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備課教案人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的備課教案人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情�！缎⌒〉拇肥且黄嵨�，課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象�！蛾�(yáng)光》這課給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽(yáng)光的功勞�！队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分：
第一部分：教科書教學(xué)
模塊一 識(shí)字
模塊二 理解內(nèi)容
模塊三 寫字
模塊四 口語(yǔ)交際與習(xí)作
第二部分：讀整本書教學(xué)──《擠不破的房子》
第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)──猜猜我畫的器官
第一部分 教科書教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。
感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。使學(xué)生生發(fā)熱愛大自然的情感。感受陽(yáng)光的美好與高貴
模塊一 識(shí)字
1．通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓學(xué)生給生字注上拼音。這樣又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的一遍認(rèn)識(shí)。
2．同桌互相學(xué)習(xí)生字，讓同桌討論認(rèn)為簡(jiǎn)單、會(huì)認(rèn)的生字，并用符號(hào)標(biāo)記下來(lái)。還要找出你們認(rèn)為難記的生字，并一起想辦法記住他。
3．檢查識(shí)字情況：讓同桌的代表說(shuō)出你們都會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)出你們認(rèn)為難記的生字，說(shuō)出你們識(shí)記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影──景�；蛴脫Q一換：很──跟。通過讓學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，這樣鍛煉了學(xué)生自己認(rèn)字的能力。
4．能過游戲檢查對(duì)生字的認(rèn)字：做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲，讓學(xué)生去找對(duì)生字。這樣有趣地激勵(lì)了孩子認(rèn)字的能力。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的字稍有一些難度，在識(shí)字時(shí)多對(duì)學(xué)生灌輸識(shí)字方式，多對(duì)識(shí)字方式進(jìn)行訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)在識(shí)字上有提高�！�
模塊二 理解內(nèi)容
1．預(yù)習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)新課之前，先讓學(xué)生自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。
2．初讀課文：讓學(xué)生標(biāo)出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣鍛煉了同桌的合作學(xué)習(xí)。
3．精讀課文：學(xué)生熟讀后，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)境，如《靜夜思》，這首詩(shī)寫了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想念時(shí)，你的心情是什么樣的，讓學(xué)生試著去讀一讀。
4．句子的分析：在課文中，讓學(xué)生找出文中的句式，并讀出來(lái)，個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行比較讀。如：陳述句怎么樣，問句該怎樣讀。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步感知課文，讓學(xué)生通過課文，初步感受祖國(guó)的美好河山，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化�！�
模塊三 寫字
書寫生字時(shí)，讓學(xué)生做到三個(gè)一，學(xué)生坐十分鐘還可以，不一會(huì)就趴下了，只能及時(shí)給孩子糾正�？梢杂锚�(jiǎng)勵(lì)的方式，如寫字之星了，評(píng)選前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿勢(shì)。
教寫生字，把生字寫在黑板上，每個(gè)生字易寫錯(cuò)的筆畫用彩筆勾畫出來(lái)。這樣加深孩子的印象。那些易錯(cuò)的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撇折（車尾）橫（輪胎）豎（開起來(lái)了）這樣比較有意思的就記住這個(gè)生的筆順。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字并寫好漢字是作為一個(gè)中國(guó)人必備的素質(zhì)和基本能力的體現(xiàn)。本單元繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)筆畫的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時(shí)糾正書寫習(xí)慣�！�
模塊四 口語(yǔ)交際與習(xí)作
本單元練習(xí)孩子的說(shuō)話能力，開始讓學(xué)生學(xué)寫句子，為了讓學(xué)生慢慢接觸句子，我就開始讓學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的句子，可以利用上課前的十分鐘，寫一句，我說(shuō)的話。如：彎彎的月兒像小船，讓學(xué)生用拼音寫出來(lái)。也可以，自己寫一句想說(shuō)的話。
“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位朋友看見了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩種做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：借助本單元的表達(dá)內(nèi)容，我讓學(xué)生話說(shuō)說(shuō)他們的父母在家里是怎樣打掃衛(wèi)生的，多數(shù)孩子說(shuō)的挺具體。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要有禮貌，并能夠勇于表明自己的態(tài)度�！�
【備課教案語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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