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一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 1
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。本節(jié)課努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入揭題安排識(shí)字“獅”;初讀時(shí)讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，初步感知字形;精讀課文時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)字、寫(xiě)字、理解字義，做到讀寫(xiě)結(jié)合;通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)鞏固識(shí)字。從而在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)、記、寫(xiě)等方面保證識(shí)字目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主識(shí)記、語(yǔ)境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。
3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，借助相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而做好鋪墊。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題，角色見(jiàn)面。
1、課件出示獅子圖，教學(xué)生字“獅”，歸類(lèi)反犬旁的字。
請(qǐng)大家看看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么?板書(shū)“獅”，請(qǐng)跟老師讀“獅”;問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的?(反犬旁+師)。
2、今天我們要認(rèn)識(shí)威武的獅子?jì)寢屔碌膬芍恍—{子。(板書(shū)課題，齊讀課題)，這是兩只怎樣的小獅子呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
[設(shè)計(jì)意圖：從圖畫(huà)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”字。]
二、初讀課文，觸摸角色。
老師范讀課文。(學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事中講了有哪些動(dòng)物?)
三、進(jìn)入角色，學(xué)文識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
大家聽(tīng)得真認(rèn)真，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、首先，我們來(lái)看看第一自然段，誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段。
2、從第一自然段你知道了什么?(板畫(huà)兩只獅子)
3、齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、那第二段又講什么呢?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀讀第二自然段吧。
2、這一段告訴我們一只獅子怎樣?另一只獅子怎樣?
3、讀準(zhǔn)音
①課件出示帶拼音的生字(齊讀)
�、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。讀后說(shuō)說(shuō)這些生字的讀音要注意的.地方。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有目的的把相似讀音的字用相同的顏色卡片做，如：獅—撕、練—懶、洋—整、苦—撲，讓學(xué)生較易區(qū)分好平舌音與翹舌音，讀準(zhǔn)聲母l與n,后鼻韻母anɡ]
�、壅n件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。(自瀆、同位互讀)
�、苷n件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。(當(dāng)小老師讀)
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用不同的方式檢查學(xué)生掌握生字的情況，從易到難，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
4、大家讀得真好，生字不單只會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解。下面看看“練習(xí)”這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師寫(xiě)。
誰(shuí)能用“練習(xí)”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
5、我們?cè)賮?lái)看看(滾、撲、撕、咬)這幾個(gè)詞，這是幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示。[表演得真精彩]下面我們一起來(lái)看看獅子這幾個(gè)動(dòng)作吧(出示課件幫助理解)。
6、請(qǐng)大家想一想，小獅子可能會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)。
(1)課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(整天)板書(shū)
(2)如果你整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，會(huì)感覺(jué)怎樣?可是，小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫——非�？炭�(板書(shū))
[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，效果不錯(cuò)。]
(3)這么刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大之后有什么用處呢?你來(lái)填一填。
滾、撲、撕、咬
獅子王看見(jiàn)草叢里有只田鼠，它猛( )上去，一口( )住田鼠，在地上打了個(gè)( )，用它尖尖的爪子( )開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：在理解詞語(yǔ)的意思之后，通過(guò)練習(xí)鞏固詞語(yǔ)的意思，達(dá)到大綱提倡學(xué)以致用的目的。]
7、這只獅子最后成了獅子王，而另一只獅子卻怎樣?(懶洋洋地曬太陽(yáng))誰(shuí)能做做懶洋洋的樣子?[表演的非常好]誰(shuí)能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)。配上動(dòng)作一齊把第二句讀一讀吧。
(1)像“懶洋洋”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有，誰(shuí)能找出來(lái)?
(2)除了這篇課文所說(shuō)的詞語(yǔ)外，你還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)嗎?
(3)運(yùn)用“慢吞吞、懶洋洋、興沖沖”給圖畫(huà)說(shuō)一句話(huà)。
(4)小時(shí)候刻苦練習(xí)的那只獅子，長(zhǎng)大后就能成為獅子王，而另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干，結(jié)果會(huì)如何呢?
8、現(xiàn)在你了解到這是怎樣的兩只獅子了嗎?(勤、懶)老師手上有兩只獅子，你們說(shuō)應(yīng)該貼在哪個(gè)位置?
(二)今天，我們就學(xué)到這里，下面，請(qǐng)大家隨著美妙的音樂(lè)把第一、二自然段讀一讀吧。
看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想跟你們讀，行嗎?老師讀第一自然段，大家讀第二自然段。
四、總結(jié)
五、作業(yè)。
回家把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)： 27 兩只小獅子
勤獅子 懶獅子
(整天練習(xí)、非常刻苦) (懶洋洋)
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 2
設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
2、積累ABB型的疊詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放一段獅子捕食的鏡頭。
二、以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字卡片。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同的表現(xiàn)。
2、匯報(bào)自讀結(jié)果
3、讓學(xué)生自由做動(dòng)作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
1、同桌分角色朗誦，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。
2、合作表演。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。
教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累ABB型的`疊詞。
學(xué)生說(shuō)到“懶洋洋”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。
1、同桌合作續(xù)編故事。
2、自由匯報(bào)。
3、通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。
六、再次鞏固生字。
學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。
七、指導(dǎo)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩字。
小組互相評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)同桌夸一夸自己寫(xiě)的字。
八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語(yǔ)，并記住它。
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 3
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。
�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
３、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后會(huì)想些什么。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片。
�。病⒆寣W(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
【教學(xué)步驟】
一、課前談話(huà)，引出課題
打開(kāi)電視，出示畫(huà)面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
二、自讀全文，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？
三、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
１、自讀，你讀出了什么？
２、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段：
１、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？
�。�、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō)。
�。场⒂^察圖，懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀。
�。�、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）。
學(xué)習(xí)第七自然段：
�。�、自讀：懶獅子說(shuō)的話(huà)讓誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？
�。�、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
�。�、全班交流：你讀懂了什么？
�。础⑺娜艘唤M討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題。
�。�、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)第八自然段：
１、懶獅子聽(tīng)了媽媽的.話(huà)會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論。
２、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？
�。�、怎樣做才是真正的小獅子呢？
四、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？
五、布置作業(yè)
自選１：聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
自選２：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀。
自選３：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
兩只小獅子
刻苦 懶
滾
整天 撲 怕吃苦
嘶 不
練習(xí) 咬 憑父母
真正的獅子
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大不依靠父母的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字、詞。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)，明白獅媽媽話(huà)中的道理。
教學(xué)用具：
課件、小獅子頭飾、生字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激情引趣
師：我認(rèn)識(shí)了你們這么多的新朋友，真高興。今天我們一起到大森林去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，看看他們是誰(shuí)？
1、課件出示小獅子圖。
2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
�。ㄒ唬┏踝x
1、正確讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)。
2、小組合作，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
�。ǘ┰僮x課文，要求：把課文讀流利
三、精讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n件出示兩只小獅子，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ǘ┯^察第一只小獅子
1、說(shuō)說(shuō)他在干什么？滾、撲、撕、咬（板書(shū)）
2、課文里是怎么寫(xiě)的'，讀一讀（生自由讀）
3、你知道他還會(huì)練什么本領(lǐng)嗎？
這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣，從課文里找出描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
板書(shū)：整天練習(xí)
（三）指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)字：練、習(xí)
（四）觀察另一只小獅子
1、說(shuō)說(shuō)他在干什么？找出課文中的句子讀一讀[課件出示]
大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子。
2、用懶洋洋再說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)讀好獅子與小樹(shù)的對(duì)話(huà)。
分角色朗讀人物對(duì)話(huà)，思考：
為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢？
（六）指導(dǎo)朗讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。
1、自由讀課文最后一段獅子?jì)寢尩脑?huà)。
2、想想平時(shí)你做錯(cuò)了事媽媽是怎樣教育你的，試著當(dāng)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子。
3、同桌互相試試看。
4、如果你是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，你會(huì)怎么想，打算怎么做呢？
四、總結(jié)課文，拓展延伸
這只懶獅子受到教育后，會(huì)怎么做？大家把它編成小故事，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┛炊鶊D的圖意。
�。ㄈ┳x課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┳x課文，初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？好，今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？
1、范讀。
2、聽(tīng)后回答：本課寫(xiě)的是一只勤勞的小獅子、一只懶惰的小獅子。
3、那只懶惰的小獅子最后怎樣了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2、看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
3、讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。
�。�1）先自己讀。
�。�2）指名讀一讀生字詞。
4、再讀課文。
注意生字在句中的位置，聯(lián)系上下句子理解生字、生詞在句中的意思。
5、識(shí)記生字：
�。�1）自學(xué)生字：你是怎樣記住字形，理解字義的。
�。�2）檢查自學(xué)效果，學(xué)生匯報(bào)，老師精講。
棵：左邊木字旁，右邊是果樹(shù)的果字，不是田、木。一棵樹(shù)，一棵草。
才：獨(dú)體字，筆順：一、才。剛才，才干，才來(lái)。
以：左邊，右邊的人的一捺變成點(diǎn)。以后，以前，可以。
活：左邊三點(diǎn)水，右邊是舌頭的'舌，或是古時(shí)候的古字上邊加一撇。生活，干活，活動(dòng)。
本、對(duì)：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本，木字加一橫，作業(yè)本，本來(lái)，本分，本身。寸字左邊加個(gè)又是對(duì)，和錯(cuò)是反義詞，對(duì)話(huà)，對(duì)不對(duì)，你做得對(duì)。
領(lǐng)：左邊令右邊是一頁(yè)書(shū)的頁(yè)。本領(lǐng)：指的是一種能力，生活的本領(lǐng)即生活的能力。領(lǐng)導(dǎo)，首領(lǐng)。
話(huà)：和活區(qū)別，說(shuō)話(huà)要用語(yǔ)言，所以是言字旁。說(shuō)話(huà)，話(huà)語(yǔ)，話(huà)別。
老：可分三部分記土，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反義詞，老師，老人。
一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
（三）分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)意思完整的話(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该x全文。
認(rèn)真觀察第三幅圖，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，再談對(duì)獅子?jì)寢屧?huà)的理解。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。
1、讀一讀下面的句子。
�。�1）你也應(yīng)該刻苦練功。
�。�2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
邊讀句子，邊體會(huì)“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2、練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，加以更正，指點(diǎn)。
�。�1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師，愛(ài)護(hù)小同學(xué)。
我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
�。�2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)祖國(guó)。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為真正的祖國(guó)的接班人。
當(dāng)我做得不對(duì)的時(shí)候，李明給我指出來(lái)，幫我改正，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗讀課文。
1、懶獅子的話(huà)要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣。
2、獅子?jì)寢尩脑?huà)，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的'語(yǔ)氣。
3、小樹(shù)的話(huà)要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。
先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，會(huì)怎樣做？
（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽(tīng)媽媽的話(huà)，有錯(cuò)就改，改好了，就是好樣的）。
�。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子，為什么？
�。ǹ赡苡幸韵聝煞N情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因?yàn)樗慌鲁钥�，練�?xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨(dú)立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子，因?yàn)樗谔撔�、認(rèn)真地聽(tīng)媽媽的教誨，改正了自己的錯(cuò)誤，也刻苦練功了，它知錯(cuò)就改，所以我也喜歡它。
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