《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。
2.理解課文體會(huì)友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友，幫助朋友的美德。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情地朗讀青蛙和小魚進(jìn)行的三次對(duì)話，以讀悟情。
學(xué)情分析：
我們班大部分學(xué)生聰明活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生喜歡學(xué)，他們愛模仿，愛表演，愛讀，愛說，喜歡想像，無所顧忌，天真可愛。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小魚和青蛙圖片，頭飾，荷葉和小魚卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，能模仿出它們的叫聲嗎?指名學(xué)一學(xué)(播放青蛙叫聲)問：這是什么聲音?你見過小青蛙嗎?板畫(青蛙圖)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的課文——池塘邊的叫聲(板書課題)，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：池塘邊發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)聽課文錄音，思考：故事里講了誰在什么地方干什么?(板畫：小魚，池塘)你想讀讀這個(gè)故事嗎?
1.自讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)借助拼音認(rèn)識(shí)字條中的生字。
2)同桌互相正音。
過渡：我想你已經(jīng)和生字交上了朋友，我們來共同認(rèn)識(shí)一下吧!
3)出示詞語：大哥 岸上 趴在 親了親 謝謝 從此 身邊 半天 去過 連連 每天 講講
過渡：去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀
4)出示生字：哥 岸 趴 親 謝 此 半 過 連 每 講
過渡：我們?cè)賮韽木渲姓J(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字。
5)出示句讀，認(rèn)識(shí)多音字，板畫(荷葉卡片，背、好、干、轉(zhuǎn))
過渡：有幾條小魚也想聽聽青蛙講的故事呢?我們看它們是誰?
6)出示小魚生字卡片：邊 半 過 轉(zhuǎn) 連 每 講
說說怎么記住這幾個(gè)字?
過渡：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了生字，想自己試著讀讀課文嗎?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.這一次讀文，要注意課文有幾個(gè)自然段.哪幾個(gè)自然段寫了青蛙和小魚的對(duì)話，一共有幾次對(duì)話?
2.出示3次對(duì)話內(nèi)容。
3.練習(xí)多種形式朗讀。
4.從3次對(duì)話中你讀懂了什么?
5.文中青蛙講故事來幫助小魚了解岸上的事情，你想幫助小魚嗎?你有什么樣的辦法讓小魚了解岸上的事情?讓學(xué)生討論，指名說一說。
6.齊讀最后一段，如果你是青蛙，會(huì)給小魚講什么樣的故事?板書：講故事
過渡：青蛙和小魚是對(duì)好朋友，你喜歡青蛙和小魚嗎?喜歡就扮演青蛙和小魚來讀一讀課文吧。
四、分角色朗讀課文。
老師讀旁白，扮演青蛙的站著讀，扮演小魚的坐著讀。
五、表演課文。
邊播放視頻邊表演。師述：老師把青蛙和小魚請(qǐng)出來，讓它們?cè)诔靥吝呉娒妫l來給他們配音?指名學(xué)生戴上頭飾配音。
六、總結(jié)：我們學(xué)了這篇課文，要向青蛙學(xué)習(xí)，幫助朋友，在今后的學(xué)習(xí)中，朋友之間團(tuán)結(jié)友愛互相幫助，這樣的友誼才是最好的，只有幫助朋友，才會(huì)擁有真正的朋友。
板書設(shè)計(jì)：
池塘邊的叫聲
青蛙(圖)讀故事
小魚(圖)
干 好 轉(zhuǎn) 背
教學(xué)反思：
《池塘邊的叫聲》是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文通過青蛙和小魚的輕快活潑的對(duì)話，展現(xiàn)了朋友間相互關(guān)懷的美好境界。
回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得巧用多媒體資源，收到良好的教學(xué)效果。
一、通過課件展示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件的畫面美感、趣味性和直觀性都能引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用課件幫助閱讀。利用課件展示小魚和青蛙的對(duì)話，學(xué)生一目了然。
三、運(yùn)用聲音體會(huì)情景。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)課文情景，在課件制作時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，并配有青蛙的叫聲，學(xué)生真實(shí)地感受到了課文中青蛙在給小魚講故事呢。
四、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先讓學(xué)生學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將豐富多彩的課件穿插于整個(gè)教學(xué)過程之中，吸引了孩子們的視線，充分地激發(fā)了學(xué)生積極性。注重學(xué)生分角色體驗(yàn)情感，體驗(yàn)朋友間的溫情與美好。在回答“還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情”這一問題時(shí)，孩子們暢所欲言，有的說“可以把岸上的事情畫下來，給小魚看。”有的說“可以把岸上的事情拍下來拿給小魚看，”有的說“可以把岸上的事情錄下來給小魚看。”還有的說“可以把小魚放進(jìn)水缸里，帶著小魚到處觀看”……這節(jié)課每一個(gè)孩子都在進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友;青蛙是兩棲動(dòng)物;編故事、講故事;認(rèn)讀二類字。
學(xué)生分析
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的'頭飾。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3.學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。
教學(xué)流程
一、興趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2.點(diǎn)題。
師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
板書課題：池塘邊的叫聲。
3.請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?
師：想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認(rèn)字。
1.學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)
2.教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。
3.聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
4.看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。)
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
2.青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事?
3.青蛙會(huì)給小魚講什么故事?
4.小魚為什么叫青蛙為大哥?
5.小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮?
6.小魚為什么一上岸就會(huì)死?
(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)
四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。
五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。
1.學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時(shí)，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。”
2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時(shí)較長)。
表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事。
(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”
(2)另一個(gè)學(xué)生說：“青蛙對(duì)小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4.至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習(xí)。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結(jié)拓展。
師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?
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