小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案

時(shí)間：2024-04-13 10:15:36 藝詩(shī) 一年級(jí) 我要投稿

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2024小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案（通用8篇）

　　《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課的課文[1-2]，這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的教案，歡迎大家閱讀參考。

2024小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案（通用8篇）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲、目"。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片

　　2、竹葉、楓葉、梅花圖片

　　3、投影片

　　教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、揭題

　　1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題

　　3、討論：

　　讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印)

　　什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。)

　　4、雪地里的小畫家指的是誰呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來談一談?wù)n文。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀第一句

　　⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣?

　�、葡卵┝�，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)

　�、窃僮x第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來。

　　2、讀第二句

　　說說誰來到雪地里?"一群"是什么意思?

　　過渡：一群小畫家都有誰呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)

　　3、讀第三句

　�、盘釂枺阂蝗盒‘嫾叶加姓l?他們畫了些什么?

　�、瞥鍪拘�(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?

　　⑶誰再把第三句讀一讀?要讀清楚誰畫的是什么?

　�、刃�(dòng)物們畫了什么?(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住?

　　小雞--畫竹葉小狗--畫梅花

　　小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙

　　4、我們平時(shí)用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的呀?誰來讀第四句話?

　　⑴指讀第四句。

　�、菩‘嫾覀儾挥妙伭�、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思?你是怎樣理解的.?

　�、茄菔净顒�(dòng)投影片

　　小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!

　　⑷你們夸夸他們吧!

　�、升R讀第四句話。

　　5、師生分談五、六句話

　　師：青蛙為什么沒參加?

　　生：他在洞里睡著啦

　�、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托�(dòng)物們一起畫畫呢?(他在洞里睡著了)

　�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢?

　　(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物)

　　⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語(yǔ)氣嗎?

　　指名讀(指導(dǎo))

　　6、練讀全文(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情)

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、填空背課文

　　2、獨(dú)立背誦，同桌互背

　　3、指名背，集體背

　　五、小結(jié)

　　六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)

　　讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

　　2、識(shí)字、寫字

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)寫字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、讀詞語(yǔ)、生字卡

　　竹葉小馬月牙不用

　　馬牙用筆加

　　二、識(shí)字、寫字

　　1、分小組學(xué)寫生字

　�、抛x準(zhǔn)字音

　　⑵分析字形、數(shù)筆畫

　　2、指導(dǎo)寫字

　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。

　　用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上，第四筆" "壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。

　　三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

　　2、集體背誦第三句話

　　3、自己連線，老師集體糾正

　　四、思考

　　1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的?

　　2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來到雪地"畫畫"?

　　五、講評(píng)小結(jié)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動(dòng)物腳印的.形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放歌曲《可愛的.動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）。

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）

　　2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音

　　3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）

　　4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來）

　　5、教學(xué)生字

　　課件出示：

　�。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)，拓展延伸

　　1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？

　　2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？

　　（五）布置作業(yè)

　　1、摘抄自己感興趣的好詞好句。

　　2、背誦課文。

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　　教材說明：

　　本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧�！靶‘嫾摇�，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“群”、“竹”等11個(gè)生字，知道“著”的兩個(gè)不同讀音，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、仿編兒歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　自主識(shí)記11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、制作小動(dòng)物的圖片及腳印圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。

　　師：今天有四個(gè)調(diào)皮的小家伙也來和大家一起上課了，瞧，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（貼圖）

　　路上，它們還悄悄告訴老師，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們都是小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)------（齊讀課題）《雪地里的小畫家》。

　　老師：哪兒的小畫家？

　　學(xué)生：雪地里的小畫家。

　　老師：讀了課題，誰有小問號(hào)了？你有什么問題嗎？

　　同學(xué)：這些小畫家都是誰呀？為什么把他們說出是小畫家？在雪地里怎么畫畫？（孩子每說一個(gè)問題，在黑板上都寫一個(gè)“？”）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　老師：剛才同學(xué)們提出來了很多問題，快，打開書到88頁(yè)，左右扶書，右手指讀，請(qǐng)你聽老師讀課文，認(rèn)真聽，雪地里的小畫家都有誰呢？他們都畫了什么？

　　老師：看同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，看來你們也很喜歡這篇小課文對(duì)嗎？誰來說說你的感受是什么呀？同學(xué)：這篇課文很美

　　老師：很多同學(xué)都想讀一讀了對(duì)嗎?下面，我們就分兩步：

　　1.讀文讀字，要求把字音讀正確；

　　2.同桌做你指我讀的游戲。Ok？開始！

　　老師：這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)讀？老師：下面我們做開火車的游戲

　　老師: 詞語(yǔ)大家都會(huì)讀了，那么字你能讀正確嗎？我再請(qǐng)個(gè)小老師來考考大家（指讀游戲）

　　老師：小老師，有人提問題了？（怎么有兩個(gè)著）全班討論：

　　老師：在這些字中，你能很快記住哪一個(gè)字？說說你是怎么樣記住這個(gè)字的，讓大家學(xué)學(xué)你的好方法。加一加：為、加、洞、群

　　象形字：“牙”字像大象長(zhǎng)長(zhǎng)的的牙齒（出示圖片）組詞拼音：幾步用參

　　老師：剛才同學(xué)們的方法可真棒！好，字音大家都讀正確了，課文能讀正確嗎？現(xiàn)在大家打開書，捧好書，讀一讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)。

　　老師：孩子們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述一番：小朋友們甜甜地睡了一夜，第二天早晨當(dāng)我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀？” 課件出示句子：下雪啦，下雪啦！

　　老師：細(xì)心的`小朋友一定發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子里有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是誰呢？（生答）感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情，它和句號(hào)、問號(hào)一樣標(biāo)志一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰來讀給大家聽。（請(qǐng)學(xué)生朗讀，評(píng)議、齊讀。）

　　老師：感嘆號(hào)這也是一句話。那同學(xué)們快數(shù)數(shù)，一共有幾句話？（共有6句話）

　　老師：“不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀？我們看第三句和第四句。

　　老師：你會(huì)用這樣的句式來回答嗎？”出示句式：

　�、傺┑乩锏男‘嫾矣校ǎǎǎ┖停ǎ�

　　誰在用第二個(gè)句式來回答？

　　②（）（）（）和（）是雪地里的小畫家。

　　老師：那這些小畫家來雪地里干什么？他們都畫了些什么呢？（孩子回答后上前貼對(duì)應(yīng)的腳印圖片）

　　老師：那老師又有問題了，“小朋友，平時(shí)我們畫畫是用什么工具？” 學(xué)生會(huì)回答：“顏料和筆”。

　　老師：可是這些小動(dòng)物有這些工具嗎？他們是怎么畫的呀？（出示第四句）

　　教師可以充滿感情地說：“小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們能用自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀呀？”通過這樣的提示和感染，學(xué)生一定能夠用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀好這句話。老師：那我們?cè)賮硪黄鹱x一讀小畫家們畫的好不好？

　　教師語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)故作神秘地說：“老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎？為什么呀？”

　　讓學(xué)生討論學(xué)生會(huì)說：“小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)�！表�?biāo)浦圩寣W(xué)生到講臺(tái)上來指著黑板上的圖說：“誰的腳印像什么嗎？”學(xué)生講完后，教師作一個(gè)小結(jié)：“老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦！”

　　教師：“小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰呀？”

　　學(xué)生：青蛙。

　　出示課件“青蛙為什么沒參加？讓學(xué)生觀察圖說說青蛙在干什么。學(xué)生會(huì)回答“青蛙在睡覺”。

　　老師故意問：“它是不是在偷懶，睡懶覺故意不來呀？”這個(gè)問題讓部分知識(shí)面較廣的學(xué)生來回答，讓他們來介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。待學(xué)生答出后，教師板書“青蛙冬眠”。

　　出示課文最后一句，指導(dǎo)朗讀�！扒嗤芩谜嫦阊�！小朋友我們一起輕輕讀課文最后一句，可別把青蛙吵醒啦！”在讀“它在洞里睡著啦！”可讓學(xué)生做一個(gè)睡覺的動(dòng)作，激發(fā)他們把內(nèi)心的感情充分地表達(dá)出來，學(xué)生一定會(huì)朗讀得極富情趣，非常可愛。

　　四、拓展練習(xí)、發(fā)散思維

　　老師：這時(shí)候，雪地里又來了一只小花貓，你想想一下小花貓會(huì)畫什么呀？（梅花）

　　又來了一只大白鵝，它在畫什么呀？

　　老師：你想想一下，雪地里來了____，____在雪地里畫什么？（小組討論，討論后找同學(xué)單獨(dú)說）

　　老師：課文我們學(xué)完了，我們感受到了這么有趣的情景。小動(dòng)物們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。讓我們聽著音樂，把這首兒歌連起來讀一讀好嗎？

　　老師：現(xiàn)在我們把書立起來，放聲朗讀一下這篇課文，看看誰的聲音最動(dòng)聽。

　　老師：這篇小兒歌讀完了，你能不能試著把這篇兒歌背誦下來。你現(xiàn)在聽著音樂試著背一背，可以加上一些動(dòng)作幫助你。小組，你們可以合作進(jìn)行表演，開始。

　　老師：來，全班起立，我們一起背一遍，可以加上動(dòng)作。

　　老師：好了，兒歌我們學(xué)完了，你學(xué)到了什么？

　　老師：這個(gè)小作者是多么會(huì)觀察生活呀，他把自己看到的有趣的事情又加上了自己的想象寫了下來，所以同學(xué)們只要你們平時(shí)多觀察，也能夠發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，希望你也能把它寫下來成為一個(gè)小詩(shī)人，好嗎？

　　作業(yè)：今天的作業(yè)，把這首兒歌背誦下來給爸爸媽媽聽，如果能加上一些動(dòng)作表情就更棒了！

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，感受兒歌的童真童趣。

　　3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.師談話導(dǎo)入并畫一幅水寫畫，引發(fā)好奇心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�

　　2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

　　3.學(xué)生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

　　4.揭示課題。

　　過渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)——（板書：小畫家）。有一群擅長(zhǎng)在雪地里作畫的動(dòng)物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。（板書“雪地里的”，補(bǔ)充完整課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：用水來作畫，把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”做鋪墊�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本

　　1.初讀課文，整體感知。

　�。�1）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？

　�。�2）生匯報(bào)，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)�！�

　　2.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

　　（1）出示動(dòng)態(tài)雪景。

　　師渲染氣氛：冬天真是個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來！同學(xué)們，趕緊把這好消息告訴你的.小伙伴吧！

　　（2）學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導(dǎo)感情朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：南方多數(shù)學(xué)生沒見過雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來，到處白茫茫的一片，使學(xué)生有更直觀的感受,為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)�！�

　　師：看來同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

　�。�3）生想象說話：如果我是一片雪花，我愿。

　�。�4）欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書“美”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，個(gè)性表達(dá)，在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn),從而感受兒童詩(shī)的語(yǔ)言美，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！窟^渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

　　3.學(xué)習(xí)課文第二、三句話。

　�。�1）“雪地里來了一群小畫家�！饼R讀。

　　示字卡隨文識(shí)“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小朋友”和“一群小朋友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說一句話，從而理解“群”的意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片對(duì)照及語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字表示數(shù)量多的意思�！�

　　師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用“”畫出。

　�。�2）檢查學(xué)習(xí)情況：

　　a.生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。

　　b.文中為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用一句完整的話匯報(bào)。

　　隨機(jī)出示字卡“竹”、“牙”，學(xué)生認(rèn)讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字與圖片的聯(lián)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用形象直觀法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用圖示記字法記清字形。】

　　師：原來，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動(dòng)物留在雪地里的腳印�？磥韺懺�(shī)還得有想象力。（板書：想象力）

　　【設(shè)計(jì)意圖:利用直觀的圖片，使學(xué)生初步感知什么是比喻，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子�！�

　�。�3）以文帶文，學(xué)習(xí)《小貓畫畫》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩(shī)嗎？為什么？隨機(jī)板書“趣”。

　　【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，使學(xué)生感受到兒歌的有趣�！繋煟菏前。‘嫾艺嬗腥�！它們用小腳丫輕輕松松地作畫，給大自然增添了無限的生機(jī)與活力。難怪書中說道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

　　4.學(xué)習(xí)課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！

　　指導(dǎo)朗讀，并隨文識(shí)字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區(qū)分“幾”和“兒”�！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比的方法區(qū)分形近字，加深學(xué)生對(duì)本課生字“幾”的記憶�！�

　　5.學(xué)習(xí)課文第五、六句。師：青蛙為什么沒參加？生：它在洞里睡著了！

　　隨文識(shí)字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。如：比一比：為-辦加一加：力+口=加猜字謎：一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底：洞）“著”是多音字，在本課“睡著”一詞中讀zháo，做動(dòng)詞；在“衣著”一詞中讀zhuó；在“看著”一詞中讀zhe。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力�！�

　　師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)？

　�。�1）播放青蛙冬眠小視頻。

　�。�2）拓展：你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識(shí)。

　　三、齊讀全文，情感升華

　　1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。

　　師：同學(xué)們，讓我們跟隨雪地里小動(dòng)物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿活力的場(chǎng)面記錄下來。來年春天，把這歡樂帶給冬眠的小動(dòng)物，好嗎？

　　2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內(nèi)容悄無聲息地走入學(xué)生的心里�！�

　　四、回顧畫作，創(chuàng)作詩(shī)歌

　　師：如果把課前我們作的畫寫進(jìn)詩(shī)里，一定很有意思！

　　1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　2.老師的畫配詩(shī)，朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣�！�

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.總結(jié)。

　　2.作業(yè)：

　�。�1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽。

　�。�2）和大人一起讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用》（讀本）一年級(jí)上冊(cè)、《動(dòng)物們的冬眠旅館》、《夏眠的動(dòng)物》。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　ppt播放圖片

　　冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個(gè)童話世界�？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎？

　　用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片，我想到了_______。

　　雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動(dòng)物們帶來了什么樂趣。【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知，練習(xí)用完整的句子表達(dá)】

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？

　　練習(xí)用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有_______，有_______，還有_______和_______。

　　2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)，世界就變成了銀白色。老師知道，有的孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文，讀完課文請(qǐng)坐端，表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)按要求說話，做到說話有針對(duì)性�！�

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　�。�1）先和同桌互相認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音讀一讀，或者向同桌請(qǐng)教。

　�。�2）開火車認(rèn)讀。Ppt

　　（3）同桌之間交流識(shí)字方法。

　�。�4）去拼音指名讀。Ppt

　�。�5）指名讀詞語(yǔ)。Ppt

　�。�6）指名讀句子。Ppt

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，識(shí)字效率高】

　�、偾嗤茉诙蠢锼恕ｋS文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。

　　②指名讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

　�、壑笇�(dǎo)書寫“用，幾”，提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)�！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫的字采用隨文方式，改變教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣�！�

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.我們通過自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，相信再讀兒歌一定難不住你，誰來試試。指名讀，生生進(jìn)行評(píng)價(jià)�！驹O(shè)計(jì)意圖：再次熟讀，為背誦做好準(zhǔn)備】

　　2.孩子們，老師在想，小動(dòng)物們一定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉��？

　　用這樣的句式練習(xí)說話

　　因?yàn)樾」穇______的像_______，所以小狗畫_______。

　　因?yàn)樾▲喌腳______像_______，所以_______。

　　因?yàn)樾●R_______，所以_______�！驹O(shè)計(jì)意圖：既理解了課文，又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】

　　3.明白了，明白了，原來小動(dòng)物畫的是自己的腳印啊，真有趣，誰來把這句話讀一讀。

　　4.多棒的小畫家啊，難怪他們——“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！敝该x，男女分讀。

　　5.小動(dòng)物們畫得正高興，有一只小動(dòng)物沒來，它是-----青蛙。他一定是在偷懶，真不夠朋友。

　　6.是的，有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng)，等到第二年春天，天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng)，這就是冬眠。

　　7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦�！�

　　8.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？

　　用這樣的句式練習(xí)說話：我知道冬眠的動(dòng)物還有__________。

　　9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你動(dòng)聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。

　　四、試背

　　1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點(diǎn)舍不得你們，還有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了，孩子們是這樣嗎?

　　Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，寓教于樂】

　　2.背誦全文.

　　五、拓展

　　孩子們,我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活�！�

　　六、板書

　　雪地里的小畫家

　　小雞　　竹葉

　　小狗　　梅花

　　小鴨　　楓葉

　　小馬　　月牙

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀“群”、“著”等11個(gè)字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識(shí)，學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和收集處理信息的能力有所提升。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主，喜歡生動(dòng)，鮮艷的事物。同時(shí)，作為我們北方的孩子，對(duì)雪景非常熟悉，經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動(dòng)，這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計(jì)課程是符合孩子的特點(diǎn)的。同時(shí)在一年級(jí)前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有了一定的識(shí)字方法和學(xué)習(xí)方式，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

　　上課，同學(xué)老師互相問好。

　　1、師：孩子們看這里，你們熟悉這個(gè)畫面嗎？

　　（PPT出示圖片附帶音樂：北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！）

　　預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

　　2、教師追問：下雪天你們都會(huì)干些什么呢？

　�。▌�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫結(jié)合起來。）

　　預(yù)設(shè)：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

　　3、教師：下雪天有這么多有趣的事情呀！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。（教師用手指課題，學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。）

　　4、教師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問題。

　　5、教師夸獎(jiǎng)孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！

　　活動(dòng)2【講授】、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、教師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會(huì)讀的字詞句多問、多查，多練。（注意學(xué)生端書姿勢(shì)，老師幫助學(xué)困生。）

　　2、教師指一名同學(xué)來讀。（出現(xiàn)錯(cuò)誤正音，再找一名同學(xué)流利的讀）

　　3、教師：你讀的真準(zhǔn)確，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）

　　4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學(xué)回答）

　　5、教師引導(dǎo)：對(duì)呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學(xué)生齊答：雪地里的小畫家）

　　6、教師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)）開心、驚喜、快樂等。

　　7、教師：雪天我們的心情真特別，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)）

　　教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學(xué)讀）

　　教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。

　　8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學(xué)生齊讀：雪地里來了一群小畫家。

　　活動(dòng)3【講授】深入探究，理解內(nèi)容。

　　1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請(qǐng)大家邊讀課文邊用筆把問題的.答案畫出來吧。

　�。▽W(xué)生畫，教師巡視。）

　　2、教師：誰能來說說你的答案？（生回答）教師貼好提前寫好的田字格板書。

　　3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

　　4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

　　5、誰能讀得更流暢？

　　6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

　　7、有感情讀，用不同的語(yǔ)調(diào)來表達(dá)不同小動(dòng)物的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）

　　8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧�。c(diǎn)擊視頻）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

　　9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）

　　10、教師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

　　11、教師：原來它們是——（教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

　　12、教師：你覺得它們?cè)趺礃�？（生答，教師引�?dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

　　13、找同學(xué)來讀一讀。

　　14、學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　15、男女生賽讀、男女生配合讀。

　　16、教師：今天老師又請(qǐng)來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動(dòng)物圖片及它們爪子的圖案）

　　預(yù)設(shè)：生回答不同動(dòng)物的名字并說出他們爪子的形狀。

　　17、教師：你們能像課文那樣編個(gè)小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

　　18、指1-2名同學(xué)來編。

　　19、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的形狀，并把它們編進(jìn)兒歌里。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】閱讀課文，拓展知識(shí)。

　　1、教師：所有的小動(dòng)物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來。

　　2、教師分不同語(yǔ)氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

　　3、教師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。

　　4、教師：哦。那我們就來一起來簡(jiǎn)單的了解一下冬眠吧！（用白板打開微課：冬眠）

　　5、作業(yè)：同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】整體感情朗讀，背誦全文。

　　1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

　　2、誰能為大家有感情的讀一遍？

　　3、她讀的好不好？（好）

　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

　　5、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的動(dòng)作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起來再表演一遍）

　　6、教師為全體同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)6【活動(dòng)】教師小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧�。ń處煄ьI(lǐng)孩子回顧課文，強(qiáng)化知識(shí)）希望小同學(xué)們課后補(bǔ)充更多的知識(shí)來豐富自己，更加的熱愛我們的大自然，多用心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！

　　活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的形狀，并把它們編進(jìn)兒歌里。

　　活動(dòng)8【作業(yè)】課后作業(yè)

　　同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

　　2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。

　　(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)

　　(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B.圈出你不了解的`地方。

　　(2)匯報(bào)自學(xué)情況

　　自學(xué)檢查：

　　A.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

　　B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

　　C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

　　(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

　　（三）提出問題

　　1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

　　2、師生討論選一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

　�。ㄋ模┨骄繂栴}

　　1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題

　　“為什么不用顏料和筆呢？”

　　“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。

　�。ㄎ澹┙鉀Q問題

　　感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

　　（六）拓展延伸：

　　1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？

　　2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

　　-----畫-----

　　3、作品展示。

　　（七）總結(jié)

　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》備課教案 8

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《雪地里的小畫家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

　�。�、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　�。�、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。

　　３、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的`美。

　　二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑

　�。�、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字

　�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　�。�、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

　�。�、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？