人教版語文一年級上《小蝸�！方虒W設計
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下僅供參考！
教學目標：
1.認識12個生字。會寫4個生字。認識新的偏旁“、”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。
教學重點：
認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。
教學過程：
第一課時
一、巧用謎語，導入新課
1.教師利用謎語引入新課。
2.出示小蝸牛的'圖片，誰來看圖說說它的模樣？
3.板書課文題目。
二、讀通課文，感知內(nèi)容
1.教師范讀課文，講清要求。
2.引導學生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。
3.指導分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？
4.分角色朗讀，讀后評議。
三、指導寫字
1.學生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）
2.利用課件演示字和筆順，學生書空。
3.教師范寫。
4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。
四、課外延伸，激發(fā)想象
鼓勵學生說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機拍下來。
第二課時
一、趣味復習，鞏固生字
學生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
二、學習課文，指導朗讀
1.指導學生讀課文，思考
�。�1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？
�。�2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？
�。�3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？
�。�4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？
（5）一年有幾個季節(jié)？
2.引導學生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應該怎么做？
3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。
三、總結拓展
引導學生總結，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？
四、布置作業(yè)
抄寫生字
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