一年級上冊《小牛站起來》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學習上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對，戰(zhàn)勝困難。

　　教學重點：

　　正確書寫6個生字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。

　　教學準備：

　　配樂課文錄音、小黑板。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導人。

　　小朋友，你們在學習和生活中遇到過困難嗎?當遇到困難時，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對呢?

　　今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來看看它遇到困難時，是怎么做的。(板書課題、齊讀課題)

　　二、自學課文，整體感知。

　　小黑板出示自學要求：

　　1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。

　　2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。

　　3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽烏龜伯伯的勸告了嗎?是誰幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣?

　　三、檢查自學情況，教學生字詞。

　　1、學生回答自學要求3提出的問題。(小黑板出示相關(guān)詞句)

　　(1)剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

　　(2)算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠站不起來。

　　(3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習走路呢!

　　(將生字加上著重號，讓學生在具體的語言環(huán)境中識字，同時對課文內(nèi)容又有了整體感知。)

　　2、試讀課文。

　　可采用指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。

　　四、范讀課文。

　　師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來。

　　五、寫字。

　　a) 師范寫6個生字，生書空寫。

　　重點區(qū)分：來--米還--壞

　　b) 用6個字口頭組詞。

　　c) 學生描紅書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。

　　二、聽課文錄音，標出自然段。

　　三、自主讀書，深入探究。

　　1、自由讀第一自然段。

　　(1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。

　　(2)同桌討論、交流。

　　(3)全班交流。

　　生1：這頭小牛站起來不容易。

　　生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。

　　師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……

　　這時小牛會怎么想呢?快速讀這一自然段。

　　生：唉，站起來真不容易啊!

　　師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。

　　分組賽讀。

　　全班齊讀。

　　(過渡：站起來這么不容易，那么我們的小牛會不會被困難所嚇倒，它會聽烏龜伯伯的勸告嗎?接下來它會怎么做呢?)

　　2、學習2、3自然段。

　　(1)指名讀2、3自然段，思考以上問題。

　　生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。

　　生2：因為它記住了媽媽對它說過的'話。

　　小黑板出示小牛媽媽的話：

　　媽媽告訴我，她小時候也是跌了許多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠站不起來。

　　師范讀該句。

　　師生賽讀該句。

　　(2)生反復練讀該句，說說你讀懂了什么?

　　生1：牛媽媽小時候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來的。

　　生2：小牛也會像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。

　　生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會成功。

　　(過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎?)

　　3、學習4、5自然段。

　　(1)自由讀，思考：小牛站起來了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫出有關(guān)詞句。

　　生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

　　生2：小牛正在練習走路呢!

　　生3：烏龜大吃一驚。

　　(2)師范讀最后一自然段。

　　生想：烏龜為什么會大吃一驚?

　　(3)生齊讀最后一自然段。

　　四、課文總結(jié)。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、學了這篇課文，你想對小牛說些什么?你又想對自己和同學們說些什么?

　　五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

　　同學們，當烏龜和小牛第二次見面時，它們會說些什么呢?請大家仔細想想，把這個故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。

　　板書設(shè)計：

　　小牛站起來

　　(腿很軟) (聽從媽媽教導)

　　搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的

　　(站不穩(wěn)) (勇敢戰(zhàn)勝困難)

　　教學自評：

　　一、注重培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力。

　　學生自學前，老師給予學法指導，自學后，組織學生交流，使學生逐步養(yǎng)成自學的好習慣，同時懂得怎樣去自學。

　　二、以讀為本，重在感悟，培養(yǎng)語感。

　　閱讀教學要置疑問難，以學定教，合作學習。我讓學生在充分自讀、熟讀課文的基礎(chǔ)上，走進文本，提出疑難問題，以學定教、因勢利導，師生合作，解決課文重點難點，同時又體現(xiàn)了朗讀指導的層次。

　　三、充分尊重學生，融洽師生關(guān)系。

　　在教學中，我鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己不同的感受，張揚學生的個性，和學生同堂賽讀，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，讓學生感受到學習的樂趣。

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