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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案1
教材簡(jiǎn)介
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)
有感情的`朗讀課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意;
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。
2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;
3、把生字劃下來(lái)多讀幾遍;
4、指名讀生字;
5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?
三、逐段細(xì)讀,感悟積累。
1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子;
(1)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
。2)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀
(3)這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊
。4)這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà),你明白了嗎?
3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢?用上我替――――-,我給――――,我?guī)通D―――,我為――――-,來(lái)說(shuō)話;
四、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀。
1、師范讀。
2、生評(píng)價(jià),生自由讀。
3、齊讀。
五、畫(huà)話寫(xiě)話
1、看手
2、畫(huà)手
3、夸手
六、鞏固練習(xí)
1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文。
2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫(xiě)上想說(shuō)的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟。
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。
3、指導(dǎo)進(jìn)入角色讀
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法:
笑:下面不是“天”,第一筆是撇
會(huì):““要寫(xiě)的舒展,云的第一橫在橫中線上;
興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長(zhǎng)橫;
2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫(huà)“的寫(xiě)法。
畫(huà):半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)好外面的框
3、比較”看“、”著“
注意兩個(gè)字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象
1、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?
2、你長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?
五、鞏固練習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文。
3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。
課后反思
本課主要是對(duì)話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課文:
小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們!皟煽眯(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”你知道是什么嗎?(手)那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。
。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?
對(duì)了,今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)
這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?
[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。
B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開(kāi)火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。)
三、細(xì)讀課文,揣摩感知
整體感知:
1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))
2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?
(學(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感)
重點(diǎn)感悟:
在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!
“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)
2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?
4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?
四、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
自主識(shí)字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫(xiě),生描紅,練習(xí)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固識(shí)字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的`生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢?
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練
我會(huì)說(shuō):(體會(huì)“替、給、幫”的用法)
我替爸爸()
我給媽媽()
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家()
最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。
四、延伸拓展
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。
這雙()的小手替()
這雙()的小手給()
這雙()的小手幫()
這雙()的小手為()
這雙()的小手能()
這雙()的小手會(huì)()
說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】:能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】:2——課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣,揭題引入
1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。
3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過(guò)渡:原來(lái)你們的.小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。
二、初讀課文,了解大意
1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>
三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字
1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。
3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。
6. 給生字組詞,鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀,感情大意
1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。
句一:我只畫(huà)了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文,讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)方法】
1、猜謎語(yǔ)
2、角色表演
3、板書(shū)示范
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片
2、《游子吟》配樂(lè)朗誦
3、課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ),教師把謎語(yǔ)讀一遍)“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話”(提示:謎底――手;板書(shū)“手”)
同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫(huà)在黑板上)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整),請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。ㄒ唬┳杂勺x課文,標(biāo)上自然段,把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)讀順為止,齊讀課文
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀
2、幻燈片出示帶拼音的生字,讓學(xué)生齊讀
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,讓學(xué)生齊讀,小組讀
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去,讓學(xué)生齊讀
三、再讀課文,整體感悟
1、生字學(xué)完之后,請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍,要求比之前讀得更流利。
2、聽(tīng)課文錄音朗讀,學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽(tīng)過(guò)的錄音,有感情地朗讀課文
4、思考問(wèn)題:
。1)黑板上面的小手是XXX的,課文中的小手是誰(shuí)的呢?(生答,提示:蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和
姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)永直線將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
幻燈片出示不帶拼音的生字,全班齊讀
二、課文分析
(一)朗讀
全班齊讀課文
。ǘ┙庾x課文
1、第一段
。1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”
。2)全班齊讀
。3)為什么全家都都喜歡這張畫(huà)呢?我們接著看下面的'課文
2、第二段
(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來(lái),拿起畫(huà),看了又看,把畫(huà)貼在墻上。蘭蘭不明白,問(wèn):‘我只是畫(huà)了自己的小手!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?’”
。2)全班齊讀
。3)思考:你知道爸爸為什么只貼這一張畫(huà)嗎?(提示:因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”)那,為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫(huà)啊?全家人都包括了哪些人。课覀兝^續(xù)來(lái)看看后面的內(nèi)容。
3、第三段
。1)幻燈片出示“爸爸說(shuō):‘這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!’”
。2)全班齊讀
。3)思考:這段話是誰(shuí)說(shuō)的?(提示:爸爸)爸爸說(shuō)了什么?(提示:這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀)爸爸說(shuō)的話中有一個(gè)“替”字,能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?想一想,爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)
。4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話
(5)爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫(huà)的理由,那媽媽呢?媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢?請(qǐng)看第四段
4、第四段
(1)幻燈片出示“媽媽下班回來(lái),看見(jiàn)畫(huà),笑著說(shuō):‘這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹。
。2)全班齊讀
(3)思考:媽媽看見(jiàn)了畫(huà),是什么表情?(提示:笑著)說(shuō)了什么話?(提示:這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹。┖芎茫m蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)朗誦《游子吟》,識(shí)字二里面我們知道了“母愛(ài)”這個(gè)詞,那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
。4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情,讀一讀這一段話
。5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,那還有沒(méi)有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢?
5、第五段
。1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來(lái),一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手,說(shuō):‘這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢。
。2)學(xué)生齊讀
(3)思考:蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢。
。4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情,那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫(huà)?
6、第六段
。1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)。她高興地說(shuō):‘等我長(zhǎng)大了,小手變成大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!’”
。2)全班齊讀
(3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(提示:用“說(shuō):‘因?yàn),所以!保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手,蘭蘭高不高興?(提示:高興)那蘭蘭還說(shuō)了什么?(提示:等我長(zhǎng)大了,小手變成大手,它會(huì)幫你們做跟多的事情。
7、總結(jié)
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們呢,要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、認(rèn)讀:
幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫(huà)、興”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、寫(xiě)字
小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑,那在學(xué)校里面,還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來(lái)完成的,那就是寫(xiě)字,寫(xiě)一手漂亮的字。
幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字,指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置,教師點(diǎn)撥壓線筆畫(huà)
3、教師范寫(xiě)、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生一筆一劃地跟寫(xiě)
4、學(xué)生在書(shū)里練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視檢查指導(dǎo)
5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況:同學(xué)們的小手真能干,從剛才大家認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度中就可以看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋
給媽媽洗手絹
幫姥姥撓癢癢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案5
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友,你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語(yǔ)給小朋友猜:
“兩棵小十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”
人的手多么靈巧啊,今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟(shū)課題。)
這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文。
意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ),學(xué)生很有興趣,能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍:
、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。
、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的生字。
、怯螒驇椭洃洠
以開(kāi)火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的.生字。
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):
把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字,自由讀生字。
三、再讀課文,領(lǐng)悟課文
1、出示四個(gè)句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過(guò)癢癢啊。
學(xué)生讀這四句話:
指名學(xué)生讀,其他學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
2、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過(guò)許多事。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事,出示句式:
我為媽媽_____________________。
我為爸爸_____________________。
我為老師_____________________。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的生字,學(xué)生讀一讀。
學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)今天的字要注意些什么。
老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,師個(gè)別輔導(dǎo)。
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