫好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片
2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過程 】
一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題
1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的`相關(guān)知識。
預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。
3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點記住“影”。
�。�.多媒體課件幫助識記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ）
4.板書課文題目：影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。
二、熟讀課文，自主識字
1. 自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音，識記生字。
整體認讀音節(jié)的字：影
三拼音節(jié)的字： 前 左
易讀錯的字音：后 右 狗
(2)開火車，檢測學(xué)生個別讀。
(3)多種方式認讀詞語
5.去掉拼音再認讀詞語。
設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評價，增強學(xué)生的識字興趣。并通過擴詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和認字量，積累詞語和更多的詞語。
三、交流識字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè)：
a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書空筆順。
3.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。
“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。
“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
設(shè)計意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求，進一步強化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文，深入理解
1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？
畫出影子有趣的句子，讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：影子什么時候在前？什么時候在右？
為什么影子像一條小黑狗？
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點，并相機進行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。
______像_______
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。
要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。
C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”
d理解“常常”的意思，并造句。
六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置：
1、認讀生字，并積累詞語。
2、玩手影游戲，感受影子的特點。
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