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        一年級語文下冊《小松鼠找花生果》的教案

        時間:2021-05-12 18:30:10 一年級 我要投稿

        一年級語文下冊《小松鼠找花生果》的教案

          花生在地下結(jié)果的特征,為常人所知。但在許多小朋友的眼里,卻是個謎。于是,便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文,快樂語文”的理念。

        一年級語文下冊《小松鼠找花生果》的教案

          一、教學(xué)目標

          1、認識十二個生字,會寫“生”“果”“里”三個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、知道花生生長的小常識,培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣

          二、課時安排 二課時

          第一課時

          一、教學(xué)目的

          1、進行小組合作識字,使學(xué)生掌握十二個生字的讀音。

          2、通過幫助小松鼠找花生,體驗幫助他人的快樂感。

          3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè),加強同伴間的交流學(xué)習(xí)。

          二、教學(xué)重點

          進行多形式的識字活動

          三、課前準備

          生字卡片、花生米,有田字格的紙片

          四、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入

          師引:小朋友們,趕快收拾起書本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動物朋友解決一個難題。

          (課堂中能夠合起書本,對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題,孩子心里多興奮。)

          出示:插圖2

          師導(dǎo):圖中是誰,他的表情你會想到一個什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)

          聽他在說什么?

          中小松鼠正自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

          師導(dǎo):它在跟誰說?你自己演小松鼠說一說。(讀中體會這話是對自己說的)

          用一個詞代替,出示“自言自語”

          師導(dǎo):原來小松鼠在干什么?

          ——找花生

          揭題“小松鼠找花生”

         。ㄓ行⿶蹌幽X筋的小朋友已經(jīng)開始猜測答案,教師可做如下引導(dǎo):小朋友真熱心,都忙著給小松鼠找答案了,可花生到底是在地里還是被人偷了?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的'話里找線索。)

          2、了解課文情節(jié)

          師:到底發(fā)生了什么事,我們聽聽松鼠怎么說。

          小松鼠自述:這棵大樹旁邊的地里種了許多花生;ㄉ呀(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,中邊展示花生花的圖片,圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。)

          小松鼠繼續(xù)說:本來我不知道這是花生的花,我是問了鼴鼠才知道的。

          出示:松鼠與鼴鼠的對話

          師:想象當(dāng)時的情景,同桌分角色讀一讀(個別抽讀,教師進行朗讀指導(dǎo)。)

          師:聽了的話小松鼠會想什么?

          學(xué)生想象

          師:小松鼠多么想嘗嘗花生的味道!它是怎么做的?

          松鼠繼續(xù)說:于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒看見一個花生。

          說完小松鼠哭了起來!笆钦l把花生摘走了呢?”

          師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

         。ā盎ㄉ呀(jīng)落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了,但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議)

          教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

          利用黑板中的圖畫,教師掀開泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。(也可通過展示)

          小松鼠高興地贊揚:真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

          3、吃花生,學(xué)生字

          每顆花生果上都有一個小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

          A、指名抽讀檢查生字掌握情況

          B、小組合作學(xué)習(xí)生字

          師:這塊地結(jié)的果實還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中,我們來識字贏花生。

          (每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長負責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強讀,看誰得到的花生多。)

          C、全班交流

          1、展示所學(xué)成果,比比誰的花生多誰的花生少

          2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎?

          由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生

          3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。

          你能讓一顆花生果長出許多花嗎(“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”,也可進行說句訓(xùn)練,如“呀”“格外”等)

          4、寫字指導(dǎo)“生”

          吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫一個字送給它,就寫花生的“生”吧

          看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點

          電腦范寫

          學(xué)生練習(xí)、評價

          師:選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念,記下這美麗的時刻。

          自推薦,學(xué)生評議。(以實物投影的方式展示學(xué)生作品。)

          5、拓展

          課外你積累了哪些小知識,你愿告訴小松鼠嗎?

          最后你想送給小松鼠一句什么話?

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