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趵突泉一年級語文教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的趵突泉一年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
趵突泉一年級語文教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么？
小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí)，思考：
1、作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點(diǎn)是什么？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
4、“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？
�。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
�。ā懊馈币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹懊馈�。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
�。�1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。（3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦�！保�
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
3、在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的.泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
�。ā吧衩氐木辰纭保�
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ^渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
趵突泉一年級語文教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特點(diǎn)，了解趵突泉的美姿
2、能有感情地朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致描繪，抒發(fā)感受的方法，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
人文教育目標(biāo)：
受到熱愛大自然的熏陶，感受祖國山河的壯美
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過合作和朗讀感悟，想象出大、小泉眼的樣子和特點(diǎn)
2、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者的感受
理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點(diǎn)
四、教學(xué)策略
欣賞、品讀、想象
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻材料
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、師：老師要出一些題考考大家，有沒有信心把它做對？
第一題：知道山東的省會(huì)在哪的請舉手？你是如何知道的？（指名學(xué)生回答）
師：對，在濟(jì)南。在濟(jì)南每年都會(huì)有無數(shù)的中外游客蜂擁而至，這到底是什么原因呢？知道的請舉手。（生自由發(fā)言）
師：老師今天給你們帶來了幾幅圖片，相信在看了之后，你們心里的謎團(tuán)肯定會(huì)一個(gè)個(gè)解開的。（播放大明胡、千佛山、趵突泉圖片）
2、看完了這些圖片，你有什么感想？
師：對，正是因?yàn)闈?jì)南美，正是因?yàn)闈?jì)南有這么多的游覽勝地，所以才吸引了無數(shù)的中外游客，特別是這趵突泉，連我國著名作家老舍在游覽完了之后，都被它的美麗景色所傾倒，于是寫下了一篇非常優(yōu)美的文章，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文——趵突泉（板書課題、齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
a）師：看到這個(gè)課題，你想提一些什么問題？（生自由發(fā)言）板書學(xué)生提出的的部分問題。
b）師：愛提問題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要把它堅(jiān)持下去�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己所提的問題，用自己喜歡的方式讀一下課文。（生自由讀課文）
c）解決學(xué)生提出的較簡單的問題。
d）師：好，讀完了課文，誰能用“趵突泉真……”來描述自己讀完之后的感受？（生自由發(fā)言）
e）師：美麗、有趣、壯觀的趵突泉，那就讓我們趕緊跟隨作者一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味一下吧！
指名讀第一自然段。
師：通過讀這一自然段，你知道了什么？（生自由回答）
啊！原來我們剛才所看到的大明湖、千佛山、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。那在你的心目當(dāng)中，認(rèn)為怎樣的地方才算是名勝呢？（生自由發(fā)言）
師：承如同學(xué)們所說，只有那些歷史悠久，環(huán)境又非常悠美的地方才可以稱得上是名勝，那就讓我們再來領(lǐng)略一下這些名勝的風(fēng)采吧�。ɑ脽羝シ糯竺骱�、千佛山、趵突泉的圖片）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，整體感知
a）師：這么美的趵突泉，作者又是通過哪幾個(gè)方面把趵突泉的這種美體現(xiàn)出來的，默讀課文尋找一下。
b）指名學(xué)生回答，板書溪水、大泉、小泉
c）師：好，現(xiàn)在我們要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員要互相說一下溪水、大泉、小泉，作者分別是通過哪些句子把他們的美體現(xiàn)出來的，讀課文找出有關(guān)的句子，并說說你從中體會(huì)到了什么？
d）學(xué)習(xí)溪水
小組代表匯報(bào)：作者寫溪水時(shí)是用這些句子來描述的……通過這些句子讓我們體會(huì)到了……
師：慢慢讀一下這些句子，看看從中你能知道什么？（生自由發(fā)言，板書清淺、鮮潔）
師：再細(xì)細(xì)讀一下這些句子，想象清淺、鮮潔的溪水會(huì)是一種什么樣的景象？
指名學(xué)生描述自己所想象到的景象。
師：想象的好美啊，讓我們一起來看一下真實(shí)的畫面吧�。úシ艌D片）
師：看完了圖片，你想說點(diǎn)什么？（生自由發(fā)言）
讓學(xué)生對照圖片，有感情地朗讀句子。
師：面對這么美的泉水，作者發(fā)出由衷的感嘆，看看作者發(fā)出了一種什么感嘆？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答）
師：讀一讀這句話，看看從作者的感嘆中你又能體會(huì)到什么？（生自由發(fā)言）
e）學(xué)習(xí)大泉
小組代表匯報(bào)：作者寫大泉時(shí)是通過這些句子來描述的……，通過這些句子讓我體會(huì)到了……
根據(jù)學(xué)生的'回答出示相關(guān)的句子。
師：慢慢讀一下這些句子，看看從中你又能知道什么？（生自由發(fā)言，板書晝夜翻滾，純潔、鮮明、活潑，冬天熱氣飄蕩）
師：細(xì)細(xì)品味一下這些句子，看看你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面？（自由讀體會(huì)）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀一下。請你想象一下，此時(shí)此刻你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
師：你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面，誰能起來說一說？（生自由發(fā)言）
師：那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)畫面去看一看吧！（播放有關(guān)大泉的畫面）
師：在剛才的畫面中，你看到了什么？（生自由談）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面，把大泉的這種美讀出來吧！
師：通過剛才有感情地朗讀和我們所看到的畫面，你又有新的感觸嗎？（生自由談）
師：大泉確實(shí)是非常壯觀、非常神秘、非常震撼人心的，那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)濟(jì)南，真實(shí)領(lǐng)略一下大泉的實(shí)地風(fēng)光吧�。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄）
師：通過剛才的風(fēng)光實(shí)錄，你體會(huì)到大泉涌出的水有什么特點(diǎn)？（生自由發(fā)言）
師：是啊，此景只應(yīng)天上有，人間哪能幾回見�，F(xiàn)在誰能讀這段話，把我們帶進(jìn)那壯麗、神秘的大泉？
指名學(xué)生有感情地朗讀，教師配合播放風(fēng)光實(shí)錄。適機(jī)評價(jià)學(xué)生。
f）學(xué)習(xí)小泉
小組代表匯報(bào)：作者寫小泉時(shí)是通過這些句子來描述的……，通過這些句子我體會(huì)到了……
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子
師：自己慢慢讀一下這些句子，想象一下小泉會(huì)是一種什么樣的景象？
閉上眼睛，師范讀
師：你的眼前又涌現(xiàn)出了一種什么樣的畫面？（生自由發(fā)言）
小泉也如此美麗，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)小泉看一下吧�。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄）
在剛才的風(fēng)光實(shí)錄中你看到了什么？（自由發(fā)言）
師：你在看了這么美的畫面之后有何感想？（自由發(fā)言）
師：如此秀美的小泉讓我們一起有感情地朗讀一下吧！
師：現(xiàn)在誰能起來讀一下這段話，再把我們帶進(jìn)那秀美的小泉感受一下？
指名學(xué)生朗讀，教師配合播放畫面。
g）師：看來趵突泉既有壯麗的美，又有非常柔和的美，想不想再把這種美麗、奇異的風(fēng)光領(lǐng)略一下？完整播放趵突泉的風(fēng)光實(shí)錄，配合解說。
h）師：現(xiàn)在如果讓你用兩個(gè)詞語來概括一下趵突泉的特點(diǎn)，你會(huì)用哪兩個(gè)詞語？讓你用一句話贊美它，你會(huì)如何說？（生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┘丫淦饰�
師：正是因?yàn)樽髡叩恼Z言文字運(yùn)用得如此美妙，所以才向我們描述出了如此美麗的趵突泉，那整篇文章當(dāng)中，你最喜歡哪句話，把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，和他一起分享這佳句美景。（同桌互讀）
指名讀，互相評議。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)升華，進(jìn)行人文教育
師：學(xué)了這篇課文，你有何感觸？（自由發(fā)言）
師：趵突泉雖然離我們很遠(yuǎn)，但我們可以珍惜好身邊的一草一木，讓大自然更加美麗，讓美麗的環(huán)境天天都能伴隨我們身邊，同學(xué)們能做到嗎？
�。┳鳂I(yè)
為趵突泉設(shè)計(jì)廣告詞，吸引更多的人來觀賞。
查閱其他有關(guān)資料，了解濟(jì)南其他名勝古跡的特點(diǎn)。
趵突泉一年級語文教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)， 大自然的思想感情和愛美的情趣。
三、學(xué)習(xí)過程：
(一)導(dǎo)入：
山東濟(jì)南是中國有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉。
(二)揭示課題：
板書“趵突泉”。趵，跳躍的意思。
(三)觀圖：
1、先請同學(xué)們仔細(xì)看圖，按一定的順序說說圖中有什么?
2、說說你認(rèn)為圖中什么最美?
(四)自讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1、從圖上那么多參觀的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光從圖畫上，我們還不能完全地領(lǐng)略到它的美。別著急，現(xiàn)在，我們就來聽聽今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧。
2、(師范讀，生聽)同學(xué)們，聽了老舍先生的介紹，你知道了跑突泉的哪些知識?(學(xué)生自由匯報(bào)，然后一起梳理。)
(1)趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。(學(xué)習(xí)第一段)
(2)“假如沒有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失去一半的.美�！睆倪@一句，你體會(huì)到了什么?(趵突泉在濟(jì)南美景中占有很重要的位置。)
過渡：“假如沒有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失一半的美�！滨劳蝗羞@么美嗎?現(xiàn)在，我們趕快去看看吧。
(五)請同學(xué)們自讀3、4段，想想這兩段分別講了什么?
1、匯報(bào)( 趵突泉的大泉、小泉)
同學(xué)們，你們是想先去觀賞大泉還是小泉?
2、學(xué)習(xí)第三段(小泉)
(1)自讀課文，說說你體會(huì)到的大泉是什么樣的?
大泉給你怎樣的感覺?(壯美)
你從哪些句子具體體會(huì)到的?
“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看?(對自然的敬畏之情)
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”，體現(xiàn)了在自然的偉大。
你認(rèn)為這里可以讀出什么樣的語氣呢?(壯美、陽剛、敬畏)
(指名讀---范讀----自由讀----齊讀)
(2)你認(rèn)為哪些詞用得好?(三個(gè)冒)為什么?
突出了泉水活潑、鮮明、永不疲乏、永不停歇。
(3)這樣的泉，冬天是怎樣的情形呢?
“冬天更好……”讀到這兒，你想到了什么?(仙境)
怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺呢?(用輕柔、夢幻、神秘的語氣)
(自由練讀-----指名讀)
3、學(xué)習(xí)第四段。
小泉又是怎樣的呢?有哪些形態(tài)?
(1)讀最后一句：“這比那大泉還有趣呢�！笔钦娴膯�?
請同學(xué)們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)?
(有的……有的……有的……)
(2)你覺得哪些詞語用得好，請畫出來?為什么好?(走、歪、搖動(dòng)、擠)
這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫得特別生動(dòng)形象。
(3)小朋友們，小泉有趣嗎?你認(rèn)為怎樣才能讀出它的有趣呢?(活潑一點(diǎn)兒)
(4)同學(xué)們，有趣的小泉還不止這些，還有泉金線泉、螺螄泉等等，作者沒有寫出來，你能根據(jù)有趣的名字，想像它們有趣的樣子嗎?
趵突泉一年級語文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南，有一處的泉水更為聞名，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆，并譽(yù)其為“天下第一泉”。你們知道是那個(gè)泉嗎？《趵（跳躍）突（奔突）泉》（“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法）
請有準(zhǔn)備的同學(xué)簡單介紹趵突泉。
二、看圖說話，初步感受。
1、仔細(xì)觀察圖畫，看看有什么景物，哪個(gè)是主要的景物（大泉），怎么樣的（用生動(dòng)的詞語），整體感覺怎樣。
2、同桌互相練說
3、請2個(gè)同學(xué)說說。（三窟并發(fā)，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢如鼎沸……）
三、看圖學(xué)文，整體感知。
1、這三股泉水奔涌不已，真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會(huì)先生的獨(dú)特感受吧。
2、自讀課文，結(jié)合看圖，想一想每個(gè)自然段講了什么。
3、請4個(gè)同學(xué)概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 （開門見山，引起下文）
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺”“鮮潔”）
為什么“丟失一半的美”？（作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）]
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
4、劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。
5、朗讀課文， 熟讀你最喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、上承前課，下啟大小泉的學(xué)習(xí)。
上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢？（描寫大小泉的段落）為什么？（美）
�。ㄗx這些段落，鼓勵(lì)能背的同學(xué)背。）的確，假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水，還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。
二、品味美，習(xí)寫法。
1、品賞大泉，體味作者感受。
1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉？全班答（3～6句）
2）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？（水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾）（冬天泉上的`煙霧）
3）讓學(xué)生質(zhì)疑，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢？如果是，何必寫那么長呢？（作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。）
a. 想象水晝夜不�！胺瓭L”的樣子，說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么？
聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢？（自然的偉大）
b. 為什么覺得自然的偉大，不敢正眼去看呢？（第5句）
加述：兩千多年前，我國史書已有關(guān)于她的記載，從古到今，她奔涌不息，從沒停止過。
c.反復(fù)讀這兩句話，從中體會(huì)作者深深的感受。
d.以“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”造句，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想？（“神秘的境界”）
4）大泉有什么特點(diǎn)？（奔涌不息）
5）在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6）小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不�！钡亍胺瓭L”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7）有感情地朗讀這一段。
2、玩賞小泉，學(xué)習(xí)形象地描寫。
1）作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（ “池邊還小泉呢”）
2)齊讀這一段，小泉有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3) 反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個(gè)同學(xué)展示。
4）小泉給作者和我們的感受是什么？（有趣、活潑）
采用了什么手法來寫的？（比喻、擬人）
5）以“有的……有的……有的……”造句，用上比喻（有能力的同學(xué)可兼用擬人），生動(dòng)地描述有多種姿態(tài)的景物。提示：如煙花、噴泉等
6）有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者賦予的感情。
三、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇游記，語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
趵突泉一年級語文教案 5
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)回點(diǎn)
1、課文中描寫大小泉景色的部分，即課文3、4兩個(gè)自然段
2、細(xì)致觀察與描寫能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈，有條件的準(zhǔn)備相關(guān)錄相帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題
1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。
二、簡介趵突泉
趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟(jì)南的`三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達(dá)16立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。
三、范讀課文
1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)生字。
2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)，將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個(gè)自然段?課文可以分為幾段?
討論歸納。
五、教學(xué)第一段
齊讀，說說現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點(diǎn)出課題，引起下文)
六、教學(xué)第二段
1、指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動(dòng)的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚”代作者既強(qiáng)調(diào)了胸突泉在濟(jì)南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)
4、齊讀第二段。
七、識記、書寫生字
八、作業(yè)
抄寫詞語;背誦課文第一、二段。
第二課時(shí)
一、齊背課文一、二段
二、看圖，學(xué)習(xí)第三段
(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點(diǎn)。
2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?
(承上啟下)
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?
4、指名讀4至6句，其余同學(xué)看著圖聽，體會(huì)大泉的美。
5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實(shí)景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點(diǎn)?
7、觀察圖畫，想象如果此時(shí)你們站在購?fù)蝗�，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)
8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點(diǎn)?如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@美麗、奇妙的景象，又會(huì)想些什么?
9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
4、結(jié)合課文解釋“搖曳”和“五光十色”，“搖曳”換個(gè)詞幾說可以用哪個(gè)詞?(搖蕩)五光十色”是什么意思?
5、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語。
三、總結(jié)全文
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達(dá)了作者時(shí)祖國河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時(shí)，作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時(shí)，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達(dá)了作者的感受，形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>
四、作業(yè)
背誦課文;完成思考·練習(xí)3的造句。
趵突泉一年級語文教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、學(xué)生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。
學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。
2、觀察掛圖，了解趵突泉。（相機(jī)說一說山東的一些名勝古跡，如泰山、孔廟、趵突泉等）
3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。
二、看圖。
自學(xué)，觀察插圖。
（1）回顧以前所學(xué)的觀察方法，說說需要注意什么。
�。�2）按照順序、抓住重點(diǎn)觀察圖片。
�。�3）集體交流，教師小結(jié)。
三、自學(xué)課文。
1、初讀課文，自學(xué)課文。
2、輕聲自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
檢查：指名分節(jié)朗讀課文，檢查正音。
3、再讀課文，聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文大意。
�。�1）學(xué)生自學(xué)課文，四人小組交流討論。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生整體感知。
（3）集體交流反饋。
4、齊讀課文，再次理解課文內(nèi)容。
5、說說趵突泉給自己留下的印象。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文。
2、說說第一自然段的主要內(nèi)容。
3、說說什么是名勝，教師讓學(xué)生區(qū)分“名勝”和“古跡”，并簡介千佛山、大明湖。
4、說說什么是“單講”。
5、小結(jié)作者的寫作方法。
五、自讀課文以后的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2、了解大泉、小泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
說說濟(jì)南的三大名勝。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、自讀課文，理解內(nèi)容。
2、教師檢查。
（1）什么樣的水叫“活水”？
（2）這一部分寫了趵突泉的.哪些特點(diǎn)？
3、理解最后一句。
�。�1）指名讀。
�。�2）這句話的意思是什么？它是一個(gè)什么句？
�。�3）誰能換一種句式來表達(dá)？
（4）這句話好在哪里？
三、學(xué)習(xí)3、4自然段，講讀學(xué)生的疑難問題。
1、齊讀課文。
2、自讀，分組討論，說說大泉、小泉的特點(diǎn)，交流疑難問題。
3、先由學(xué)生講述對趵突泉的了解。
�。ù笕�3個(gè)，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏的在冒，永遠(yuǎn)活潑、鮮明……）
4、針對學(xué)生的問題進(jìn)行交流討論。
問題設(shè)計(jì)：為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什么說只有自然有這樣的力量？一種神秘的境界指的是什么境界？……
教師予以綜合：
�。�1）大泉和小泉各有什么特點(diǎn)？
�。�2）大泉、小泉給人什么印象？為什么會(huì)有這樣的印象？
5、學(xué)生解答問題。
（1）大泉的特點(diǎn)：永遠(yuǎn)不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。
�。�2）小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。
�。�3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）
�。�4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）
6、選擇優(yōu)美的段落背誦。
四、總結(jié)。
1、集體小結(jié)作者的寫作特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)。
板書：
1、趵突泉
純潔
大泉——偉大
活潑
鮮明
大魚吐水
美
小泉——有趣
一串明珠
一串珍珠
一朵珠花
趵突泉一年級語文教案 7
一、教材分析：
這是一篇看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉冒出的水泡隱約可見。池中的水清澈見底，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字。正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法，加深理解課文內(nèi)容。
2.用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
仔細(xì)看圖和理解課文，了解濟(jì)南趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，想像文章所描繪的畫面，學(xué)校作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法；圖文對照，通過看圖，加深對描寫大泉和小泉的重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把事物的特點(diǎn)寫清的；訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像，仔細(xì)體會(huì)寫聯(lián)想和感受那些句子的意思。
四、課時(shí)安排
二課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件和有關(guān)資料、圖片等
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會(huì)有這個(gè)別稱？
2、 學(xué)生介紹收集到的關(guān)于材料。
3、 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況小結(jié)：作為中國人，我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化，風(fēng)景名勝而驕傲。濟(jì)南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉，走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。
請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧！
二、自主探究、合作交流
全文朗讀，在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的'語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。
三、 看圖想像
1、 請同學(xué)們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫？
2、 教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)給予提示，鼓勵(lì)觀察方法的多樣性。
3、 老師在肯定觀察順序的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：觀察時(shí)除了注意觀察順序外還要注意什么？
4、 學(xué)生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細(xì)觀察圖畫，小聲說說觀察所得。
5、 學(xué)生匯報(bào)觀察情況。
四、 初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，畫出文中生字，掌握生字的音、形、義。
2、 檢查學(xué)習(xí)情況。（度字音，辨字形）
3、 再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語。
4、 逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容
五、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、 讀第一段，把句子換個(gè)說法。
2、 學(xué)習(xí)第二段
a、 這段向我們介紹了什么？
b、 “假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！边@句話說明什么？
c、 練習(xí)朗讀讀出語氣
第二課時(shí)
一、投影出示“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！边@句話強(qiáng)調(diào)了什么？談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)學(xué)生的回答可以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)：定會(huì)、一半的美
二、學(xué)習(xí)第三自然段，讓我們一起游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。
1、 自己讀課文，標(biāo)出這段一共有幾句話，說說你最喜歡的句子。
2、 老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子
3、 總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢，很壯美。
4、 請一個(gè)學(xué)生有感情的讀本段，其他同學(xué)閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。
5、 老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的
1、 請自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的？寫什么？
2、 通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？點(diǎn)撥使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式
3、 啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的？
4、 學(xué)生動(dòng)手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學(xué)們看，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、 朗讀訓(xùn)練體會(huì)有趣
五、 請同學(xué)自由發(fā)言，說說自己最喜歡哪一段，有什么好辦法把這段背下來。
六、 同桌互相背，比比誰背得快，正確。
七、總結(jié)全文：
學(xué)生通過讀、找，感悟語言文字的魅力，感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識，探究趵突泉的過去和現(xiàn)在，從而更深的去熱愛自然，享受自然，有自己的筆去描繪自然。
八、課后閱讀練習(xí)：
1.概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2.劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。
[板書設(shè)計(jì)]
大泉 純潔 活潑 鮮明
1 趵突泉
小泉 有的……有的……有的……有的……
[課后反思]
我在教學(xué)本課時(shí)，先確立文章的重點(diǎn)段落，針對不同的段落實(shí)施不同的教學(xué)方法。成功之處，我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點(diǎn)上把握的較準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生體會(huì)到了大泉雄偉的氣勢和力量的無窮；小泉的有趣和水泡變化多資多態(tài)。
不足之處：在處理學(xué)生理解小泉水泡變化千姿百態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生讀課文后想象并畫在畫紙上，然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個(gè)情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。
[課后資料]
濟(jì)南三大名勝：
大明湖、千佛山與趵突泉，并稱為濟(jì)南三大名勝。大明湖湖面寬闊，由眾泉匯流而成，夏日湖上荷花映日，綠柳成蔭，趕上荷花節(jié)期間去大明頗有一番風(fēng)味。千佛山為佛教名山，古名歷山，有舜耕歷山之說，登山遠(yuǎn)眺，明湖如鏡，黃河似帶，泉城風(fēng)貌，盡收眼底。
趵突泉：位于濟(jì)南市中心，南倚千佛山，北臨大明湖，東與泉城廣場連接，是一座以泉水、人文景觀為主的文化名園，是泉城濟(jì)南的標(biāo)志，是泉城三大名勝之首。濟(jì)南被譽(yù)為泉城，“家家泉水、戶戶垂楊”，構(gòu)成了獨(dú)特的自然景觀和歷史人文特色。趵突泉是七十二名泉之冠，趵突泉群是四大泉群之首。趵突泉公園內(nèi)泉水眾多，有著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉等共計(jì)27處名泉。園內(nèi)名勝古跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚。趵突泉公園現(xiàn)為全國優(yōu)秀公園、“十佳”公園、國家4a級旅游區(qū)（點(diǎn)）、全國建設(shè)系統(tǒng)文明服務(wù)示范窗口，自1986年連續(xù)18年被評為省級文明單位，是海內(nèi)外著名的旅游勝地。
大明湖：位于濟(jì)南市區(qū)的偏北方向。面積甚大，幾乎占了舊城的四分之一。大明湖公園有悠久的歷史，景色優(yōu)美秀麗，楊柳蔭濃、荷花滿塘，其間點(diǎn)綴著各色亭臺、樓閣。遠(yuǎn)山近水與晴空融為一色，猶如一幅巨大的彩色畫卷。大明湖景色四季不同，尤以天高氣爽的秋天，最為宜人。唐詩人杜甫曾兩次來濟(jì)南游歷與書法家李邕宴飲于歷下亭。留下了"海右此亭古，濟(jì)南名士多"的詩句。清代書法家鐵保亦留下了"四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的名句，繪聲繪色地道出了大明湖的佳絕之處。
園內(nèi)的景點(diǎn)較多，計(jì)有：一閣（北極閣）、二園（遐園、秋柳園）、四祠（稼軒祠、鐵公祠、南豐祠、匯泉祠）、十亭（玉涵亭、鴛鴦亭、小滄浪亭、八角亭、九曲亭、望湖亭、浩然亭、湖心亭、歷下亭和月下亭）。北極閣，又稱北極廟，始建于元代，明代重建。是大明湖北岸一組建于高臺上的巍峨建筑。鐵公祠是紀(jì)念明初鐵鉉，鐵鉉反對朱棣(即后來的明成祖永樂皇帝)南下爭奪王位之戰(zhàn)而被朱棣所殺。十亭中數(shù)湖中最大的島上的歷下亭為最佳。亭始建于北魏期間，現(xiàn)存的亭子重建于清康熙五十二年（1716年），為重檐式八角建筑，雕梁畫棟，琉璃覆頂。島上風(fēng)光綺旎，游人可在此品茗休憩，欣賞湖光水色。
千佛山：又名舜耕山。興國禪寺居于千佛山山腰，內(nèi)有大雄寶殿，觀音堂，彌勒殿，對華亭。南側(cè)千佛崖，存隋開皇年間的佛像10余尊。山崖上，由西向東，依次有龍泉洞，極樂洞，黔婁洞，呂祖洞。歷山院，在興國禪寺東側(cè)，是儒道佛三教合一的大雜院，內(nèi)有舜祠，魯班祠，文昌閣，一覽亭�？梢徽氨蔽�，唐，宋造像之風(fēng)采。
因年代久遠(yuǎn)，風(fēng)雨剝蝕和屢遭破壞，石窟遭到嚴(yán)重的損壞。今年部分得以修復(fù)。近年來，千佛山公園有了長足的發(fā)展，先后增添了桃花園，游覽索道，瀛芳園，奇能滑道，十八羅漢，臥佛，高爾夫球場，觀音園，石圖園，梨園，瀑布等。
游人登上半山腰，黃河如帶，泉城風(fēng)貌，盡收眼底。
濟(jì)南的“趵突泉”為什么稱為“天下第一泉”？
趵突泉一年級語文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美。激發(fā)熱愛大自然的感情和愛美的情趣。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察具體描寫，融情與景的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，模仿“融情于景”的描寫方法進(jìn)行仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？看來都去過不少地方，你都去過哪，有沒有什么景色給你留下了特別深刻的印象呢？愿意和大家一起分享一下嗎？（課前談話）
走進(jìn)課文之前，老師想和大家一起來欣賞幾張圖片（ppt）
千佛山、大明湖和趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，尤其是趵突泉，位居七十二泉之首，被當(dāng)年的康熙皇帝譽(yù)為“天下第一泉”。這么美麗的趵突泉在老舍筆下又是一番怎樣的美妙呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)趵突泉，跟老師板書課題：趵字，左窄右寬，是跳躍、踴躍的意思，再寫突泉。
現(xiàn)在，讓我們打開書本自由朗讀課文，想想課文是從哪幾方面來描寫趵突泉的？
二、整體感知：
自學(xué)反饋。從哪幾方面來描寫趵突泉的？（泉水、大泉、小泉）板書。
各有有哪些特點(diǎn)？請到文中去找一找。
交流：清淺鮮潔
純潔，活潑，鮮明，永不疲乏，神秘
有趣
三、感受大泉：
過渡：現(xiàn)在就讓我們隨著老舍的腳步先去大泉領(lǐng)略它的神韻所在，請同學(xué)們先讀讀描寫大泉的這段話感受下大泉有哪些與眾不同的特點(diǎn)。
你覺的大泉最大的特點(diǎn)是什么？用書本中的語句回答。
預(yù)設(shè)1：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
讀了這句話，哪些詞語讓你印象深刻？
�。�1）一年四季，晝夜不停：春夏秋冬都在翻滾著，日日夜夜一刻也不停歇。
讀了這句話同學(xué)們體會(huì)到了什么？（翻滾的時(shí)間很長）
�。�2）能帶上你的感受來讀一讀嗎？（個(gè)別讀）
�。�3）數(shù)次游覽趵突泉的老舍看著眼前無時(shí)無刻不在翻滾著的泉水也寫下了自己的感受：你只要立定呆呆地看三分鐘，就覺得自然的偉大，再不敢正眼去看。
一起帶著我們的感受，讀好這句話。
預(yù)設(shè)2：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
這句話中，哪個(gè)字給你留下了深刻的印象？能說說你的理解嗎？
�。�1）“冒”字的字形結(jié)構(gòu)，冒字頭兩橫的注意點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單上寫兩個(gè)。
�。�2）理解“冒”�！懊啊笨梢杂媚男┰~來代替？(鉆，跳，竄、涌，流……)
�。�3）為什么作者連用三個(gè)“冒”，為什么要重復(fù)用這個(gè)字呢？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來交流各自的想法。
（預(yù)設(shè)：生１：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻�(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。
我們剛才看過圖片，第一個(gè)泉在冒，第二個(gè)泉在冒，第三個(gè)泉也在冒，冒冒冒。那如果五個(gè)泉呢，冒冒，冒冒冒。乍一聽很有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。但他說出了一點(diǎn)，那就是三個(gè)泉同時(shí)在--冒。
�。ㄉ玻鹤髡哂昧巳齻�(gè)“冒”，還讓人感覺泉水冒得時(shí)間很長很長。
1、你很有見解，一個(gè)冒字讓人感覺到永不停歇，三個(gè)冒字更是讓人覺得冒的時(shí)間很長很長了。
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，陽光明媚的春天他去看趵突泉，它在--，炎熱的夏天他去看，它在--，涼爽的秋天去看，它仍在--，即使是寒冷的冬天去看，趵突泉仍在--。大部分時(shí)間老舍白天去看，它在--，晚上去看，它依舊在--。
2、讀這段文字，你還可以從哪個(gè)詞語感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長很長？（永遠(yuǎn)）
在這里，作者連續(xù)用了幾個(gè)“永遠(yuǎn)”？（四個(gè)“永遠(yuǎn)”。）
你們覺得這趵突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了四個(gè)“永遠(yuǎn)”？
這趵突泉究竟一刻不停地冒了多長時(shí)間了呢？（出示歷史資料，加深理解）
了解了這一點(diǎn)，你能不能再來朗讀一下，讀出你的感受呢？
這就是趵突泉，永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量�。▊�(gè)別讀，男女生分讀，齊讀）
4、老舍先生不僅寫他看到的，也寫他的感受，像這樣的寫法就叫做融情于景。
�。ò鍟阂娐�+感受融情于景）。
我們合作著來讀一讀，同學(xué)們讀老舍的見聞，老師讀老舍的感受。一起來讀好這段話。
四、感受小泉的有趣
過渡：趵突泉的大泉是如此地偉大、神秘，那么池邊的小泉又有怎樣的特點(diǎn)呢？
作者在抓特點(diǎn)寫的.同時(shí)有表達(dá)了自己怎樣的感受呢？快速的默讀第四段，找一找，畫一畫。
2、交流
作者對于小泉表達(dá)了怎么樣的感受呢？（這比那大泉還更有趣。）
小泉有趣在哪呢？
�、儆械南翊篝~吐水，極輕快地上來一串水泡
將小泉冒水寫成大魚吐水，很有趣；而是還是極輕快地（指導(dǎo)朗讀，讀出有趣和極輕快的感覺）
�、谟械南褚淮髦�，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著。
抓住“走”和“歪”，運(yùn)用了擬人，把小泉寫活了（指導(dǎo)朗讀，讀得有滋有味）
�。ǎ┯械陌胩觳派蟻硪粋�(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了�？�，又來一個(gè)！
“半天、碎了，看，又來一個(gè)！”作者的心情變化：從等得不耐煩了，到驚喜，再又來了一個(gè)驚喜（指導(dǎo)朗讀）
�、苡械暮脦状∷橹橐黄饠D上來。像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。
運(yùn)用比喻，如果說那小碎珠是攢得很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這珠花的美麗少女，讀出這種美感�！�
小泉的水泡就這樣姿態(tài)萬千呈現(xiàn)在我們面前（板書：姿態(tài)萬千）
引讀：師：面對這姿態(tài)萬千，妙趣橫生的小泉，難怪會(huì)說--------
五、小練筆
大自然就是一位大畫家，也是一位魔法師，在我們寧海也有許多風(fēng)景如畫的地方，如浙東大峽谷，仔細(xì)觀察這幾張圖片中的景色，讓我們也像老舍先生那樣既寫自己的見聞，也將自己的感受融入進(jìn)去，融情于景地寫一寫吧。（好詞運(yùn)用）
�。ㄕ归_，要善于觀察，把握細(xì)節(jié)，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法……）
瀑布真美。
六、交流反饋。（好句積累）
趵突泉一年級語文教案 9
教學(xué)內(nèi)容
這篇講讀課文是看圖學(xué)文，圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個(gè)大泉，大泉冒出水面，再不斷翻滾;小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見地，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語;學(xué)生要能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想
體現(xiàn)以“以讀為本”的教學(xué)思想，通過多種形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知、受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像機(jī)、投影片、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
以讀為本，在讀中整體感知，受到情感的熏陶。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見過泉水嗎?是哪兒的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?這節(jié)課老師領(lǐng)你們到歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南趵突泉去游覽一番，好嗎?
二、初讀課文，了解大意。
1、放錄音：剛才一番游覽，說說你對那些景色印象最深?有什么感受?
2、自由讀課文，找出印象最深的景點(diǎn)。(讀準(zhǔn)字音、標(biāo)出你認(rèn)為最美的自然段)
三、精讀課文、體會(huì)理解。
(一)自由讀第一段。
1、談?wù)剰倪@段話中你讀懂了什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
(二)默讀第2---4自然段。
思考：這幾段主要講的是什么?
1.出了濟(jì)南的西門，在橋上看見一幅美的畫面誰愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下?
2.播放錄像：仔細(xì)觀察，想想這是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?(泉池的特點(diǎn)：形狀見方，占地大。池水的特點(diǎn)：非常清澈。)
3.指名讀你認(rèn)為美的句子，其余同學(xué)看著圖聽，體會(huì)大泉的美。
4.用不同的符號畫出句中描寫實(shí)景和作者聯(lián)想的部分。
5.討論：想象一下，如果此時(shí)你們站在趵突泉邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的'泉水，會(huì)想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)
6.朗讀指導(dǎo)。
7.小泉眼又有一番什么景象?自由讀，畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子?
8.討論交流：
(1)這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)(2)作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法來寫的)
9.指導(dǎo)朗讀。(讀出語氣、讀出感情)
四、熟讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，回讀全文。
2、請學(xué)生談感受。(作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛。)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫生字和優(yōu)美的詞語。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再挑選幾句抄寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
在朗讀背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、熟讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、聽錄音，回讀課文。
思考：課文講了一件什么事?
2、聽寫生字、詞。
3、自由讀課文，說說：
(1)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特點(diǎn)?
(2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特點(diǎn)?
4、讀句子，想象句子描寫的景象，說說這樣寫有什么好處?
出示投影片：
(1)三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。
(2)均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。第一句，作者用擬人的手法，寫出了大泉的特點(diǎn)，由此贊嘆大自然的神奇與偉大;第二句，作者用打比方的手法，寫出了小泉冒水泡的樣子，體現(xiàn)了小泉的多姿多態(tài)，美麗可愛。
5、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)讀大泉的美景通過看圖學(xué)、小泉冒泡的樣子。注意語氣
(1)學(xué)生有感情的朗讀。(指名讀、分組讀、輪流讀)
(2)用自己喜歡的方式讀。
二、練習(xí)表達(dá)。
1.投影出示：描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點(diǎn)的句子。要求：在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
2.在寫趵突泉時(shí)，作者是怎么充分展示它的美的?在描寫趵突泉的美景時(shí)，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達(dá)了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。
三、總結(jié)全文、檢查背誦。
1、作者為什么要寫趵突泉?
2、指導(dǎo)檢查背誦。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，質(zhì)疑問難。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”欣賞完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”時(shí)加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！币淮未蔚幕貧w，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
二、課后整體感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。一、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識，更好地學(xué)習(xí)課文，儲備能量。二、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。三，在處理學(xué)生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生讀課文后想象并畫在畫紙上，然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個(gè)情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。
趵突泉一年級語文教案 10
教學(xué)目標(biāo) ：
1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．觀察圖畫，初步感知課文；
2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入 新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？
2．簡介。
在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點(diǎn)要求。
2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3．自由朗讀課文，注意生字讀音。
（1）“開火車”認(rèn)讀生字。
（2）熟讀文中帶有生字的詞語。
4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。
（三）圖文對照；初步感知
1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。
2．對照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。
（四）再讀課文，讀懂每個(gè)自然段
1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。
2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。
�。�1）講是濟(jì)南的.三大名勝之一。
�。�2）講的泉水清淺、鮮潔。
�。�3）講大泉的景色。
�。�4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
（五）簡介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段
1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。
2．指讀課文第一自然段。
討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用？
明確：引起下文
3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn)。（清淺、鮮潔）
4．“假如沒有，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！边@句話你是怎樣理解的？
5．討論、交流。
體會(huì)在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。
�。┱n堂作業(yè)
1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。
2．熟讀生字及帶有生字的詞語。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。
明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩
（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會(huì)大泉的美。
（3）點(diǎn)撥：假如你站在邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)怎樣想？
明確：大自然多么神奇、多么偉大。
�。�4）冬天到來之時(shí)，的景色美嗎？此時(shí)你有怎樣的感覺？
�。�5）指讀課文第六句。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
�。�7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎？
（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
2．自學(xué)第四自然段
�。�1）出示自學(xué)提示
①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）
�、谛∪o你留下了怎樣的印象？
�、勰隳芟胂笠幌滦∪钠渌藨B(tài)嗎？
�。�2）自讀、勾畫、理解。
（3）教師引讀，體會(huì)小泉?jiǎng)討B(tài)之美。
�。ǔ剡呥�有小泉呢：有的……有的……有的……）
4．引導(dǎo)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1．分段朗讀課文。
2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會(huì)一下好在什么地方？
3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？
4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。
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你到過濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1．熟讀文中帶有生字的詞語。
2．組內(nèi)討論識記生字的方法。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。
4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時(shí)，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn)，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認(rèn)識了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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