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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。
2、明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙。
2、《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”�？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣?
二、多種方式誦讀
(一)、靜心自讀;
(二)、指名接讀;
(三)、齊讀;
三、理解含義
1、今天我們學(xué)的.這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。
2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。
重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰�！边@一段。
3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。
四、再讀
1、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段(四句為一段)
2、學(xué)生賽讀
3、師生拍手齊讀。
4、讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。
五、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng)，考考你
(1)老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。
(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好(過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗)。
六、 拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲?
七、小結(jié)
同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、相”等7個(gè)字。
2.能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。
4.通過(guò)對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話(huà)的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解每句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作多媒體教學(xué)課件。
2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
3.有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū)，了解每句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽(tīng)完故事，你們想到了什么？
2.過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。
二、預(yù)習(xí)反饋
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。
3.表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的'小組長(zhǎng)：
4.展示朗讀：
指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專(zhuān)這四個(gè)翹舌音）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3.我的記字辦法多。
�。�1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字
4.小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。
5.其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）
6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。
7.生字我會(huì)寫(xiě)。
�。�1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近
8.二人展示：展示筆順及占格。
9.師范寫(xiě)
四、課后練習(xí)
1.正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.能用生字組詞并說(shuō)句話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠識(shí)別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。
2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。
3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
�。�1）你們的爸爸媽媽疼愛(ài)你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？
（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽(tīng)父母的話(huà)。古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子呢？
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。
二、初步誦讀和感知
1.要求學(xué)生翻開(kāi)課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來(lái)。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。
2.教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。
三、內(nèi)容選講
1.內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
“初”：開(kāi)始�！叭酥酢笔侵溉藙偵聛�(lái)的時(shí)候。
“性”：與生俱來(lái)的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。
人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來(lái)越大。——這就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。
先天為性，后天為習(xí)。
第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴
以：認(rèn)為、以為 專(zhuān)：專(zhuān)心致志，持之以恒
引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。
第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》
老師講故事
師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來(lái)，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境）
斷機(jī)杼：
師：想象，織機(jī)上的'梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問(wèn)什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）
第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
師：燕山是人的名字嗎？（地名）
義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播
小結(jié)：無(wú)論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問(wèn)題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？（有義方）
第五行：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。
學(xué)生解釋后，老師提問(wèn)：你是怎樣理解這句話(huà)的？
家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)：實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。
老師：實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。
小結(jié)：這句話(huà)講了為人父母、老師的一種責(zé)任。
四、誦讀感悟
1.點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。
3.布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。
4.分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。
5.教師再一次范讀，讀出感情色彩。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 4
【教材分析】
本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱(chēng)識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。
2、國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放音頻，激趣導(dǎo)入
1.教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。）
2.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。
4.教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。
2.找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。
3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1.小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的`字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
（1）“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。
（2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
（3）“性”：左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。
（4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。
（5）“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。
�。�6）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書(shū)）；jiào（教師）。
�。�7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
�。�8）“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。
（9）“專(zhuān)”：翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。
�。�10）“幼”：組詞：小學(xué)生、幼蟲(chóng)、幼苗。
�。�11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。
�。�12）“器”：用具的總稱(chēng)。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。
（13）“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。
3.出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。
四、作業(yè)
認(rèn)會(huì)生字，讀熟課文。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
4、能流利地朗讀和背誦這14句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
二、新授感悟
三、擴(kuò)展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題？同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……不知義”14句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這14句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這14句三字經(jīng)的'含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。
所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
〖啟示〗百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。
要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專(zhuān)心一致，時(shí)時(shí)不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。
為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯(cuò)字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。
過(guò)程與方法
1.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀好節(jié)奏，讀出韻味。
2.利用多媒體課件、生字圖片或場(chǎng)景布置等形式，創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍，有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)文的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，知道后天教育及時(shí)、方法正確，才能使自己成為有用之材；激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
《三字經(jīng)》是經(jīng)典國(guó)學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)讀過(guò)《三字經(jīng)》？你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎？（學(xué)生舉手，教師指名回答）這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文，一起去感受《三字經(jīng)》里的智慧吧！（板書(shū)課題）
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、專(zhuān)”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“近”字時(shí)，還可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“相、義”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
斥字少一點(diǎn)，行走在外面，關(guān)系很親密，距離不算遠(yuǎn)。（謎底：近）[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
形近字對(duì)比示例：
相—目（目光）—淚（眼淚）
習(xí)：勻（均勻）—刀（刀刃）
玉—王（國(guó)王）—主（主人）
義—叉（叉子）—又（又香又甜）
�。�2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“之”首筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫(xiě)得平而長(zhǎng)。
“習(xí)”橫折鉤寫(xiě)得略長(zhǎng)些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田字格中心，提畫(huà)長(zhǎng)而有力。
“玉”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意三橫的間距和長(zhǎng)短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。
“義”是獨(dú)體字，注意筆順，先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。
易錯(cuò)提示：
“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫(xiě)或少寫(xiě)。
“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫(xiě)成一點(diǎn)一撇。
“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫(xiě)成了豎彎。
�。�3）歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，是一個(gè)整體，切分不開(kāi)，一般由圖畫(huà)演變而成。如：
習(xí)（學(xué)習(xí)）玉（玉器）義（意義）之（一走了之）直（直尺）為（因?yàn)椋┝ⅲㄕ玖ⅲ┎唬▽?duì)不起）川（山川）車(chē)（車(chē)站）午（中午）片（片段）（4）多音字。
（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
（6）文言詞語(yǔ)釋義。
�、偃酥酰褐溉藙偝錾臅r(shí)候。
�、谛裕何闹兄溉说�'本性。
�、巯嘟合嗳ゲ贿h(yuǎn)，差不多。
④相遠(yuǎn)：有很大的差別。
�、菽耍壕汀�
�、捱w：文中指不好的改變。
�、哔F：以某種情況為可貴。
�、鄬�(zhuān)：有恒心，專(zhuān)心。
�、嶙樱何闹兄笧槿俗优�
�、獠粚W(xué)：不肯讀書(shū)學(xué)習(xí)。非所宜：不應(yīng)該如此。為：作為，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成為有用的人。義：理義，指做人做事的道理。
三、通讀課文，整體感知
1.教師簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》。
明確：《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱(chēng)為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物�！度纸�(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來(lái)家喻戶(hù)曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代國(guó)人奉為經(jīng)典并不斷流傳。
2.安排學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾錯(cuò)。
朗讀指導(dǎo)：每句都只有三個(gè)字，讀的時(shí)候慢一點(diǎn)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，速度可以稍快一點(diǎn)，還可以邊讀邊打節(jié)拍。
第一節(jié)：“人/之初，性/本善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專(zhuān)�！弊⒁庵刈x“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、專(zhuān)”等字，強(qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。
第二節(jié)：“子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義�！弊⒁庵刈x“幼、玉、器、人、義”等字，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)W習(xí)的重要性。“老何為”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字，然后通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受了《三字經(jīng)》的韻味。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，卻蘊(yùn)含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細(xì)回味一下，想想課文中這兩節(jié)講了什么內(nèi)容，有什么道理。下節(jié)課，我們?cè)俳視源鸢浮?/p>
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.小學(xué)生喜歡誦讀本次活動(dòng)節(jié)選的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
2.通過(guò)本次國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)活動(dòng)之后，小學(xué)生能夠大致理解語(yǔ)句的含義和意思。
3.本次活動(dòng)的主要目的就是能讓小學(xué)生明白保持善良的天性、養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《三字經(jīng)》節(jié)選片段PPT
2.小學(xué)生用書(shū)
3.國(guó)學(xué)卡片
4.教師自備教學(xué)用具及材料
三、教學(xué)過(guò)程
1.教師利用兒歌歌曲倒入本次國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，出示教學(xué)PPT，進(jìn)入引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲，體會(huì)和感受歌曲的內(nèi)容。
我們都是好孩子
小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
�。�2）剛才的歌曲中小鳥(niǎo)是自己飛的還是媽媽抱著飛的呢？
�。�3）小貓是自己跑的還是媽媽抱著的呢？
（4）小朋友們情告訴老師，你們和媽媽一起出門(mén)的時(shí)候你是怎么做的呢？
2.教師出示國(guó)學(xué)啟蒙教育PPT，進(jìn)入國(guó)學(xué)智慧屋，讀一讀經(jīng)典《人之初》。
�。�1）教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察畫(huà)面的額內(nèi)容，自行描述畫(huà)面的內(nèi)容。
�。�2）畫(huà)面上都有什么？小女孩和媽媽在做什么？小女孩有什么樣的表情呢？
3.教師點(diǎn)擊PPT，播放完整的《三字經(jīng)》節(jié)選片段，小學(xué)生安靜欣賞。
《三字經(jīng)》節(jié)選：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
�。�1）教師提問(wèn)，引起小學(xué)生的思考。你們覺(jué)得剛剛出生的寶寶是什么樣的？
�。�2）剛剛出生的寶寶他們的本性都是善良的，人的自然甜馨非常相近，但是在經(jīng)過(guò)后天所接受到的而教育和環(huán)境的不同影響下，人與人之間的習(xí)性和性情都會(huì)相差甚遠(yuǎn)。
4.教師帶領(lǐng)小學(xué)生朗誦本次活動(dòng)節(jié)選出的《三字經(jīng)》內(nèi)容，小學(xué)生集體跟讀。邊讀邊糾正小學(xué)生的發(fā)音，獨(dú)立朗誦的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
5.教師出示教學(xué)PPT，進(jìn)入國(guó)學(xué)小故事環(huán)節(jié)。
（1）引導(dǎo)小學(xué)生欣賞故事，并理解故事的`內(nèi)容。
�。�2）故事看完之后請(qǐng)小學(xué)生打開(kāi)小學(xué)生用書(shū)，來(lái)到看一看環(huán)節(jié)，看看畫(huà)面中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（3）這三幅圖片中的小朋友們都在干什么呢？他有什么好習(xí)慣？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
四、教學(xué)延伸
�。�1）教師讓小學(xué)生自己收拾整理自己的書(shū)包，并對(duì)表現(xiàn)好的小學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
�。�2）回到家之后，可以和爸爸媽媽一起朗誦本次活動(dòng)的內(nèi)容。
五、教學(xué)總結(jié)
小學(xué)生們的天性都是善良的，保持善良的天性，要從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開(kāi)始。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生掌握“之、初、性、善、習(xí)、相、遠(yuǎn)、近、教、遷”等生字，理解其基本含義，并能正確朗讀和書(shū)寫(xiě)。
能力目標(biāo)：通過(guò)誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的識(shí)字能力和初步閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代文化的博大精深。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)解讀《人之初》的內(nèi)容，讓學(xué)生明白人的本性是善良的，教育的重要性，以及環(huán)境對(duì)人的影響，從而樹(shù)立積極向上、追求真善美的道德觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們知道每個(gè)人出生的時(shí)候像一張白紙嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《人之初》，就是告訴我們關(guān)于人生開(kāi)始的故事�！�
二、教授新知
字詞學(xué)習(xí)：出示生字卡片，逐個(gè)講解字音、字形、字義，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
課文誦讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后分組讀、個(gè)人讀，確保每位學(xué)生都能流暢地朗讀課文。
內(nèi)容解析：結(jié)合生活實(shí)例，解釋“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”等句子的含義，讓學(xué)生理解人性的本質(zhì)及后天教育的`影響。
三、實(shí)踐與鞏固
生字書(shū)寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)規(guī)范和結(jié)構(gòu)布局。
分角色朗誦或表演：組織學(xué)生分角色朗誦《人之初》，或者根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解和記憶。
四、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人之初，性本善”的人性論點(diǎn)和“教化的重要性”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行善良，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生回家繼續(xù)熟讀并背誦《人之初》，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，同時(shí)可以嘗試用今天學(xué)到的生字寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文《人之初》。
認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，了解它們的基本含義。
初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“人之初”所傳達(dá)的基本道理。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字新詞。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)成果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白人的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)詞、理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)“人之初”的`深刻含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《人之初》的復(fù)印件或多媒體課件。
生字新詞卡片。
相關(guān)傳統(tǒng)文化的小故事或圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的小故事，引出“人之初”的話(huà)題。
提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為“人之初”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
教師出示生字新詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論生字新詞的意思，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>
小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和解釋錯(cuò)誤。
四、深入理解課文內(nèi)容
分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)段落的大意。
提問(wèn)學(xué)生：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？
結(jié)合傳統(tǒng)文化小故事或圖片資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“人之初”的含義。
五、拓展延伸
組織學(xué)生討論：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行“人之初”的道理？
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、認(rèn)詞的重要性。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
七、布置作業(yè)
背誦課文《人之初》。
完成生字新詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
收集關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。
教學(xué)反思：
反思學(xué)生在識(shí)字、認(rèn)詞方面的掌握情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8：人之初》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字，如“人、之、初、性、本、善、習(xí)、相、遠(yuǎn)、近、教、遷”等，并理解其基本含義。
能力目標(biāo)：通過(guò)誦讀和背誦，提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的初步理解和欣賞能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《三字經(jīng)》中關(guān)于人性本質(zhì)、教育重要性的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 播放《三字經(jīng)》朗讀音頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題——《人之初》。
二、講授新課
字詞學(xué)習(xí)：
出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，教師進(jìn)行正音。
通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解字義。
文本解讀：
教師逐句講解《人之初》的內(nèi)容，解釋“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！钡暮x，讓學(xué)生理解每個(gè)人天生具有善良的本質(zhì)，但后天的習(xí)慣會(huì)影響人的`發(fā)展和行為。
誦讀指導(dǎo)：
全班齊讀，分組讀，個(gè)別讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古文韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)感。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、課堂活動(dòng) 組織學(xué)生以小組形式討論對(duì)“性本善”和“習(xí)相遠(yuǎn)”的理解，結(jié)合生活實(shí)例分享自己的看法。
四、小結(jié)與作業(yè)
小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人之初》中所蘊(yùn)含的人生哲理和教育理念。
作業(yè)：要求學(xué)生回家繼續(xù)熟讀并背誦《人之初》，同時(shí)思考如何在生活中踐行“性本善”和防止“習(xí)相遠(yuǎn)”。
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