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一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案（通用9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
二、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
三、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
二、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
教學(xué)方法：
自主合作，研討探究。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、了解南極洲：
1、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？
2、觀賞南極探險(xiǎn)動(dòng)畫
二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
南極雪山海
三、標(biāo)題與作品
1、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站—長城站。
2、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識(shí)音義
1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
3、改錯(cuò)別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透
五、再讀知人事
1、本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）
2、記敘順序是什么？
[提示：線索-——畫家的切身感受。時(shí)間順序，部分結(jié)合插敘。]
六、認(rèn)識(shí)女畫家
瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1、歷盡周折，申請成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南極，參加建設(shè)。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。
七、探究標(biāo)題義
“三個(gè)太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、分析第一部
1、女畫家申請去南極，遇到了哪些周折？
[開始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對口；經(jīng)費(fèi)得部分自籌等。]
2、這部分插敘有什么作用？
[這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。]
3、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會(huì)女畫家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2、用復(fù)述的`方法完成練習(xí)三。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)過渡
本文體裁是什么？敘事線索是什么？
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
三、觀賞南極見聞景
四、朗讀、討論、探究——南極見聞之感受
1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]
2、第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？
[提示：運(yùn)用三個(gè)比喻，生動(dòng)地寫出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]
五、品味南極人
1、仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
�。�1）隊(duì)長—有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊(duì)員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
�。�2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
�、俦疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行；
�、诿總�(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無法完成。
六、探究南極精神
仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神
2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。
七、探究“三個(gè)太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個(gè)太陽”作何理解？小組討論、交流。
言之有理即可。
八、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
九、寫作特點(diǎn)
學(xué)生討論、歸納：
1、線索清楚，構(gòu)思巧妙
組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
小問：四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用？
〔提示：揭示各部分的主要內(nèi)容。〕
2、多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。
3、語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對考察隊(duì)長用個(gè)性化的描述
(2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
十、布置作業(yè)——語段閱讀分析
閱讀課文53—61段，回答下列問題：
1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法？
2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？
3、作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請舉一個(gè)親身事例談?wù)劇?/p>
以上第二課時(shí)結(jié)束
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。
教學(xué)過程：
一、聽說故事，激情引入
1、談話交流：同學(xué)們，大年夜里你們是怎樣過的？
2、放《賣火柴的.小女孩》故事的錄音：今天老師給大家?guī)硪黄笆澜缤ㄔ挕卑餐缴耐捁适拢@個(gè)故事流傳兩百多年了，它曾打動(dòng)了每一位中外讀者的心。大家安靜地聽，看你聽后會(huì)有什么感受？
3、聽完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個(gè)故事，一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報(bào)上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽》。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。
�。�1）注意邊讀邊把要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)出來。
�。�2）劃出了生字，你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字？
�。�3）借助拼音同桌互幫互助識(shí)字。
2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，及時(shí)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。
�。�2）小組開火車認(rèn)讀。
3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書空。
4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅，仿寫。
三、再讀課文，初步感悟
1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會(huì)讀得更好！
�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。
�。�2）在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。
2、同桌互讀互評互幫�？凑l讀得正確、流利。
3、檢查指名讀。
4、獨(dú)立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個(gè)太陽，他是怎么想的？
四、交流匯報(bào)，質(zhì)疑問難
1、你們讀懂了什么？
2、還有哪些不明白的地方？
3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的`音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想像故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、在寒冷的冬天，如果天上有三個(gè)太陽，那該多好呀！今天我們學(xué)習(xí)第14課《三個(gè)太陽》。二、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》，感受小女孩的饑餓與寒冷。
三、指導(dǎo)看圖，大致了故事內(nèi)容。
投影出示文中八幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：每幅圖上畫了哪些人，他們在干什么、說什么？四、學(xué)生借助圖畫和拼音初讀課文，整體感知。
1、教師補(bǔ)上教材的空白語言，完整地范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。
2、學(xué)生借助掛圖和拼音自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾次。
五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。
1、卡片出示帶有認(rèn)讀字的生詞，指名認(rèn)讀。
教室畫畫女孩衣服放學(xué)亮晶晶
2、出示單個(gè)認(rèn)讀字，開火車認(rèn)讀。
重點(diǎn)提示：
“服“單獨(dú)讀的時(shí)候讀第二聲，在“衣服”這個(gè)詞語中讀輕聲。
“晶”是后鼻音。
3、齊讀生字、生詞。
六、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的7個(gè)生字，識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2、觀察生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
�、沤處熯叿秾戇呏笇�(dǎo)。
�、茖W(xué)生書空。
⑶學(xué)生描紅。
⑷在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評價(jià)。
七、課堂總結(jié)。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 4
教學(xué)目的
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)課堂口語交際能力。
教學(xué)方法：
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬� 整體感知
1、閱讀課文，利用工具書解決字詞問題，并整理到筆記本上。
2、用心閱讀，概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問題及答案
�。�2）活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。
�。ㄈ┥钊胩骄�
1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活？
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎？
(1)學(xué)生自主閱讀，勾畫批注
(2)學(xué)生小組合作交流，小組代表發(fā)言
3、你讀了課文對文中所寫到的南極人，又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？
(1)閱讀思考，勾畫批注
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的'表現(xiàn)手法。
問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
(一)領(lǐng)會(huì)民族的膽識(shí)和氣概，崇高的南極精神。
(二)了解通訊的選材和構(gòu)思。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
本文是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌“南極精神”為主題的通訊。
通訊
通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊不同于消息，它的實(shí)效性不及消息，但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì);同時(shí)作者還可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實(shí)，詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等;最常見的是：人物通訊和事件通訊。
《三個(gè)太陽》是以寫人為主的文藝通訊。
本篇通訊的標(biāo)題“三個(gè)太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
(二)初讀課文，掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容
1、給加點(diǎn)生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古( )欽佩( )船舷( )
真摯( )踮腳( )混沌( )
暴虐( )吞噬( )鎧甲( )
抿住( )佇立( )剔透( )
翩躚( )驀地( )緊蹙( )
粗獷( )俯瞰( )驚心動(dòng)魄( )
步履( )蹣跚( )嘔心瀝血( )
2、理解詞義：
欽佩：敬重佩服。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。
周折：事情進(jìn)程曲折，不順利。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
真摯：真誠懇切。
寡言：很少說話，不愛說話。寡，少。
混沌：文中形容模糊一團(tuán)的景象。
暴虐：兇惡殘酷。
剔透：通徹透明。
木然：形容一時(shí)癡呆不知所措的樣子。
莽莽：形容遼闊，無邊無際。
真諦：真實(shí)的意義或道理。
心地：內(nèi)心。
3、老師補(bǔ)充有關(guān)南極的資料
南極大陸是世界上最孤立的大陸：周圍被一片茫茫的海洋所包圍，距離最近的南美洲950千米。
南極大陸世界上最寒冷的大陸：最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C—20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C—55C左右。
南極大陸世界上最高的大陸：
南極大陸世界上最干燥的大陸、
南極大陸世界上風(fēng)最大的大陸、
南極大陸世界上河流最少的大陸。
4、朗讀課文：
感知課文內(nèi)容，能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容，抓住文章主題：
這是一篇人物通訊。
主要人物：女畫家。
主要事件：女畫家經(jīng)過努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的種種困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過。
中心意思：表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。
理清線索和構(gòu)思：本文的四個(gè)小標(biāo)題所標(biāo)示的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？
本文的四個(gè)小標(biāo)題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的四個(gè)部分的文字，揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
投下一個(gè)漂流瓶寫女畫家爭取去南極的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后途中投放漂流瓶的激動(dòng)心情。這是文章的起始，故事的引子。這一部分著重寫了風(fēng)浪中女畫家投放漂流瓶的場面，表現(xiàn)了女畫家對去南極的無比激動(dòng)、自豪和對人類的熱愛。
終于踏上了喬治島的雪原寫女畫家在南極的緊張工作和生活，寫她對南極、對風(fēng)暴以及對南極人的觀察和感受。這部分著重寫女畫家與風(fēng)暴搏斗的場面，由周圍的南極人寫到女畫家，展現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女性的精神風(fēng)貌，在她身上也體現(xiàn)了南極精神。
站在長城站的后山上寫女畫家在長城站過生日和她在長城站的后山上的所見所思所感。這是故事的又一個(gè)進(jìn)程，為全文推向高潮蓄勢。
留下三個(gè)太陽寫女畫家為南極站精心制作了一幅壁畫，畫中的三個(gè)太陽給考察隊(duì)員們留下了藝術(shù)想象的寬廣空間，最后女畫家依依不舍地離開了南極。
總之，全文以時(shí)間為序，結(jié)合運(yùn)用了回憶，展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前。從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
(三)精讀課文，領(lǐng)會(huì)民族的膽識(shí)和氣概，崇高的南極精神;品味準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力強(qiáng)的語言
(1)找出課文中最令你感動(dòng)的段落或句子，說說你為什么會(huì)被感動(dòng)。
(2)找出課文中你認(rèn)為寫得最精彩的段落或句子，說說好在哪里。
(參考如下內(nèi)容)
投下一個(gè)漂流瓶
1.女畫家坐上“極地號(hào)”科學(xué)考察船遇到八級(jí)風(fēng)暴時(shí)的心情是怎樣的？從哪兒可以看出？
明確：(1)反常表現(xiàn)：“神了!她不暈船，像老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨浪�！北憩F(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動(dòng)和不平靜。
(2)心理描寫：“她其實(shí)老在問自己：我是在去南極嗎？真是去南極嗎？”表現(xiàn)了女畫家去南極的心愿實(shí)現(xiàn)以后內(nèi)心的不平靜
2.女畫家是怎樣爭取到去南極的機(jī)會(huì)的？她克服了哪些困難？
爭取去南極：
表明向往之情——交代前往動(dòng)機(jī)——克服重重困難——成為編外人員
克服困難：
名額擠不上——經(jīng)費(fèi)部分自籌——性別不方便——行業(yè)不對口
3.女畫家投放漂流瓶時(shí)的心情怎樣？你是如何看出來的，找出能表現(xiàn)她這種心情的重點(diǎn)詞語。
女畫家投放漂流瓶時(shí)可以說是異常地激動(dòng)，她要把自己的喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千百萬個(gè)人的喜悅，“興沖沖”“沉思”“奮力”“投”等詞語寫出了畫家的激動(dòng)和勇毅。
終于踏上了喬治島的雪源
1.踏上喬治島的雪源的'時(shí)間是什么時(shí)候？為什么要精確到“9時(shí)正”？
明確：通訊特點(diǎn)要求必須準(zhǔn)確真實(shí);另外，也表明它的意義非同尋常。
2.在文中劃出女畫家踏上喬治島的雪源時(shí)的所見所感的句子。通過這些，描寫出南極是一個(gè)什么樣的世界？這里描寫南極雪原用了什么修辭？
明確：見本部分2、3段。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法形象生動(dòng)的描畫出南極這個(gè)美麗可愛的世界。
3.課文第4、5、6、三段寫到女畫家“修碼頭”也“跟著去”，“奮戰(zhàn)了11小時(shí)”，“連續(xù)七天，她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的戰(zhàn)斗工地上”，她是一位畫家，做這些有必要嗎？課文為什么要交代這些？
明確：一是在共同的戰(zhàn)斗中她接近了大家，了解了每個(gè)南極人，理解了他們的精神世界。
二是在共同的戰(zhàn)斗中產(chǎn)生了共同的語言，找到了融進(jìn)這個(gè)集體的興奮之感。這些為她的畫打下了腹稿，為她此后的畫達(dá)到形神兼?zhèn)�、神韻非凡打下了基礎(chǔ)。
4.文章第7、8、9、10、11段用概括的筆墨寫了幾個(gè)南極人的形象，為什么不更具體的寫這些人物呢？
明確：因?yàn)楸疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)南極精神的。南極的每一個(gè)人物身上，都有著許多動(dòng)人的故事，要具體地寫他們，不是本文所能完成的。這樣描寫著筆不多，只是寥寥數(shù)筆，人物個(gè)性便躍然紙上，寫出了人物的特點(diǎn)和他們熱愛南極，獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。如考察隊(duì)隊(duì)長有著強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)。女畫家正是在他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵。
5、課文14-20段對南極戰(zhàn)斗生活的描寫，一面是肆虐的暴風(fēng)雪，另一面是南極人艱苦的搏斗。從這些描寫中你能讀出南極精神的又一個(gè)內(nèi)涵嗎？
明確：艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。
站在長城站的后山上
1、女畫家在長城站的后山上看到的是一個(gè)瑰奇壯觀的冰山雪海圖，用了一連串的比喻，請你劃出這些句子，體會(huì)一些修飾詞語(如：奔騰不息、晶瑩剔透、翩躚起舞)的妙處？
明確：層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不息”的感覺;冰山閃亮透明所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果;由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般佇立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人與自然和諧相處的絕妙景致。
2、這一部分寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容，有何用意？
明確：這一部分寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容，是一個(gè)很巧妙的安排，豐富了南極精神的內(nèi)涵：我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢。這也使女畫家的行為更加合理可信。
留下三個(gè)太陽
1.找出女畫家艱難作畫的句子，從她身上體現(xiàn)的是什么精神？
明確：見本部分1——7段，著重寫女畫家畫畫的艱難和畫畫過程中的激動(dòng)心情。這里
直接的是寫女畫家在畫畫，間接的也在寫南極精神。她的動(dòng)力，她的激動(dòng)，都是由于南極精神——不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏的南極精神。
2、從女畫家為長城站作畫的構(gòu)思過程猜測這幅畫的豐富內(nèi)涵。
明確：這幅畫有十分豐富的內(nèi)涵：有她心中的南極人形象，有她理解的南極精神的內(nèi)涵，有她對一代代科學(xué)家的敬重，有她對南極的熱愛和衷情……
3、畫家的壁畫上，畫了三個(gè)不同顏色的太陽，對這三個(gè)太陽的含義，可以有許多種理解，發(fā)揮你的想象，說說你的看法。
象征南極的過去、現(xiàn)在和未來。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．體會(huì)民族的膽識(shí)和氣概，崇高的南極精神。
2．了解通訊的選材和構(gòu)思。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1．了解通訊的選材和構(gòu)思。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1.這篇課文文字不深，可讀性較強(qiáng)，可采用“讀書釋疑”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥，解決一些疑難問題。
2.學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)真實(shí)性、及時(shí)性。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能從知識(shí)概念切入，而從對課文內(nèi)容的熟悉、主題的挖掘、寫作特點(diǎn)的歸納，完成對通訊這種文體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
知識(shí)鏈接：
【有關(guān)南極的資料】
南極大陸是世界上最孤立的大陸：周圍被一片茫茫的海洋所包圍，距離最近的南美洲950千米。南極大陸是世界上最寒冷的大陸：最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C-20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C-55C左右。南極大陸是世界上最高的大陸：南極大陸是世界上最干燥的大陸、南極大陸是世界上風(fēng)最大的大陸、南極大陸是世界上河流最少的大陸。
【關(guān)于通訊】
1、通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。
2、通訊有三大特點(diǎn)：材料的典型性。它允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；報(bào)道的真實(shí)性。它必須內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)，不夸張；表達(dá)方式的多樣性。它同時(shí)可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。
3、通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.結(jié)合文章給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
亙（ ）古 步lǚ( ) 嘔心lì（ ）血 kǎi（ ）甲
吞噬（ ） 佇立（ ） 蹙（ ）眉 粗獷（ ）
俯kàn( ) 舷（ ）窗 蹣跚（ ）（ ） 驀（ ）地（ ）
翩躚（ ）（ ）
2．依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀銓δ蠘O的了解。
3．本文的體裁是通訊，請查找資料了解什么是通訊。
4．有的詞語有幾個(gè)義項(xiàng)，請根據(jù)文中語境寫出加點(diǎn)詞語的.含義。
�。�1）你的心地太善良了。
�。�2）海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。
�。担J(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。
二、合作探究
1．文中寫了哪些“南極人”？“南極精神”具體指什么？
2．找出一二處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。
3．想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？
4．你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神？
5．女畫家的壁畫上，花了三個(gè)不同顏色的太陽，對這三個(gè)太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。
三、課堂檢測
1．填空：
本文是一篇 ，它要求內(nèi)容 ，語言 。與消息相比較，這種體裁可以更具體詳細(xì)地報(bào)道事件，可以運(yùn)用 、 、 、 等表達(dá)方式，使讀者對事件的過程有更清楚的了解。
2．梳理全文的思路：
奔赴南極——置身南極——（ ）——（ ）——離開南極
3．這篇通訊以三個(gè)太陽為標(biāo)題，想一想有什么好處？
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能通過具體的語句分析引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)通訊語言的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．復(fù)述課文。
2．本文體裁是什么？敘事線索是什么？
3．女畫家經(jīng)過百般要求，克服困難爭取到去南極的機(jī)會(huì)。那么女畫家遇到了哪些困難？
4.文章用概括的筆墨，寫了幾個(gè)南極人的形象。文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
二、 合作探究
1．小組交流：
�。�1）踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
�。�2）第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？
�。�3）仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
2．找出一二處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
示例：她斜靠在床上，緊蹙著眉頭，木然望著天花板，忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，躁動(dòng)。帶著幾分痛苦。
——通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
3.全班交流，提出你還不懂或不清楚的問題。
三、 拓展延伸
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
�。�1）設(shè)計(jì)問題及答案
�。�2）活動(dòng)過程：一同學(xué)扮演記者，一同學(xué)扮演女畫家。
四、 質(zhì)疑問難
生活中，有沒有“南極精神”的存在？作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？
五、 課堂檢測
閱讀文本閱讀要求：找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 7
教材分析：
這篇通訊記敘了一位中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
學(xué)情分析：
首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)語言的準(zhǔn)確和凝練，感受人物形象的生動(dòng)和感人，最終達(dá)到了解通訊特點(diǎn)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解通訊的特點(diǎn)。
2．體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動(dòng)的人物形象。
3．培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1．了解通訊的特點(diǎn)。
2．體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動(dòng)的人物形象。
教學(xué)過程：
一、釋題：“三個(gè)太陽”，自然界有幾個(gè)太陽？課文為什么說有三個(gè)太陽？（講述“三個(gè)太陽”的來歷：取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容）
二、認(rèn)識(shí)南極大陸。
學(xué)生交流對南極大陸的了解。（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……）
三、在南極的生活如何？
�。ê＠恕⒈�、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）
1985年l月24日，“向陽紅10號(hào)”迎風(fēng)破浪，從西經(jīng)69度15分的地方“載著中華健兒第一次駛?cè)肽蠘O圈，廚房里還特別加餐，來慶祝這一難忘的時(shí)刻。晚上6點(diǎn)，正當(dāng)隊(duì)員們準(zhǔn)備開懷暢飲時(shí)，大海也來助興，沖天的大浪猛撲過來，船體頃刻之間就像是發(fā)生了可怕的地震似的．上下顛簸，左右搖擺，一時(shí)間，飯菜飛舞，酒瓶翻滾，桌椅倒地，人仰馬翻，南大洋以此獨(dú)特的方式，歡迎遠(yuǎn)道而來的中國客人。一頓豐盛的晚餐吃不到嘴里，卻都沾到了身上。大家在地上滾來滑去，哄笑著，掙扎著，一面把沾在身上的酒菜抓起來塞進(jìn)嘴里。
1月26日，風(fēng)浪愈加猛烈，風(fēng)速達(dá)每秒34米，風(fēng)力達(dá)12級(jí)。大海激烈地翻騰著，怪叫著，揚(yáng)起沖天的浪花，劈頭蓋臉地向船上猛撲。這時(shí)，這艘萬噸級(jí)的巨輪，就像是一葉輕舟，一會(huì)兒被沖上高高的浪峰，一會(huì)兒被摔進(jìn)深深的波谷，船尾的推進(jìn)器和船舵不時(shí)地露出水面，空轉(zhuǎn)起來，發(fā)出可怕的吼聲，像是在喊著“救命”似的。更加嚴(yán)重的是，狂風(fēng)巨浪不斷地沖擊著船舷，使航向根本無法控制，一旦船體傾斜，來不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毀人亡的災(zāi)難。在這緊急關(guān)頭，在這生死面前，主管船員和考察隊(duì)員們，臨危不懼，英勇奮戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)合作，沉著穩(wěn)健，與暴風(fēng)抗?fàn)�，與惡浪周旋，船長果敢地采取了最佳方案，使船只頂著涌浪逆風(fēng)而行，避免了船體傾覆的危險(xiǎn)。經(jīng)過一十幾小時(shí)的艱苦拼搏，終于走出了險(xiǎn)境，轉(zhuǎn)危為安。
四、課文介紹南極生活都是通過女畫家的活動(dòng)來表現(xiàn)的，那課文要表現(xiàn)的主要人物是女畫家嗎？（不是。是要表現(xiàn)南極科學(xué)考察隊(duì)員的群體形象，頌揚(yáng)南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)忘我工作的熱情、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神和他們的民族氣概、非凡膽略。）
五、分析人物形象。
1、研討課文第二部分第8一12自然段。
�、佟靶睦飬s裹著一團(tuán)火”的意思是什么？
�、凇拔覀兇蠹叶紤�(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”這句話的'深刻含義是什么？
�、邸敖o他一架飛機(jī)他都敢拆”這一句反映了測繪工程師什么樣的性格特征？
④這些南極人身上有什么共同點(diǎn)？
⑤你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神？
(①內(nèi)心充滿了一種對科學(xué)事業(yè)的熱情。
�、谖覀兠恳粋�(gè)人都應(yīng)該為長城站奉獻(xiàn)自己的一份力量，把長城站建設(shè)得更美麗。
�、鄹挥写竽懱剿骺茖W(xué)的精神。
�、軣釔勰蠘O、獻(xiàn)身南極的精神。
�、萏剿髯匀�，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神，為祖國、為事業(yè)而團(tuán)結(jié)拼搏的奉獻(xiàn)精神。）
考察隊(duì)隊(duì)長：有著強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)(見第二部分第8段。)以及豐富的情感世界(見第三部分第4段。)。
女畫家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng)，從她過生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見一斑。）
2、課文還寫到了女畫家的父親，對表現(xiàn)主題有什么作用？
（豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，也使女畫家的行為更加合理可信。）
六、女畫家在中國南極長城站的壁畫上畫了三個(gè)太陽：一個(gè)中黃色，一個(gè)淡綠色，一個(gè)橘紅色。你能說說其中有怎樣的含義？（言之有理即可）
七、如果你是一位畫家，你會(huì)為南極留下一篇怎樣的圖畫？請你畫下來。
八、交流、感悟本文特色。
1、標(biāo)題“三個(gè)太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容．既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。
2、四個(gè)小標(biāo)題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
3、線索清晰，構(gòu)思巧妙。全文以時(shí)間為順序，結(jié)合運(yùn)用了回憶。如第一部分先寫去南極途中，再回憶申請始末，然后又回到赴南極途中，這樣可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。各部分層次之間的過渡也都有一些表示時(shí)間或特定事物的詞語和句子連接，使全文渾然一體。
4、修辭手法運(yùn)用巧妙得體，記敘、描寫、抒情、議論綜合運(yùn)用，富有表現(xiàn)力。
寫南極的海浪、狂風(fēng)，寫南極的冰雪世界，寫女畫家的形象和內(nèi)心感受，多處運(yùn)用了確切的比喻。如第三部分第8段，寫“她像雕塑一般佇立在山頂”，給人一種莊嚴(yán)肅穆感。接著描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀：“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不�！钡母杏X；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人一與自然和諧相處的絕妙景致。擬人、反問的運(yùn)用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運(yùn)用，都使文章或生動(dòng)形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
5、語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
九、作業(yè)
女畫家來到南極后曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請你展開想象，以這個(gè)情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事。
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，感受人物形象，體會(huì)南極精神。
2、品味語言，明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)儀器
重點(diǎn)理解人物的品質(zhì)、理解"南極精神"
難點(diǎn)感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目的
導(dǎo)入：同學(xué)們你對南極了解多少？
生：世界上最寒冷的大陸
世界上風(fēng)最大的大陸
世界上最高的大陸
世界上最干燥的大陸
世界上河流最少的大陸
世界上最孤立的大陸……
總之南極的這些之最足見南極是一個(gè)環(huán)境多么惡劣的.地方，南極到底是什么樣子的？今天就讓我們跟著女畫家一同感受南極之旅。
讀一讀
請同學(xué)們快速閱讀課文，并且使用一句話來分別概括個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
�。�1）女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。
�。�2）在南極的緊張工作和生活以及對南極風(fēng)暴南極人的觀察和感受。
�。�3）在南極過生日及站在長城后山上的所見所感。
（4）在長城站精心制作一幅畫，畫中三個(gè)太陽給隊(duì)員留下了無盡的遐想。
贊一贊
現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文的“終于踏上喬治島雪原”和“留下三個(gè)太陽”部分，說說你對哪個(gè)人的映像最深，為什么？（可做圈點(diǎn)勾畫）
隊(duì)長，強(qiáng)烈的民族自尊心，工作積極，能吃苦
測繪工程師：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞
地球物理研究生：任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢
女畫家：堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難、執(zhí)著追求、
南極人的吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，給我們留下了深刻的映像，也值得我們大家學(xué)習(xí)，請問大家，文中為什么要插入女畫家父親的相關(guān)內(nèi)容？
明確：豐富了南極人精神內(nèi)涵，告訴我們，我國的一代又一代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，更體現(xiàn)了南極人的可愛與值得尊重！
品一品
南極人的精神可歌可泣，值得我們學(xué)習(xí)，本文的語言也富有特色，請你按照老師的要求品析相關(guān)的語言。
例：“四周的一層層雪浪好似大海奔騰不停的波浪，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍�！�
品析：本句使用了比喻排比的修辭手法，如把“山丘”比作“龍宮寶殿”；把“條條雪墻”比作“銀龍”，生動(dòng)形象的寫出了南極冰山雪海的瑰麗景象，也寫出了人與自然和諧相處的絕妙景致。
要求：請你根據(jù)老師的示例，來品析文中的優(yōu)美語句，（提示：可從修辭手法、表達(dá)方式等入手）。（學(xué)生做圈點(diǎn)勾畫，五分鐘后，交流）。
議一議
在考察結(jié)束時(shí)，畫家給大伙留下了三個(gè)太陽，考察隊(duì)員們紛紛議論三個(gè)太陽的含義，你認(rèn)為三個(gè)太陽還有沒有其它的意思，說說理由！
�。ㄐ〗M討論）
練一練
女畫家從南極歸來，假設(shè)你是記者，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題來采訪她？事后，請你把采訪的內(nèi)容和過程寫下來。
要求：可把同桌當(dāng)做畫家；語言簡潔；要結(jié)合文章的中心
總結(jié)：南極是神秘的，南極的環(huán)境是惡劣的，南極人的精神是可貴的，今天我們隨著畫家一同見證了他們那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與頑強(qiáng)拼搏的精神。希望同學(xué)們能在以后的日常生活中將這些精神發(fā)揚(yáng)光大！
布置作業(yè)：完成《伴你學(xué)》。
課后作業(yè)
完成《伴你學(xué)》。
課后反思
一年級(jí)語文《三個(gè)太陽》教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
2、揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。(第二課時(shí))
3、在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析人物形象，感悟“南極精神”。
2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入：
1、在地球上建一所房子，它的四面均朝北，應(yīng)建在哪兒？
2、我國已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站？
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與南極長城科考站相關(guān)的通訊——《三個(gè)太陽》。
二、閱讀思考：
1、簡要概述課文的主要內(nèi)容。
2、課文主要刻畫了哪些人物。
3、結(jié)合課文語句，說說這些人物有哪些值得我們敬佩的精神和品質(zhì)。
討論分析：
1、讓學(xué)生嘗試著用“女畫家 去南極，在途中 ；踏上喬治島的'雪原后， ；離開南極前， �！边@樣的格式來感知熟悉課文內(nèi)容，
2、女畫家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，（爭去南極）吃苦耐勞，自我激勵(lì)，（參與建設(shè)）
熱愛南極，熱愛生活，（創(chuàng)作壁畫）熱情、充滿博愛之心（投下漂流瓶）
一群南極人：
�。�1）隊(duì)長——有強(qiáng)烈的民族自尊心，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)
（2）測繪工程師——聰明有智慧、不怕苦不怕累，大膽探索，敢于實(shí)踐
（3）地球物理研究生——以苦為樂，持之以恒，熱愛生活
�。�4）郵局局長——以事業(yè)為重，愛子情深
女畫家的父親等老一輩科學(xué)家：
獻(xiàn)身事來，愛國，不畏艱難險(xiǎn)阻
南極精神的內(nèi)涵就是——
熱愛南極、開拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神
艱苦卓越，不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神
積極進(jìn)取，勇于探索的民族膽略
三、品讀探究：
女畫家在離開南極前，創(chuàng)作了壁畫“三個(gè)太陽”，品讀課文177頁“一幅壁畫終于誕生了……對嗎？”，結(jié)合“南極精神”，談?wù)勀銓Ρ诋嬛小叭齻�(gè)太陽”含義的理解。
�。ㄐ〗M合作討論）
四、活動(dòng)拓展：
女畫家回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題，作為女畫家你又怎樣回答喲？
小組中，男同學(xué)扮記者，女同學(xué)扮演女畫家。（上臺(tái)表演）
問題設(shè)計(jì)參考：
1、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，您為南極創(chuàng)作的壁畫內(nèi)涵豐富，我想知道您在創(chuàng)作時(shí)主要是從哪個(gè)角度來思考的呢？
2、作為第一位到達(dá)南極的女畫家，你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動(dòng)了很多人，我想知道，如果給你第二次機(jī)會(huì)去南極，你還會(huì)去嗎？又會(huì)為南極留下什么作品？
3、我想知道，你在南極體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？
4、這次南極之行對你今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？
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