風(fēng)一年級語文教案

　　教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí).重舉的形式既利于吟唱，又使各個(gè)詩節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。

　　教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。

　　3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的.審美情趣和想像力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）猜謎語，導(dǎo)入新課

　　1、教師誦讀謎語:“有個(gè)小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑�！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？

　　（二）初讀課文

　　1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

　　2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請?jiān)诩艺f說有什么辦法。

　　3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。

　　4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

　　5、想一想，你讀懂了什么�；ハ嘟涣鳌�

　　(三）細(xì)讀課文

　　1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。

　　2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生評價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀，師生評價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　4、請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦�？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。

　　6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。

　　（四）總結(jié)

　　同學(xué)們說得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　背誦課文。

　　（二）學(xué)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)字

　�。�1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。

　�。�2）學(xué)生交流記字方法。

　　2、寫字

　�。�1）出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匯報(bào)：1字音；2記字形的方法；3書寫時(shí)注意什么。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

　　3、選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。

　　（三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章

　　板書設(shè)計(jì)

　　樹葉顫動(dòng)

　　處處有風(fēng)

　　7風(fēng)河水泛波