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        一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案

        時間:2022-08-25 11:12:49 一年級 我要投稿

        一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案范文通用

          作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案范文通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案范文通用

        一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案范文通用1

          教學目標

          1、知識目標:知道小蝌蚪變成青蛙的過程;正確分辯:迎上去、追上去、游過去;

          2、能力目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力;

          3、情感目標:了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

          教學重難點

          重點:了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

          難點:分角色朗讀和表演。

          教學過程

          一、圖文對照,讀講第二段

          1、出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。

          2、繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

         。1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

          (2)捕食:捉取食物。

          (3)迎上去:正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

          3、指導朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

          過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

          二、講讀理解第三段

          1、用學習第二段的方法試著說說學學第三段,先試說圖意。然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。

          2、體會:“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的'特征和位置后急于找媽媽的心情。

          3、解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

          4、引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。

          5、聽錄音,指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。

          三、學習理解四、五段

          1、小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?

          2、品析重點詞語:比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。

          3、引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

          4、說說這兩段主要講什么?(要多問多想)

          5、學生自由讀課文,體會思想感情,練習朗讀。

          6、進行思想教育,引申擴展,通過學習第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)

          四、布置作業(yè)

          有感情地朗讀全文。

        一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教案范文通用2

          學習目標:

         。薄J“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。

          教具準備:

          1、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識。

          2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

          教學過程:

          第一課時

          一、談話激趣引入

          我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

          二、整體感知課文

          播放多媒體課件,教師范讀課文。

          三、學生自讀課文

         。、標出不認識的字。

         。病⒆x準字音。

          四、檢查學習生字的情況

          1、課件展示生字。指名讀,正音。

          2、教讀,齊讀,開火車讀生字。

         。场⒅该榻B記字的方法。

         。、組詞練習。

          五、檢查學生初讀課文的情況

          分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

          結(jié)合圖學習:

         。薄⒅缸x第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。

          學生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)

         。、讀第2自然段,看圖比較。

          思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

         、乓龑W生仔細觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

          板書:長出兩條后腿。

          課件展示理解“迎上去”,用做動作的方式幫助理解。

          分角色讀。

          ⑵從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

         。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)

          板書:四條腿寬嘴巴。

         。、用學習第2自然段的方法自學第3自然段。

         、艑W生匯報學習情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

          ⑵交流:為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢?

         、欠纸巧x。

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