一年級(jí)上冊(cè)《我們多快樂》教案
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一年級(jí)上冊(cè)《我們多快樂》教案
一、教學(xué)要求：
1、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體會(huì)情感，進(jìn)而有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用語言。
2、能用“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語言，體會(huì)情感，進(jìn)而有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用語言。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能打開思路，正確地用上“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、彩圖
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、利用彩圖，激情導(dǎo)入
師：在美術(shù)課上，同學(xué)們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天，快看看，老師用手中的小彩筆畫出了什么？（出示三幅彩圖：同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢足球，有的蕩秋千）
師：同學(xué)們玩得怎么樣呀？你從哪兒看出來的？
�。ǘ�、利用文字，整體感知
1、借助拼音自由讀文
要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
讀后表達(dá)：
師：誰愿意告訴大家你讀完課文后有什么感覺？
2、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音
樂、有、皮、足、千、快、操、場(chǎng)、跳、筋、踢、球、蕩、秋
3、認(rèn)讀詞語（有利于讀文，有利于擴(kuò)大詞匯量）
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場(chǎng)、快樂、有的、熱鬧
4、標(biāo)出句數(shù)，回讀全文，逐句展示讀
�。ㄗ杂勺x、同桌互讀、個(gè)人展示讀，目的是讀正確，讀流利）
�。ㄈ�、感悟語言，以讀表達(dá)
1、感悟“熱鬧”
師：讀了課文，你知道下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么嗎？
師：你從哪句話知道的？
師：誰能讀讀？
師：你們能說說他們?cè)谠趺赐鎯簡(jiǎn)幔?/p>
師：你感覺他在說什么呢？
師：都誰踢過球呀？（許多學(xué)生舉手）這么多呀！那咱們一塊兒給八號(hào)加油，好嗎？
師：球進(jìn)了（師挪動(dòng)彩圖上的“足球”），1比0，你們想他們會(huì)怎么樣？
師：誰想說說這三個(gè)女孩兒怎么玩兒呢？（師指同學(xué)跳皮筋圖）
師：心里怎么樣啊？
師：（指著蕩秋千圖）誰蕩過秋千？好玩兒?jiǎn)幔?/p>
師：它怎么好玩兒呀？
師：想想我們的課間活動(dòng)，你能說說操場(chǎng)上還可能有玩兒什么的嗎？
師：在同一塊場(chǎng)地上，有那么多同學(xué)，各自做著自己喜歡的活動(dòng)，這樣的場(chǎng)面就可以說“熱鬧”。（齊讀第一句）
師：怎么熱鬧？接著讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，下課了，熱鬧是什么樣子的呀？有什么聲音？你覺得這兩句話應(yīng)該怎么讀呀？
（生：練讀，個(gè)人展示讀，集體讀）
2、了解“有的”
師：你知道書中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什么連起來的嗎？
師生分讀（師讀第一句話，生讀第二句話）
師：我們看看“還有的”后面還有玩兒什么的嗎？（生：沒有。）這說明我們要說的.活動(dòng)說完了。
3、抒發(fā)“快樂”
師：下課了，同學(xué)們?nèi)⒓幼约合矚g的活動(dòng)，他們?cè)趺礃影。?/p>
師：哪兒高興��？
師：我們替同學(xué)們說出來好不好？
4、讀出感情
師：誰愿意帶著高興的心情來讀課文？
（生：自由練習(xí)，個(gè)人展示朗讀，評(píng)讀）
（四）、積累語言，運(yùn)用語言
1、出示詞語，自由選擇：“快樂”、“有的……有的”
2、學(xué)生獨(dú)立思考
3、生表達(dá)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同方面，不同角度去造句并相機(jī)號(hào)召全班同學(xué)助其修改句子：怎樣說更好？（目的是幫助學(xué)生打開思路，規(guī)范學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣。）
�。ㄎ澹�、回歸課文，再次抒情
師：今天，我們學(xué)習(xí)了第三課，感受到在學(xué)校生活是快樂的。讓我們大聲地再來齊讀一遍課文，抒發(fā)一下快樂的心情，好嗎？
�。ㄉ菏闱榈卮舐暲首x課文）
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