- 相關(guān)推薦
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì)（通用14篇）
教師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，才能使剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上始終處于興趣盎然、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)聲母“d t n l”，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)四個(gè)聲母，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分“b”與“d”“f”與“t”兩組聲母
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們會(huì)聽(tīng)講和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎?
認(rèn)讀卡片“b p m f”。(同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位神通廣大的人，你們看是誰(shuí)呀?哪吒和孫悟空)
講故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開(kāi)了激戰(zhàn)，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想，原來(lái)他的本領(lǐng)特別大。你們看，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，好嗎?出示卡片“d t n l”。
二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形
(一)學(xué)習(xí)“d”的音形：
看圖了解大意，學(xué)習(xí)情境圖及情境歌：悟空本領(lǐng)特(t)別大，天兵天將全不怕，打敗哪(n)咤三太子，樂(lè)(l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4個(gè)聲母。
1、出示“d”的圖
(1)問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?今天我們學(xué)習(xí)的字母就像連到一起的鐘座和筆筒。出示聲母d
(2)我們借助“我的”的“的”來(lái)學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要輕短些。
(3)教師范讀“d”，學(xué)生齊讀“d”
(4)教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開(kāi)，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
(5)學(xué)生再讀體會(huì)
2、學(xué)習(xí)“d”的形
(1)你有什么好辦法記住d的形呀?
(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形狀
(3)編記憶字形的兒歌：左下半圓ddd，小馬跑步ddd，反寫(xiě)6字ddd。
3.與b進(jìn)行區(qū)別：
教兒歌：正6b，反6d，小馬跑步ddd
(二)學(xué)習(xí)“t”的音形
1、學(xué)習(xí)“t”的音
(1)出示“t”的'圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?聲母t就和“模特”的“特”聲音很像。
(2)借助“模特”的“特”記憶“t”的音
(3)教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)和“d”大體一樣，只是把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。
(4)指名讀，男女讀，小組讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)“t”的形
(1)怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生自己看圖發(fā)現(xiàn)。(小傘把兒ttt，時(shí)裝模特ttt)
(2)師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍fff，傘把朝下ttt。
(三)學(xué)習(xí)“n”的音形
1、學(xué)習(xí)“n”的音
(1)出示“n”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?聲母n和“哪吒”的“哪”發(fā)音很像。
(2)教師范讀，學(xué)生練讀
(3)教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，開(kāi)放鼻腔通道，氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。教師范讀，指名讀，讓孩子注意看老師嘴型，分組讀，齊讀等多種讀得方式。
2、學(xué)習(xí)“n”的形
(1)誰(shuí)能編個(gè)兒歌記住n的字形呀?
比較“m”與“n”：一個(gè)門(mén)洞nnn，二個(gè)門(mén)洞mmm
(2)學(xué)生記憶兒歌：一扇大門(mén)nnn
(四)學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形
1、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音
(1)出示“l(fā)”的圖，提問(wèn)：圖上的小丑在干什么?他表演時(shí)多么快樂(lè)!
“l(fā)”的發(fā)音和“樂(lè)”相似
(2)借助“快樂(lè)”的“樂(lè)”記憶“l(fā)”的音
(3)教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的形
(1)怎樣記字母的形?學(xué)生自己看圖
(2)編兒歌：一根小棍 l l l
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
d：兩筆寫(xiě)成，第一筆半圓在中格寫(xiě)，要飽滿。第二筆豎在上格中間偏上一些起筆，要寫(xiě)直，
t：第一筆豎小彎起筆在第二條線上面四分之一處，第二筆橫要短。
n：兩筆寫(xiě)成，占中格，第二筆左彎豎要彎好。
l：一筆豎要直，從上格中間起筆。
學(xué)生先描紅，再在本上分別寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
板書(shū)設(shè)計(jì)： d t n l
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
熟練認(rèn)讀聲母“d t n l”，并學(xué)會(huì)拼讀“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)。并初步練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節(jié)和直呼音節(jié)。
課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，你們還記得嗎?
出示卡片，指名認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
1、教學(xué)d與a e u拼讀的音節(jié)
(1)出示要拼讀的音節(jié)
(2)指名逐個(gè)試拼、直呼、教師注意糾正錯(cuò)誤的讀音
2、教學(xué)t與a e u拼讀的音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
3、教學(xué)n與a e i拼讀的音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
4、教學(xué)l與a e i拼讀的音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀、指名逐個(gè)拼讀、打亂順序讀
2、“找朋友”的游戲：把音節(jié)卡片發(fā)到學(xué)生手里，教師讀到哪個(gè)音節(jié)，拿到的學(xué)生就上臺(tái)領(lǐng)讀，教師與之握手，證明是教師的朋友。
3、“開(kāi)火車”讀音節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、d t n l
d—a—da t—a—ta
d—e—de t—e—te
d—u—du t—u—tu
n—a—n l—a—la
n—e—ne l—e—le
n—i—ni l—i—li
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母“d t n l”，練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)
2、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀字母卡片
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)
(1)看吹笛子圖
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?
出示 d—i—di 指名拼讀
拼讀后練習(xí)直呼，出示 di 的四聲，學(xué)生輕聲自由練習(xí)讀，指名讀
練習(xí)用 di 的四聲組詞(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中聽(tīng)到的音節(jié)。如：低個(gè)子 汽笛 抵抗 土地等)
(2)依次看其它圖，教法同上
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)
提問(wèn)：鬧鐘在走時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(dida)
小朋友在趕豬時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(le)
小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的?(di)
拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?(tu)
引導(dǎo)學(xué)生連線。
三、鞏固練習(xí)
1、打亂順序讀音節(jié)
2、游戲：“找朋友”讀音節(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié);
2、 展開(kāi)想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形;
3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書(shū)寫(xiě);
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
學(xué)情分析：
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過(guò)程，不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來(lái)記憶，往往能取得較好的效果。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí) d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí) n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě);會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí) d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 課件出示：?jiǎn)雾嵞浮⒄w認(rèn)讀音節(jié)、聲母
認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的字母(個(gè)別讀、齊讀)
2、 區(qū)別b與p
(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎?
個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”;
(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎?
運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)
(3)學(xué)習(xí)圖畫(huà)記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫(huà)) 學(xué)生認(rèn)真看黑板;
二、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí) d
1、讀音
(1)出示課件d指名認(rèn)讀;個(gè)別認(rèn)讀，
(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱
(4)開(kāi)火車認(rèn)讀
2、記形
(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么嗎?你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō))
(2)你還能想象成什么記憶?畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記;
想象，在書(shū)上畫(huà);
(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)
3、書(shū)寫(xiě)
(1)聲母寶寶住在哪里?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書(shū)他住在第幾格。
(2)看書(shū)觀察：d在四線格中的位置;
根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě) 桌寫(xiě)d 在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)
三、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí)t
1、讀音
(1)出示課件t指名認(rèn)讀;
(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;
(3) 感受氣流強(qiáng)弱，與d比較
伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的`氣流較強(qiáng)
(4)開(kāi)火車認(rèn)讀
2、記形
(1)聲母媽媽將t想象什么呢?(出示課件)你知道為什么嗎?你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。
編兒歌記憶(自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō))
(2)你還能想象成什么記憶?畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記;想象，在書(shū)上畫(huà)
(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)
3、書(shū)寫(xiě)
(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書(shū)他住在第幾格。
看書(shū)觀察：t在四線格中的位置;
(2)根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě) 桌寫(xiě)t 在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
四、課中操：游戲鞏固
根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作 (dǎ dī tà tī )
雙手叉腰，一起做動(dòng)作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左腳，tà踏右腳;。)
五、故事激趣，認(rèn)字詞
1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”……(出示課件：田野中馱米的馬兒)
2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。
3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎?借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流
4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”(課件出現(xiàn)小兔)
5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)?打打招呼(強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)
6、編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么?后來(lái)怎么樣呢?
7、出示生字卡片，開(kāi)火車鞏固生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě);會(huì)讀兒歌。
一、復(fù)習(xí)引入
1、 對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f
(1) 認(rèn)讀;
(2) 說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。
2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l
1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音;(注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示)
2、想一想，用什么好方法記住形(個(gè)體、小組交流)
3、仔細(xì)觀察四線格，正確書(shū)寫(xiě)。
三、誦讀兒歌，悟情感
1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、同桌互讀，互幫
3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好?
4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù))
5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、出示音節(jié)：nǔ lì 拼讀
用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)(自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō))
2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。
會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
2、學(xué)習(xí) d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的.拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
(1)聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學(xué)d的.書(shū)寫(xiě)。
(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。
(2)書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。
(2)開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t一一ī一一tī誰(shuí)會(huì)讀?t一一ū一一tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。
2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
小朋友，今天我們又來(lái)到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!（板書(shū)：4 d、t、n、l）
【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。
生2：傘柄的形狀像t。
生3：拱門(mén)的形狀像n。
生4：鼓槌的形狀像l。
三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)d的`音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊(duì)鼓 d d d，左下半圓 d d d�！�
2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）d能與a e i u相拼。
讀一讀：ǎ é ī ú，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。
�。�2）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→d�！按颉�。板書(shū)：dǎ。
(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？d�！按颉币弧按蛩薄按蚬摹�
預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。
媽媽去打水洗衣服。
(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。
(5)指名匯報(bào)。
(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母t。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)ｔ時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt�！�
2.拼一拼，讀一讀。
拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）t—í一tí誰(shuí)會(huì)讀？t一ú一tú？
�。�2）拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。
�。�3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
3.比較觀察聲母t和f有什么不同。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書(shū)：t和f）
出示兒歌：像個(gè)傘把兒t t t，一根拐棍f f f。
（三）學(xué)習(xí)聲母“n”。
1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門(mén)洞 n n n�！�
2.比較觀察聲母n和m有什么不同。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書(shū)：n和m）
出示兒歌：一個(gè)門(mén)洞 n n n，兩個(gè)門(mén)洞 m m m。
3.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“土”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。
1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍 l l l�！�
2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“路”。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)語(yǔ)境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的`讀音。
1.他的(de)衣服真好看�。╠）
2.他特(te)別愛(ài)玩。（t）
3.門(mén)外有人找你呢(ne)�。╪）
4.春天快來(lái)了(le)�。╨）
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確書(shū)寫(xiě)d、t、n、l認(rèn)清形。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題
小朋友，上節(jié)課我們又來(lái)到了聲母家族，結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。我們來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
出示聲母卡片認(rèn)識(shí)聲母“d、t、n、l”。
出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片，拼讀音節(jié)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的書(shū)寫(xiě)以及在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置：“n”都占中格， “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
聲母 d、t、n、l 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，要注意新的筆畫(huà)豎右彎“ ”。
d 兩筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左下半圓寫(xiě)飽滿，第二筆豎不能碰到第一 條線。
t 兩筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫比較短，寫(xiě)在比第二條線略低的位 置上。
n 兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占滿格。
l 一筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
三、看圖，學(xué)習(xí)字詞
1.觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的什么？（一條馬路，路邊的泥土）
2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。
出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》
1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。
2.朗讀指導(dǎo)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
�。�2）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
�。�3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
�。�4）讀好停頓。
小兔小兔輕輕跳，
小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，
我就不跟你們好。
（5）重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�6）認(rèn)讀生字“不”。
六、鞏固朗讀。
播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。
七、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
d、t、n、l
dǎ t-f n-m
課后反思
成功之處：
在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高。
不足之處：
但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見(jiàn)成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實(shí)效性，將是自己下一個(gè)思考的問(wèn)題。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 5
第一課時(shí)dtnl
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
1、指讀6個(gè)單韻母。
2、齊讀4個(gè)聲母bpmf
3、認(rèn)讀音節(jié)：
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：
1、學(xué)習(xí) d
�。�1）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的`是什么？（馬在奔跑）
�。�2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
�。�3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d
�。�4）d——b有什么區(qū)別？
2、學(xué)習(xí)t
�。�1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
�。�3）練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t
3、學(xué)習(xí)n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）
�。�2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n
（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4、學(xué)習(xí)I
（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）
（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格 In共兩筆，占中格。 l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀聲母dtnl
2、說(shuō)順口溜猜字母
第二課時(shí)dtnl
教學(xué)目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀聲母dtnl
2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的`不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。
3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀
二、學(xué)習(xí)拼讀
1、看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
2、出示音節(jié)d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3、出示音節(jié)n2t0l0，
分小組拼讀、指名拼。
4、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
dadedidutatetitu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。
1、學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及讀帶調(diào)音節(jié)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形。
2、d t n l的發(fā)音及與韻母的拼讀。
一、復(fù)習(xí)
昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎?讀卡片"b p m f"，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎?教師貼卡片"d t n l"。
二、教學(xué)展示：
�、賒的讀法和書(shū)寫(xiě)
發(fā)"d"音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
讀兒歌：“左下半圓，d d d ”“馬蹄馬蹄d d d”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：現(xiàn)在中間格寫(xiě)一半圓，在寫(xiě)一豎，占中上個(gè)但不頂格，共二筆。
以游戲的方式進(jìn)行拼讀da de di du并進(jìn)行四聲練習(xí)并書(shū)寫(xiě)。
②t的讀法個(gè)書(shū)寫(xiě)
發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出
讀兒歌“小傘把兒，t t t ”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：t占中上格，一筆豎彎，二筆在二線寫(xiě)一橫，共二筆。
學(xué)習(xí)“t”和“a”組成的音節(jié)“t”和“a”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
以游戲的'方式進(jìn)行拼讀ta te ti tu
(聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨"t f"的形呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)"f"，寫(xiě)好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，"一根拐棍f f f，
小傘把兒t t t)"
③n的讀法和寫(xiě)法
發(fā)音是舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻孔出，聲帶顫動(dòng)，發(fā)“訥”的音
讀兒歌：“一個(gè)門(mén)洞，n n n ”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一豎寫(xiě)左邊右邊再把彎豎添，占中格
學(xué)習(xí)“n”和“a”組成的音節(jié)“n”和“a”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
以游戲的方式進(jìn)行拼讀na ne ni nu nv
④l的讀法和書(shū)寫(xiě)
發(fā)音時(shí)舌尖頂住上牙床，比“n”稍后，氣流由舌前部?jī)蛇叧鰜?lái)，聲帶顫動(dòng)，發(fā)“了”的音。
讀兒歌“小棍趕豬，l l l ”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一筆豎，占中上格
學(xué)習(xí)“l(fā)”和“a”組成的音節(jié)“l(fā)”和“a”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
以游戲的方式進(jìn)行拼讀la lo le li lu lv
注：區(qū)別“b-p t-f”
三、布置作業(yè)：
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
情感目標(biāo)
教會(huì)學(xué)生讀兒歌，體驗(yàn)童趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組
成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的'魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門(mén)洞，門(mén)洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的`米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
五、教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、l四個(gè)聲母。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準(zhǔn)備好的課件（圖畫(huà)）展示出來(lái)，放給學(xué)生看，問(wèn)他們：“你看見(jiàn)了什么？”
緊接著出示d、t、n、l，并帶學(xué)生朗讀，用不同的音調(diào)讀三遍。以開(kāi)火車的方式，讓小朋友朗讀。讓同學(xué)們看看圖畫(huà)和咱們要認(rèn)識(shí)的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。
接著就是點(diǎn)擊課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，再描紅。
最后說(shuō)一說(shuō)，生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。
鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友。請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。
六、家庭作業(yè)：
1、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、會(huì)寫(xiě)，會(huì)讀d、t、n、l。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、mā、p
二、聲音d、t、n、l音的學(xué)習(xí)
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。
3、師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正
n、l的發(fā)音。
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的`發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。
2、指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根木棍lll）
3、你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。
4、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
5、根據(jù)回答及時(shí)板書(shū)認(rèn)讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、師以d-e→de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。
2、指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。
3、師生玩"找朋友"游戲。
師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d，誰(shuí)是我的好朋友？
生相機(jī)出示韻母a、i、u的'卡片，說(shuō)我是（a、i、u），我是你的好朋友。
齊d-a→da、d-i→di、d-u→du
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫(xiě)法。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩"找朋友"游戲。
t-e→te t-ɑ→tɑ t-i→ti
t-u→tu n-u→nu n-→n
n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni
l-u→lu l-→l l-ɑ→lɑ
l-e→le l-i→li
2、出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。
①同桌合作編故事。
�、谥该麑W(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)漢字
1、學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。
3、把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。
4、玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組練讀兒歌。
3、師生配上動(dòng)作表演兒歌。
4、找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。
小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。
小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。
小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。
小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，注意培養(yǎng)兒童觀察說(shuō)話、想像等能力，從看圖說(shuō)話引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識(shí)形記音，借助游戲故事、歌訣復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí) d、t、n、l的讀音及寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí) d、t、n、l與韻母相拼的`音節(jié)、音節(jié)詞。
3、學(xué)習(xí)音節(jié)詞dà、tǔ、nǚ、lì。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí) d、t、n、l的讀音、寫(xiě)法及與韻母相拼的音節(jié)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡、掛圖
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、摘蘋(píng)果游戲讀音節(jié)。
2、讀音節(jié)比賽。
二、學(xué)習(xí)聲母分別是的音節(jié)詞
1、出示dì、bǘ：①試讀；②指讀、領(lǐng)讀；③齊讀。
2、分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，開(kāi)火車練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“大、土、女、立”
1、出示圖與卡片。
2、圖上畫(huà)的`是什么？
3、試讀生字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)好的識(shí)字方法。
4、小老師帶讀，齊讀。
5、練習(xí)用字的組成。
四、鞏固
1、讀課本。
2、找朋友游戲。
z
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識(shí)記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ｄ的音
1、圖上畫(huà)著什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。〞�(huì)發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的`發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)ｄ的形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊(duì)鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進(jìn)行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ｄ。
�。ǘ┮酝瑯臃椒▽W(xué)習(xí)ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習(xí)，用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)別，再通過(guò)細(xì)心觀察反復(fù)比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。
一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。
用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習(xí)拼音。
1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。
4、出示音節(jié)，讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認(rèn)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的.詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、情境激趣
情境揭題：我們認(rèn)識(shí)了那么多的拼音朋友，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新的拼音朋友。（課件情景導(dǎo)入）
二、學(xué)習(xí)聲母d
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘。）
2、出示聲母b：
師：隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊(duì)鼓敲響ddd。
3、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件演示）
三、學(xué)習(xí)聲母t
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一條跳起的魚(yú)。）
2、出示聲母t：
師：跳起的魚(yú)的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)t。
四、學(xué)習(xí)聲母n
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`什么？（一個(gè)門(mén)洞。）
2、出示聲母n：
師：門(mén)洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
3、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)ｎ
五、學(xué)習(xí)聲母l
1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的'聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。
順口溜記憶：一根木棍l l l。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)l， l在上格的三分之一處起筆。
六、學(xué)習(xí)聲母
d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）
七、認(rèn)讀生字
�、闭n件出示插圖：圖上畫(huà)了什么？你能編個(gè)故事嗎？（學(xué)生能說(shuō)出大意就機(jī)遇鼓勵(lì)。）
⒉引導(dǎo)學(xué)生看圖上帶拼音的詞語(yǔ)（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地馬 兔
八、學(xué)習(xí)兒歌
我們一起來(lái)讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 12
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
2、看卡片，說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小結(jié)圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母d和t
1、教學(xué)d
�。�1）看座鐘筆筒，引出d。
（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。
�。�3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
（4）教學(xué)d的寫(xiě)法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
�。�5）學(xué)生在書(shū)上描紅。
2、教學(xué)t
�。�1）看模特兒圖，引出t。
�。�2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。
（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�4）教學(xué)t的寫(xiě)法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
（5）教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅
四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)
1、出示：
aa
ee
diti
uu
指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2、出示：
dadedidu
tatetitu
學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀，點(diǎn)名讀。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀dt。
2、做找字游戲。
3、指名讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡。
2、接讀順口溜。
二、教學(xué)聲母nl
教學(xué)聲母n
1、讀音。
�。�1）出示哪吒出關(guān)圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
（2）出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。
�。�3）教師范讀。
�。�4）講述發(fā)音方法。
�。�5）教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。
�。�6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
2、字形及書(shū)寫(xiě)
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法來(lái)記住n。順口溜：一個(gè)門(mén)洞nnn。
�。�2）自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3）點(diǎn)名書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生在書(shū)上描紅。
教學(xué)聲母l
1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。
2、字形及書(shū)寫(xiě)。方法同上。
三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)
1、出示：（略）
2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4、出示：naneni
laleli
自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀課文中的聲母。
2、點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。
3、比較聲母的異同
bdftmn
五、作業(yè)
抄寫(xiě)nl。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
dtnliaue
2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。
3、指名說(shuō)說(shuō)拼音方法。
二、新授
1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）出示吹笛子圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
指名拼讀。
出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。
引導(dǎo)用di的.四聲組詞。
�。�2）依次出示其他圖，教法同前。
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
�。�1）提問(wèn)：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？
小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？
拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）引導(dǎo)連線。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、讀拼音句。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
2.練習(xí)拼讀音節(jié)。
3.讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
聲母d t n l的卡片。韻母a e i u ü的卡片。四線格小黑板。配合d t n l發(fā)音的錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
前面小朋友在拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了b p m f 這四個(gè)聲母娃娃，今天，老師還要帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母娃娃。
(二)學(xué)習(xí)聲母d t n l。
1.出示課文插圖，大家看圖上的小朋友在干什么?(在跳繩)
2.你玩過(guò)跳繩嗎?是怎樣玩的呢?
3.有一首兒歌，就把小朋友跳繩高高興興的情景寫(xiě)出來(lái)了(出示兒歌)教師范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)聲母d。
(1)由隊(duì)引出聲母d。
(2)教師范讀d。
讀的時(shí)候注意：d是舌尖音。舌尖頂住上牙床，突然放開(kāi)，不吐氣。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
(4)教字形。
板書(shū)d。讓學(xué)生想想d的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母t。
(1)讀跳引出聲母t。
(2)教師范讀t。
讀的.時(shí)候注意：t是舌尖音，讀的時(shí)候舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)，要吐氣。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
(4)教字形。
板書(shū)t。讓學(xué)生想想t的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母n。
用以上方法學(xué)習(xí)聲母n。讀鬧引出聲母n。
字母n是鼻音。發(fā)音方法是：發(fā)音時(shí)舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來(lái)。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母l。
用以上方法學(xué)習(xí)聲母l。讀來(lái)引出聲母l。
字母l發(fā)音方法是：舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.拼讀練習(xí)。
(1)教師出示拼讀卡片：
d-a-da ta na la d-e-de te ne le
d-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu
n-ü-nü lü
(2)復(fù)習(xí)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
(3)教師范讀，學(xué)生跟讀。
(4)小組互讀，小老師帶讀。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)。
1.出示卡片：d t n l，指名認(rèn)讀。
2.出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1.學(xué)生借助拼音自由拼讀兒歌。
2.用○畫(huà)出課后要求認(rèn)識(shí)的字：根朋友排隊(duì)魚(yú)鬧。
3.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的?
4.小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)字較多的.同學(xué)把方法教給其余同學(xué)。
5.做游戲，鞏固生字。
(1)找朋友：教師把卡片分給小朋友，教師說(shuō)：× ×，我的朋友在哪里?拿生字卡片的小朋友回答說(shuō)：× ×，你的朋友在這里。
(2)摘蘋(píng)果。
6.學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
7.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話：小朋友們玩跳繩這么高興，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(三)背誦兒歌。
1.教師范背。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦。
【一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)05-30
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】07-07
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)通用[2篇]07-07
一年級(jí)上冊(cè)《d t n l》教學(xué)反思（精選11篇）09-27
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音d、t、n、-》教案10-12
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音d、t、n、-》教案09-22
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)04-10
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)10-18