小學(xué)語文一年級第二單元教案

　　第二課時

　　1、我會讀

　　（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）

　�。�2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

　�。�3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。

　　2、讀讀背背

　�。�1）小組學(xué)習(xí)。

　　四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　說說這首詩說了什么意思。

　�。�2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

　�。�3）自由背誦小詩《鞋》。

　�。�4）全班配樂背誦。

　　第三課時

　　口語交際：我該怎么辦

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

　　2、愿意從自己力所能及的.小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

　　教學(xué)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？

　　你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）

　　2、展示畫面，口語交際

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境一

　　a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

　　b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

　　☆四人小組討論交流：

　　△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？

　　△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？

　　△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

　　☆小組內(nèi)表演：

　　小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>

　　C、上臺表演：

　　☆ 小組自告奮勇上臺表演。

　　☆ 評一評“最佳口才獎”。

　　看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境二

　　剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？

　　A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

　　B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）

　　C、全班交流。

　　其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境三

　　通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！

　　A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

　　B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

　　C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）

　　3、總結(jié)

　　通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？