一年級語文園地五教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的一年級語文園地五教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文園地五教案1
語文園地
教學(xué)目標:
1.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
教學(xué)過程:
一、我的.發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的詞語。
2.學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4.說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
5.結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。
二、日積月累
1.我會填
(1)自己嘗試填一填
。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2.讀讀背背
(1)自由讀成語
。2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?
第一行:多用于寫花草樹木的第二行:寫日月的第三行:描寫山的
(4)多樣讀
。5)背誦
三、寬帶網(wǎng)
1.自讀教材中的導(dǎo)語。
2.讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3.抄寫在采蜜本上。
4.鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
一年級語文園地五教案2
一.教材分析:
本次語文園地共有四項內(nèi)容!白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字,讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)!白x一讀,背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識!罢故九_”是讓學(xué)生知道,除課內(nèi)識字外,還可以在生活中其它很多地方識字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。
二.學(xué)情分析:
一年級學(xué)生雖然年齡偏小,但經(jīng)過了前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認識、書寫,對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說還有一些困難。因此,我設(shè)計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式,將一節(jié)課中的內(nèi)容進行分塊挑戰(zhàn),提高學(xué)生的`興趣點,吸引他們的注意力,在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固,完成教學(xué)目標。
三.教學(xué)目標:
1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。
2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。
3.在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
四.教學(xué)重難點:
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌,會辨別方向。
3.學(xué)習(xí)在生活中識字。
五.教具準備:
籃子、蘋果貼圖,ppt課件,插圖,學(xué)生用蘋果卡片。
六.教學(xué)過程:
。ǖ谝徽n時)教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
一.激趣導(dǎo)入:
師:咱們班來了一位新朋友,聽聽他是怎么介紹自己的。ǔ稣Z音:大家好,我是你們的新朋友小明!很高興認識你們。
師:他是誰呀?
生:小明!
師:今天啊,小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩,這里有美麗的風(fēng)景,溫暖的陽光,休息娛樂的地方,還能學(xué)到好多的知識!想去嗎?
生:想!
師:看老師寫課題。【板書:語文園地六】學(xué)生讀課題。
二.教授新課:
。ㄒ唬⿴煟阂贿M大門,你先看到了什么?生:蘋果!
師:是呀,蘋果上還藏著字呢!如果你認識它,就大聲說出它的名字!
。ㄒ粋一個依次出示字,學(xué)生齊讀)
師:看來這些字你們都認識!咱們開火車再讀讀這些字,誰想做火車頭?
(學(xué)生開小火車讀)
師:小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了,小明想把蘋果分類裝進小籃子里,咱們幫幫他好不好?
生:好!
師:(出課件)我們先看看這兩個小籃子,哪兒不一樣?
生1:里面的字不一樣。
生2:一個左右結(jié)構(gòu),一個上下結(jié)構(gòu)。
師:你真會觀察!那可以按照什么來分類呢?
同學(xué)邊說,邊出示學(xué)習(xí)小泡泡
師:老師這里也有兩個這樣的小籃子,誰想到前面來,分一分小蘋果?
(兩名同學(xué)上前分)
將“語文園地六”打造成一個可以進去“逛”的情景,用“小明”帶領(lǐng)我們進去玩的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因為是之前學(xué)過的字,所以首先進行復(fù)習(xí)和鞏固,用齊讀和開火車讀的方式進行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。
通過觀察籃子上的字,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,進而進行分類。
師:你們的手里也有這樣的小蘋果,按字的結(jié)構(gòu),來給它們分分類吧!
。▋晌煌瑢W(xué)上來分--同桌合作--教師巡視)
師:大家快看看,你們和他們分的一樣嗎?
生:一樣!
師:帶著大家讀讀這些字吧!他讀哪個字,咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀!
。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀)
師:會讀了也會分類了,快打開書,拿出一把尺,把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。
師:誰想到前面來讓大家看看你怎么連的?(展示)
師:看來啊,給字分類,沒有難倒你們!那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢?
(拓展:爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語)
一年級語文園地五教案3
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能正確、熟練認讀。(重點)
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)
4.復(fù)習(xí)會寫的生字,熟練掌握。
5.在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
課前準備
1.(教師)
2.實物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報單。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!
(播放音樂:《一同去郊游》)
設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點,將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動,使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示:郊外美麗的景象,藍藍的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?
3.那可要睜大眼睛仔細瞧了,請大家認真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。
(1)教師強調(diào):在讀in的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)
(3)īn、īnɡ是整體認讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!
(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!
5.區(qū)分ǎn和uǎn。
大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢?
強調(diào):一個是兩拼音節(jié),一個是整體認讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示iǎn、uǎn,讀音時,應(yīng)該注意什么?
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。
設(shè)計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?
2.請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。
3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))
5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。
設(shè)計意圖:新課標倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動,通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動意識。
五、伴樂下課,布置作業(yè)
1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!
設(shè)計意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達的能力。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)
設(shè)計意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動,這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!
(顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)
2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?
3.點擊,出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難,教師相機指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機會)
5.開火車讀、齊讀。
強調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。
設(shè)計意圖:美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)
過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)
1.游戲:“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認讀。
(3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。
2.游戲:“挖地雷”。
共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。
①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯處加強指導(dǎo)。
、壅w識記這16個整體認讀音節(jié)。
、芄谲姞帄Z賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。
、莅错樞虮痴b整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)
設(shè)計意圖:《語文課程標準》強調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲:碰碰車
紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩,個人拼讀或直呼。
2.集體游戲,齊讀,直呼。
設(shè)計意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車”
1.看,什么開來了?(出示一輛車)
2.出示“車”字,齊讀、指名讀。
3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞)
4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?
設(shè)計意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的.興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫字
指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。
七、讀兒歌
1.顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!
2.指名試著拼讀。
3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。
4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。
設(shè)計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級學(xué)生的心理特點。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?
2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
教學(xué)反思
《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,進入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。
一年級語文園地五教案4
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認識認字,鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點難點:
重點:懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點:學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
教學(xué)過程:
一、揭題談話,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,請你想象以下,如果沒有顏色,這個世界將會是什么樣子?(學(xué)生回答)
師:是啊,顏色對我們太重要了,我們的生活離不開顏色。
2、師:你們喜歡什么顏色呢?又追問:我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近(學(xué)生暢所欲言)
(意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)一個情景,讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。)
3、導(dǎo)入新課
師:今天,我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題:愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、借助生字表,認讀生字,讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞,指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓(xùn)練。
(意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力,所以本課生字以自學(xué)為主,再以小組活動的方式進行生字學(xué)習(xí)的交流。)
三、讀中感知,讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師:咱們在他們朗朗的讀書聲中,體會作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后,其余學(xué)生評論。
(意圖:因為朗讀要有標準,學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。)
4、在學(xué)生評論后,回答“作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文,找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟:
(1)朗讀本小節(jié);
(2)畫出自己喜歡的詞語,向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
(3)說出自己的對本小節(jié)的感受。
(4)有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組,打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求:學(xué)生在匯報時如果不全面或不準確,同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書:
碧綠火紅蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求:指名學(xué)生朗讀課文,學(xué)生邊讀邊評,評后再讀,使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
(1)先背誦喜歡的小節(jié)
(2)嘗試背誦全文
(意圖:背誦課文的設(shè)計要有層次,讓學(xué)生背起來更輕松。)
五、延伸課文,發(fā)散思維
1、師:同學(xué)們,你愛什么顏色來,拿出你們的彩筆,用上你喜歡的顏色,畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動:用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學(xué)生作品
(意圖:指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合,鍛煉學(xué)生用多種形式來表達感情,也體現(xiàn)了各學(xué)科間的`融合。)
4、請你仿照詩歌再編一段,老師在此時要及時表揚寫得好的同學(xué)的作品,尤其注意表揚有新意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。如:
我愛粉紅的顏色,因為——
桃花是粉紅的,老師的衣服是粉紅的,連我的小臉蛋,也是粉紅的。
我要做個健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色,因為——
小草是碧綠的,河水是碧綠的,警察叔叔身上的衣服是碧綠的,將來我要當一名人民警察,保衛(wèi)祖國的安寧,身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
(意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫畫,再續(xù)寫課文,再加上老師適時的鼓勵,使學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點得以突破。)
六、總結(jié)課文
師:同學(xué)們,生活是五彩繽紛的,讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧!
一年級語文園地五教案5
教學(xué)目標
1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。
2、讀準詞語,尤其讀準輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。
4、積累古詩。
教學(xué)重點
掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。
教學(xué)難點
養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)
今天,我們將通過一種新的方法來識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語:
眉毛鼻子嘴巴脖子
手臂肚子小腿腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。
6、同桌合作,一個同學(xué)說身體部位的詞語,另一個同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語。
膽子粽子鏡子
爸爸媽媽哥哥
故事月亮?xí)r候
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?
3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點)
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫,教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀,讀準字音、讀通詩句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的`插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準字音。
2、同桌互相讀,有不會的字,當當小老師。
3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課,你有什么收獲?
2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!罚诒痴b聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。
一年級語文園地五教案6
教學(xué)目標
1、認識本課的8個生字并能口頭組詞,能正確書寫其中的4個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語言,展開想象。
課前準備
道具1——月亮(正面是課文編號,反面即黃色圓月)
道具2——玉盤(事先作切割暗線,便于撕“碎”)
道具3——小魚(形體各異,顏色鮮艷)
教學(xué)重點
正確認識8個生字,并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1、閉上眼睛聽一聽,張開想象的翅膀,你仿佛看到了什么、(師配樂描述:寂靜的深夜,遼闊的大海,皎潔的月光……)
2、抽生作答。
3、作者又看到了什么、——(齊讀)板書課題:月亮圓圓。
(師邊寫邊強調(diào):請看我寫課題,注意字要寫得橫平豎直,方方正正才好看。)
二、認識生字
1、我自告奮勇為大家讀課文,你們愿意聽嗎、請注意生字的讀音。
2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么,想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
(生自讀課文,師巡視、提醒:遇到難讀的生字要多讀幾遍。)
3、抽生匯報:你找到了哪些生字寶寶、
4、寶寶真害羞,我們大聲把它叫出來(出示生字)。
5、和生字寶寶打招呼,你能叫出它們的名字嗎、
(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序,抽生認讀。
(3)給生字組詞—開火車擴詞。
(4)去拼音認讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡:生字藏在課文里,你還認識它嗎、
1、(出示課文)大聲讀課文,特別要注意把生字讀準確,一邊讀一邊想:課文中的月亮是什么樣兒的、(師翻課題牌,出現(xiàn)圓月)
2、第一句:你知道玉盤是什么樣子的嗎、
抽生讀,理解“玉盤”(師貼圖),齊讀。
過渡:圓圓的月亮像玉盤,我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看,玉盤怎么了、
3、第二句:自己讀,想想玉盤為什么會變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答,貼上小魚、畫上波浪。
4、第三句:玉盤碎了,魚兒怎么辦、
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”,體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5、第四句:(引讀)魚兒游開了,又忍不住回過頭來看一看,月亮……
抽生讀末句,我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重,為什么要突出“還是”呢、
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮,魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。
6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒,想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓,它還像什么、
2、(出示半月圖)這樣的'月亮像什么、
3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢、
4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子,它們分別像什么、
句式練習(xí):“的月亮像!
五、總結(jié)
常說“月有陰晴圓缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們,只要你們細心觀察,積極動腦,一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
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