A版一年級下冊《后羿射日》優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)12個字，會寫6個字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3.通過朗讀課文，了解后羿射日為民除害的故事，感悟祖國民間神話的美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課生字新詞。會認(rèn)12個字，會寫6個字。

　　2.通過后羿射日的故事，了解后羿為民除害的美好傳說。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師查找有關(guān)太陽與大自然關(guān)系的資料及與本課有關(guān)的神話故事。

　　2.投影用品。

　　3.教學(xué)用識字卡片。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入課題。

　　1.教師提問：同學(xué)們，你們聽過哪些神話故事?

　　2.下面我們就來聽一聽《后羿射日》這個故事吧!

　　板書課題，放配樂朗讀錄音。(同學(xué)邊看書邊聽故事)

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.這個故事有趣嗎?你們自己借助拼音讀讀這篇課文。

　　2.自己借助生字表拼讀生字并和同桌的小伙伴一起互評，看誰讀得好。

　　3.小組學(xué)習(xí)：每人拿出自己的識字卡片，組長在小組里帶領(lǐng)大家認(rèn)讀這些卡片。

　　4.全班反饋：

　　教師出示不帶拼音的識字卡片，進(jìn)行讀準(zhǔn)字音的檢查。(包括會寫字)

　　出示詞語卡片：(指名讀、齊讀)

　　大火球禾苗曬渴死拉開對準(zhǔn)

　　一團(tuán)團(tuán)黑暗掉溫暖升起

　　5.再讀課文，把字音讀正確。

　　(三)品讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　(1)問：十個太陽在天上，大地是什么樣的?學(xué)生找到相應(yīng)的自然段讀文后回答問題。

　　(2)追問：你知道了什么?

　　投影填空：

　　江河里的水( )了，禾苗( )了，土地( )了，牲畜( )了，連地上的沙石好像都要( )了。人類的日子非常艱難。

　　(3)指導(dǎo)朗讀：

　　①請用重音讀出( )里的詞語。

　　②想一想，人們的日子非常艱難，是一種什么心情，將這種心情帶進(jìn)讀中去。(意圖：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用重音和感情)

　　2.學(xué)習(xí)課文三至七自然段。

　　(1)面對人類出現(xiàn)的災(zāi)害，后羿是怎么想的又是怎么做的?

　　(2)自己讀三至七自然段，兩個小伙伴為一組，說一說后羿是怎么射日的。

　　(3)可以自由結(jié)合用讀書的方法匯報，也可以邊說邊表演。

　　(4)設(shè)問：后羿為什么只射了九個太陽?

　　(5)指導(dǎo)朗讀：后羿在射日除害中，有他自己獨(dú)特的想法，他是怎么想的'呢?(讀第六自然段中的二、三兩句)

　　3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　(1)讀一讀，這唯一的太陽給我們帶來了什么?

　　(2)結(jié)合生活實(shí)際以及課下查找的資料，說一說，太陽給我們帶來了什么?

　　(3)朗讀指導(dǎo)：后羿用自己的神箭制服了太陽。從此后，太陽變得服服帖帖。想想怎樣讀這一段。

　　(4)朗讀全文。

　　(四)延續(xù)激趣，以例促學(xué)。

　　1.你們看，這個美麗的神話傳說多么有趣。在我國民間，還有許許多多的神話故事呢!《嫦娥奔月》《哪咤鬧�！贰栋讼蛇^海》等等，你們想了解嗎?

　　2.向同學(xué)們推薦《中國民間故事》之類的書。

　　3.布置課后作業(yè)。

　　把這個故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

　　第二課時

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀準(zhǔn)要認(rèn)字的字音。

　　3.提出會寫字的字音進(jìn)行認(rèn)讀。

　　(二)寫字指導(dǎo)。

　　1.自學(xué)字形，找出自己認(rèn)為容易寫錯的字，與同桌的小朋友一起合作，想出好辦法記字形。

　　2.教師重點(diǎn)提示：

　　(1)找一找有哪些字可以用形旁表義，聲旁記字音的方法學(xué)習(xí)。

　　球：左邊的“王”幫助記憶字形;右邊的“求”幫助記字音。

　　(2)用滲透會意字的方法學(xué)習(xí)“苗”字。田里長的、有用的、像草的植物。

　　(3)猜謎法：西邊的太陽，就要落山了。(曬)

　　(4)其他幾個字：“拉”、“團(tuán)”用部件法記憶。

　　“升”用筆畫法記。要與“開”字比較異同。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察：你認(rèn)為哪些字在寫時容易出錯或間架結(jié)構(gòu)擺不好。

　　(2)教師或?qū)W生進(jìn)行范寫。

　　(3)在寫字本上練習(xí)。

　　(4)全班反饋：請寫得好的學(xué)生拿著本到前面進(jìn)行展示。

　　(5)同學(xué)間可以進(jìn)行互換、互寫。(給別人寫字一定非常認(rèn)真。)

　　(三)讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。

　　(四)當(dāng)堂反饋。

　　1.聽寫本課6個會寫字。

　　2.同學(xué)互換聽寫本進(jìn)行互判。

　　3.全對同學(xué)起立，獲得“識字小能手”稱號。

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