鄂教版一年級語文下冊《語文樂園一》教案
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、我來試試。本部分包含四項(xiàng)活動：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語故事。
２、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。
３、我的作品。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫，畫中表現(xiàn)的是初春時節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中，兩個學(xué)生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。
教學(xué)目的：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
�。病⒇S富語言的積累
�。�、感受語言表達(dá)的不同方式
�。�、積累成語，同時感受讀書的樂趣
�。怠⒓ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
２、豐富語言的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)課時：２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀《漢語拼音字母表》
�。薄R讀
�。�、個別讀
二、認(rèn)一認(rèn)，比一比
這項(xiàng)活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣
１、教師將每組字制作成卡片，出示
�。�、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同
３、不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思
�。�、對于能主動在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時提出表揚(yáng)
三、讀一讀，連一連
左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生自由讀并連線
２、指名讀連好的句子
�。场⑷鄬⑦B好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。
四、讀自己喜歡的句子
讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句，語言表達(dá)十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。
�。薄W(xué)生自由讀句子，邊讀邊想
�。病⒄f說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)）
�。场⒄垖W(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。
�。ㄟ@兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。）
第二課時
一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受
“開卷有益”這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。
�。�、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容
�。�、試著講一講故事
�。�、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。可以談?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法
二、探究與發(fā)現(xiàn)
教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個“春”字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的'三個詞語之間有一定的聯(lián)系�？�，春風(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ]拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀詞語，不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。
�。�、學(xué)生在讀中積累詞語。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來表達(dá)。可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達(dá)。
１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
�。�、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。
３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價(jià)，分享快樂。
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