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        一年級語文上冊《識字二》單元整組教案

        時間:2023-02-07 16:55:17 一年級 我要投稿

        一年級語文上冊《識字二》單元整組教案(通用14篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊《識字二》單元整組教案,希望能夠幫助到大家。

        一年級語文上冊《識字二》單元整組教案(通用14篇)

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇1

          設(shè)計理念

          1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。低年級識字教學(xué)要力求愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,充分激發(fā)學(xué)生識字的主動意識和進取精神,做到入情入境。

          2.課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源無處不在,教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用孩子們生活經(jīng)驗,用他們熟知的事物作為新的課程資源,利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們在生活中識字,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

          3.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

          4.識字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識字規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。在今后的學(xué)習(xí)中,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律,感知漢字文化,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          教材分析

          《比一比》選編目的:本課展示了美麗的農(nóng)家小院,美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強,很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”,充分說明了這課教材的特點,提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

          《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課,通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字,了解更多的知識。

          《菜園里》選編目的:本課也是看圖歸類識字。通過看圖,幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱,在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識,鞏固生字新詞。

          《日月明》選編目的:本課通過三字一頓的韻文,揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生感受識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

          總體構(gòu)想

          整個單元的教學(xué)分為五個模塊:

          模塊一:激趣識字。創(chuàng)設(shè)情境,走進商場,走進農(nóng)村,并出示相應(yīng)的事物名稱,讓學(xué)生對身邊的事物有一個整體的感知。

          模塊二:歸類識字。出示課文詞語,鼓勵學(xué)生認(rèn)讀,由教師指導(dǎo)個別字的識記方法,小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識字方法。

          模塊三:鞏固識字。走進課文,朗讀感悟,體會情感,鞏固認(rèn)讀,快樂書寫。

          模塊四:實踐識字。創(chuàng)設(shè)模擬超市,將識字與生活結(jié)合起來,架設(shè)教材與生活的橋梁,倡議學(xué)生多在生活中識字。

          模塊五:繪本閱讀。

          實施說明

          這個教學(xué)設(shè)計注重了整體性,從識字的激趣到歸類、鞏固再至課外的拓展,各個模塊之間有著必然的聯(lián)系,生字在各個模塊以不同的訓(xùn)練目的重復(fù)出現(xiàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使教學(xué)更顯實效。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識本單元53個生字,會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。

          2.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

          3.了解課文內(nèi)容,體會文中情感。

          4.生活中識字,感受識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

          模塊一:激趣識字

          (1課時)

          教學(xué)流程

          通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)超市、農(nóng)家小院、菜園等情境,并出示相應(yīng)的事物名稱,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

          板塊設(shè)計

          板塊一:激趣導(dǎo)入

          多媒體出示商場的招牌,內(nèi)部井然有序的商品及老師在商場購物的錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么地方?是怎么知道的?

          【設(shè)計說明:運用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生情感參與!

          板塊二:自主識字

          情境一:自選商場

          出示商場中物品的錄像特寫及名稱,學(xué)生自主認(rèn)讀、猜讀,不會的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、桃子、蘿卜、西紅柿等。并鼓勵學(xué)生用相應(yīng)的量詞表述。教師提出問題“同學(xué)們見過這些蔬菜和水果是怎樣生長的嗎?現(xiàn)在老師就帶著大家一起去農(nóng)村看看吧!”

          情境二:走進農(nóng)村

          出示課件果園、菜園。教師用生動的語言描述美麗的.農(nóng)村風(fēng)光,出示水果、蔬菜特寫及名稱,由學(xué)生認(rèn)讀、猜讀。如,蘋果、梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓勵學(xué)生用相應(yīng)的量詞進行表述,帶著喜愛的情感對事物的特點進行生動的描述和贊美,如“一個紅紅的蘋果”、“紫得發(fā)亮的茄子”等。

          【設(shè)計說明:教師激情的導(dǎo)游和課件動畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生自主識字的欲望和熱情。由此,打開學(xué)生頭腦中豐富的直觀感知經(jīng)驗的大門,讓識字來源于學(xué)生的語言實踐!

          模塊二:歸類識字

          (3課時)

          教學(xué)流程

          打破課與課之間的界限,把本單元的生字以詞語的形式出現(xiàn),鼓勵學(xué)生自主認(rèn)讀、互教,整理不認(rèn)識及難記的生字。由教師指導(dǎo)個別字的識記方法,小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識字方法。

          板塊一:自主認(rèn)讀

          1.分發(fā)本單元含有生字的詞語單,將自己不認(rèn)識的生字圈畫出來。

          2.小組內(nèi)互讀互教。

          【設(shè)計說明:這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生對不認(rèn)識的字做初步的自主學(xué)習(xí),在教師沒有傳授識字方法之前,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力量。一年級的孩子喜歡用故事的方式來認(rèn)讀生字,教師可以充分利用這一點,讓學(xué)生認(rèn)讀生字的過程不再枯燥乏味!

          板塊二:引領(lǐng)識字

          經(jīng)過小組交流后,整理出仍然沒有記住和比較難記的字,由教師找出具有代表性的字進行點撥,歸類識字方法。

          1.形聲字。“貓”字是左右結(jié)構(gòu),左形右聲。左邊的形旁“犭”,代表貓是一種動物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音!疤O”字上下結(jié)構(gòu),上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋是一種植物,下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。

          2.會意字。“筆”字上下結(jié)構(gòu),偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子,下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物的毛發(fā)!磅r”字左右結(jié)構(gòu),魚和羊分別代表的是兩種食物,在古人看來這兩種食物是非常鮮美的,因此把兩種食物放在一起就讀“xiān”。

          3.象形字。“巾”是獨體字,“巾”的字形很像一條掛起來的毛巾!俺摺币彩仟汅w字,它的最后兩筆,豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。

          【設(shè)計說明:本單元的《日月明》一課中的生字都是會意字,其余三課中的生字也大部分都是形聲字和象形字,在這個環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進行分析,主要是給學(xué)生一種識字規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律!

          板塊三:合作識字

          1.小組交流。學(xué)生靜下心來認(rèn)真思考自己不會的字可以用哪種方法識記,組內(nèi)交流。

          2.班內(nèi)匯報。由每個小組選出自己最滿意的識記方法匯報交流。如,“看”用手遮住眼睛來看,所以是“手目”看;“尖”的特點就是下面大,上面小。教師可以提示學(xué)生用實物來說明哪些東西是尖的。在學(xué)生匯報的同時,教師可以提示拓展該類型的字。如,“桃”字是“木”字旁,和樹木有關(guān),讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機認(rèn)讀園地四的“我會認(rèn)”。學(xué)生在匯報“森”字時,教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些品字結(jié)構(gòu)的字,“晶、品、眾”等。

          【設(shè)計說明:學(xué)生通過老師對典型字的字形分析來認(rèn)讀其它生字,通過自己的思考可以認(rèn)讀生字甚至是猜出生字的意思,可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣,感悟漢字文化,積累語言。也可以在拓展中滲透人文性,講給同桌聽,可以使學(xué)生獲得成功的快樂,從而更愿意去識字!

          板塊四:復(fù)習(xí)生字

          1.去掉詞語中的熟字,只出現(xiàn)生字。認(rèn)識哪一個就讀哪一個,讀的越多,獲得同學(xué)的掌聲就越大。

          2.開展游戲識字,如“識字迷宮”、“登高山,搶紅旗”等。

          3.舉出實物說量詞。

          【設(shè)計說明:學(xué)生在掌握新字之后,還要不斷的鞏固,在游戲中訓(xùn)練對生字的熟練度,在游戲中體會識字的成就感,可以取得事倍功半的效果!

          模塊三:鞏固識字

         。3課時)

          教學(xué)流程

          以《菜園里》為切入點,學(xué)生自讀讀通課文,朗讀匯報,交流感受。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)匯報另外三篇。以生字寶寶住新房為情境,快樂書寫。

          板塊一:引領(lǐng)感悟

          一、情境導(dǎo)入

          1.出示課文插圖課件,看看這個豐收的菜園里有什么,再出示里面的幾種蔬菜實物,讓學(xué)生看一看,摸一摸,夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。

          2.激情導(dǎo)入:同學(xué)們都說得非常好,每種蔬菜都有自己的特點,有人把他們編成了一首兒歌,小朋友們,你想不想學(xué)啊?作為獎勵,老師要送給你們一首兒歌。

          二、誦讀兒歌

          1.出示兒歌(不含拼音,生字紅色)。要求讀準(zhǔn)每一個字,把兒歌讀順,畫出不會讀的字,向同桌請教。

          2.播放童聲錄音。

          3.自己練讀,組內(nèi)交流、正音,評議。

          4.班內(nèi)展示讀,師指導(dǎo)讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”。

          三、美讀成誦

          1.學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。

          相機出示相應(yīng)動畫課件,幫助學(xué)生理解感興趣的問題,激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。

          如:讀“南瓜”一句時,課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。此處還可相機拓展園地四中“越……越……”的句式。讀“蘿卜”一句時,出示課件,可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”,讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好,菜園一片好風(fēng)光!钡睦首x做了更好的情感鋪墊。

          2.自己練讀,小組內(nèi)交流,可配上動作、表情。

          3.小組推薦代表上臺展示,評出“最佳朗讀手”。

          4.全班邊表演邊誦讀。

          四、鞏固生字

          1.(課件展示:小竹籃上有兒歌中的生字)“小朋友都這么喜歡蔬菜,那摘些回家吧!不過,南瓜娃娃說,讀準(zhǔn)了生字,才能提著小竹籃摘蔬菜,敢迎接挑戰(zhàn)嗎?”學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。比賽優(yōu)勝組,老師獎勵一朵小紅花。

          2.書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。(以人人會讀,讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。)

          3.完成“畫畫連連”一題。(以小組全體成員做得既快又正確的為優(yōu)勝小組。)

          五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

          自讀——合作讀通——借助圖畫理解、美讀——鞏固生字。

          【設(shè)計說明:不同層次的朗讀,要求是不同的、明確的、有針對性的。對于一年級的學(xué)生來說,能始終保持新鮮感。不僅鞏固了生字,更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語感及合作能力。同時又為下面的學(xué)習(xí)提供了一個例子,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及任務(wù)更明確,使教學(xué)收到事半功倍的效果。】

          板塊二:學(xué)習(xí)探究

          一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

          1.自讀其它三篇課文。要求讀準(zhǔn)、讀順,劃出不會讀的字,向同桌請教。

          2.組內(nèi)交流、正音,評議。

          3.結(jié)合插圖,美讀自己最喜歡的句子,選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。

          4.小組交流評價。

          二、合作學(xué)習(xí)

          鼓勵各小組采用自己喜歡的形式學(xué)習(xí)。鼓勵配上動作、表情表演朗讀。

          三、交流反饋

          1.檢查讀文的通順。出示全文(不含拼音,生字紅色),師有目的地抽取各小組中有閱讀困難的學(xué)生代表小組展示。

          相機正音,易錯的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀,指導(dǎo)讀好《自選商場》中長句中間的停頓。如:我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

          2.美讀展示

          個別朗讀,美讀自己最喜歡的句子。師生共同點評。

          相機出示課件,指導(dǎo)朗讀:

          如:《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對反義詞,適時范讀,指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學(xué)生拍手背誦童謠。

          播放老師辦公室的錄象。把看到的東西用“一()”來說一說。糾正學(xué)生用錯的量詞,例如:“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”,“一個椅子”改為“一把椅子”。

          再如:《自選商場》進一步指導(dǎo)讀好自然停頓,并通過范讀、指導(dǎo),把自選商場的商品多、買東西方便的特點表現(xiàn)出來。

          《日月明》除了鼓勵讀出韻文的節(jié)奏,還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。

          四、鞏固生字

          1.創(chuàng)設(shè)果園豐收情境,把帶有生字的果子詞語打亂順序,讓學(xué)生輪讀,讀對了,果子就會自動裝進框里,運給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。比賽優(yōu)勝組,老師獎勵一朵小紅花。

          2.課后的“我會說”“我會讀”。(以人人會讀,讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。)

          【設(shè)計說明:該板塊根據(jù)“字不離詞,詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律,體現(xiàn)語境化識字。探究性的學(xué)習(xí)方式注重了學(xué)生的主體地位,在教師的點撥下,學(xué)生通過自主活動完成任務(wù)!

          板塊三:快樂書寫

          一、觀察生字寶寶的新房,試寫感悟。

          二、以課為單位,交流自己的發(fā)現(xiàn),探究字的寫法

          三、班內(nèi)反饋,小組匯報最了不起的發(fā)現(xiàn)。

          師相機指導(dǎo)個別字的書寫

          如:“風(fēng)”。課件展示“風(fēng)”,顯紅風(fēng)字框,啟發(fā)學(xué)生思考:風(fēng)字框像哪個字?(課件出示:幾)它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小,稍稍往外斜一點。)引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,觀察風(fēng)字框里面的部分,像柳葉輕拂,最后一筆是長點。鼓勵學(xué)生寫出字的感覺。

          教師在田字格里范寫。,然后讓學(xué)生自己描紅、體會。

          再如:“心”。指導(dǎo)“心”字時,首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。“臥鉤”是新筆畫,可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記,它像什么呢?一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。然后范寫,注意講清起筆輕,運筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫“心”字的要領(lǐng)。

          四、設(shè)置古典音樂背景,書寫本單元生字。師巡視,糾正不良的書寫姿勢。

          五、引導(dǎo)欣賞

          1.自我欣賞,自己先圈畫出寫得比較滿意的字。

          2.組內(nèi)欣賞,組內(nèi)成員互相看看,相互學(xué)習(xí)。

          3.集體欣賞。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實物投影展示并評析。

          【設(shè)計說明:課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體會漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅,感知感悟。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字;相機示范指導(dǎo),使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性!

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、!睍䦟懮帧梆B(yǎng)、琴、”。

          2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

          3、體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀

          教學(xué)難點:

          書寫“琴、養(yǎng)”

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,出示內(nèi)容

          1、你們喜歡在學(xué)校的生活嗎?為什么?你們在課余都喜歡做些什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課文的圖和詞語。

          2、有些同學(xué)的愛好很廣泛,他們愛做什么呢?(補示圖、詞)

          3、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)識字2里的生字,并且學(xué)習(xí)、積累、運用這些詞語。

          這節(jié)課來和我們一起學(xué)習(xí)的還有《少兒頻道》的一位老朋友,想知道是誰嗎? (出示智慧樹),如果你們學(xué)得好,智慧樹上就會結(jié)滿智慧的果實,怎么樣,有信心學(xué)好嗎?

          二、學(xué)習(xí)字詞

          1、自已輕聲讀一讀詞語,把不認(rèn)識的字劃出來。如果遇到不認(rèn)識的字時,你會怎么做?(請教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師)

          2、①生自由讀詞

         、谕阑プx、聽、(生生互讀、糾錯)

         、壑缸x詞語詞語都會讀了嗎?還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你!

          課件示詞:練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大

          彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

          栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

          做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

          a分行讀。隨時糾錯,相機理解每一行的內(nèi)容:

         、僦缸x第一行,你下過象棋嗎?給我們介紹怎么玩的

          ②指讀第二行,這三個詞語都是寫哪一方面的活動?老師這里有幾種聲音,看看你能聽出是什么聲音嗎?介紹“京戲”

         、圩x第三行,理解“栽”“養(yǎng)”(如果給你一條金魚你會怎樣養(yǎng)它呢?)

         、茏x第四行,“航!笔鞘裁矗磕阕鲞^嗎?“觀”

          b齊讀詞語

          3、學(xué)字(出示蘋果圖片,上面有生字)同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語中”跳了出來,想跟你們交朋友呢,你還認(rèn)得它們嗎?

          ①出示生字,指讀。

          ②去拼音再讀

         、塾螒蜢柟蹋合旅嫖覀儊硗?zhèn)“比速度”的游戲,好不好?一個個的水泡從水底很快地冒上來,咱們就來跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來。

          4、練習(xí)美讀。

         、倥氖肿x,讀出詞語的節(jié)奏:練--書--法

          你發(fā)現(xiàn)了什么?(3個字的.詞語)

          練習(xí)(示填空題)

         。 )鋼琴( )電腦( )天氣

          ( )鴿子( )京戲( )花草( )象棋

         、谀惆l(fā)現(xiàn)( )里填的都是表示什么的詞語?(練--書法x--xx

          你也能說說這樣的詞語嗎?示題:在( )里填上表示動作的詞。

         。 )足球( )手工( )舞蹈( )草坪( )國旗

         、垡贿呑x詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么?你能選用下面的一個句式來說嗎?

          出示句式練習(xí):

          (1)課余時間,同學(xué)們有的____,有的______,有的______。

         。2)同學(xué)們的愛好各不相同,有的喜歡_____,有的喜歡______,有的喜歡______。指名說。

          三、指導(dǎo)寫字

          你們可真能干!不但能把詞語讀好了,還會說、會用了。我們來看看智慧樹結(jié)果了沒有。(示圖片)!你想不想把果摘下來?如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來了,看看誰摘下的果最多。

         、俳涣髯R記的方法板書“記字方法”

         、谡埬阕x一讀,仔細(xì)觀察,看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

         、勰阏J(rèn)為哪個字難寫?

         、苤笇(dǎo)“琴、養(yǎng)”:觀察:這兩個字有什么特點?

          a都是上下結(jié)構(gòu)

          b都有“撇和捺”,這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別

         、莘秾憽扒、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

         、迣W(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)

         、哒故咀鳂I(yè),評議,取長補短。

          四、總結(jié)課文

          有趣的課余生活讓我們更健康快樂的成長,讓我們把韻文再美美的讀一遍。

          朗讀全文。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識3個偏旁。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學(xué)重點:

          1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,認(rèn)識4個偏旁。

          2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學(xué)難點:

          1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。

          2、認(rèn)識4個偏旁,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學(xué)時間:

          二課時

          第一課時

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識“王”偏旁。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學(xué)重難點:

          1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,認(rèn)識“王”偏旁。

          2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,進入識字氛圍

          1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

          2、在生活中,你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機出示詞語卡片)

          3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?

          二、我會識字

          1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

          2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。

          3、再讀詞串,哪些游戲你還不會玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的'玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識字。

          4、小組競賽,檢查識字效果。

          三、我會寫字

          1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

          3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。

          第二課時

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字,會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學(xué)重難點:

          1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字,認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。

          2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力

          教學(xué)過程:

          一、游戲鞏固

          出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

          二、合作交流,學(xué)寫生字

          1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

          三、練寫生字

          學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。

          四、將生字拓展到生活中

          1、你還會玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。

          2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。,鄂教版一年級語文下冊《識字(二)》教案

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。

          2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙

          3.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

          教學(xué)重點:

          正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙。

          教學(xué)難點:

          初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的`構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片,基本字和偏旁卡片

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。

          小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬?莊稼也有衛(wèi)兵,相機板書莊稼小,把課題補充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。

          二、初讀課文,解決生字詞讀音

          1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

          2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀

          注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

          3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫

          抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀

          4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。

          三、深讀課文,理解大意。

          1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛 天氣晴

          再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。

          教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等

          既然青蛙是莊稼的保護神,那我們該如何保護青蛙呢?小組討論抽答。

          2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀

          3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護神,我們應(yīng)該保護它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

          四、學(xué)習(xí)生字

          1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個偏旁加上青字組成

          2.理解字意:清的部首是三點水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。

          3.我們還有幾個形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答

          4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

          5.重點指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

          6.生描紅,師評價

          7作業(yè);抄寫生字4字2音2詞

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇5

          【設(shè)計理念】

          《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文,把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。因此我設(shè)計了學(xué)生買菜,觀察菜,說蔬菜的語文實踐活動,激發(fā)學(xué)生進一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。此外,本課的 教學(xué)重點是識字和寫字,抓住低年級兒童喜歡在游戲活動中讀文識字的特點,設(shè)計豐富的活動形式為學(xué)生提供自我展示的舞臺,讓學(xué)生居于學(xué)習(xí)活動的中心,讓學(xué)生愉快的去感受,去體會,去思考,去認(rèn)識,去表演,去讀文,去創(chuàng)新,在語文實踐活動中感受語言的魅力,領(lǐng)悟農(nóng)民的辛苦。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識14個生字,會寫4個生字。認(rèn)識一種筆畫“”和1個偏旁“乚”。

         。、能正確、流利地朗讀課文。

         。、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的特點。

          【教學(xué)重點】

          會認(rèn)字,會寫字。正確流利的朗讀課文。

          【教學(xué)難點】

          了解每種蔬菜的特點,體會農(nóng)民伯伯的辛勞。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          了解菜園里蔬菜的特點,知道農(nóng)民伯伯的辛勞,懂得珍惜勞動果實。

          【教學(xué)課時】

         。舱n時。

          第一課時

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

         。、師:課外活動時,小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場,請大家互相說說,菜市場里都有什么蔬菜呀?

          2、生相互說,在全班交流。

         。、師:這些蔬菜長在哪里呢?(出示課題:菜園里)

         。、生齊讀課題。

         。怠煟骸安藞@”兩個字是今天要學(xué)的生字,誰有好辦法記住它們呢?

         。、生交流識字經(jīng)驗。(用加一加、換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。)

          二、 走進菜園,學(xué)習(xí)字詞

         。、師:(看大屏)想去菜園看看嗎?(菜園的錄象)菜園里的蔬菜可多了,仔細(xì)觀察,把你認(rèn)識的蔬菜說一說。

         。、生介紹自己看到的蔬菜。

         。、師:小朋友和老師今天都帶來了各種蔬菜,你們快來摸一摸,看一看。(生仔細(xì)觀察)

         。础煟哼@些蔬菜都有一個名片,(師出示詞語卡片)請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語。

         。、師指名讀(生讀準(zhǔn)字音),開火車讀,男女生比賽讀。

          6、去掉拼音讀,小老師領(lǐng)讀,生搶讀。

         。贰煶鍪驹~語中的生字(豆、角、蘿、卜、心),指名讀。

          8、生開火車組詞讀。

         。埂煟哼@些生字你是怎樣認(rèn)識的呢?請同桌交流還在那里見過這些生字。全班交流。

          三、朗讀兒歌,語境中識字

         。、師:把這些詞語放進兒歌,你會讀嗎?

         。、生:自由小聲讀兒歌,把生字多讀幾遍。

          3、師:指名讀兒歌(生評價)。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。

          四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

         。薄⒋笃琳故旧,學(xué)生認(rèn)讀。

         。、師:仔細(xì)觀察“卜”和“心”在田字格中的位置,并說一說。

          3、師指導(dǎo)書寫:

          寫“心”時注意三個點的不同位置,斜勾是新筆畫。

          4、師范寫,生描紅,師巡視指導(dǎo)。(強調(diào)寫字時做到三個“一”,教育孩子保護自己的眼睛。)

          五、聯(lián)系生活,自主作業(yè)

          請小朋友們把認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱,做成圖文結(jié)合的卡片,在課后交流。(課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”,資源共享。)

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課

         。、師:小朋友們,今天我們繼續(xù)走進農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看,愿意嗎?(師板書課題)請小朋友們齊讀課題“3、菜園里”。

          二、復(fù)習(xí)鞏固

         。薄煟鹤蛱煺J(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎?準(zhǔn)備比賽,看誰的眼睛亮,記性好。開始。贸鰧嵨锸卟,生搶著叫出他們的名字。)

          2、師:這些蔬菜個個都是大名鼎鼎的,名片上的名字記得嗎?(師出示詞語卡片,抽讀詞語卡片)

          3、生:指名讀,開火車讀,全班齊讀(師:看誰眼最亮,反應(yīng)快,聲音響。)

         。、(過渡)師:上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快,記得牢,老師真高興,每個小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點,有人把它們編成了一首兒歌,小朋友想讀嗎?(想)請你們輕輕打開書第95頁,美美的讀讀兒歌吧。

          三、美讀課文,了解蔬菜特點

         。、師:昨天我們已經(jīng)初讀了課文,讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子。今天要求更高了,要讀懂課文。

         。病⑸杂勺x文。(請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。)指名讀。

         。、師:你們不僅讀準(zhǔn)了字音,還讀通了句子,真棒!為你們自己鼓掌吧。(生鼓掌)現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,請認(rèn)真聽要求:你喜歡哪一句你就哪這一句,一邊讀一邊想,讀了課文,你知道了什么?還有什么不懂的?(學(xué)生邊讀邊想)

         。、指名說。(學(xué)生找出自己讀懂的句子說,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些蔬菜的特點。看一看,摸一摸,聞一聞,想一想。)

         。、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。(組詞讀,詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。)練習(xí)組詞:越( )越( )

         。丁⒅攸c理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

          7、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。(分句朗讀)

          指名讀──生評價──個人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來讀──與身后的小伙伴讀。

          8、通過小朋友舉起蔬菜,理解“紅綠黃紫真好看,菜園里一片好風(fēng)光!保ǹ匆豢矗w會,全班交流,各種形式的`朗讀這一句。)

         。埂煟毫私饬诉@些蔬菜的特點,又讀了兒歌,小朋友的收獲真多!不過菜園里更熱鬧,這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演,小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷涂炜鞙?zhǔn)備吧,注意聽要求:

          ⑴ 要求讀整篇兒歌;

          ⑵ 讀的方式是:想自己讀的就自己讀,想與同桌讀的就合作讀,也可以四人小組商量一起讀;

          ⑶ 注意讀書時不要影響了別人。(學(xué)生準(zhǔn)備)

         。保啊 師:朗讀表演現(xiàn)在開始,請在座的爸爸媽媽來客串一下農(nóng)民伯伯,如果小朋友讀的好,就請你們送給熱烈的掌聲,好嗎?

         。保薄 表演讀。指名讀(個人表演讀)──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會的家長面前去讀,學(xué)生與家長互動。

         。保病 師:小朋友們贏得了掌聲,老師真高興,也想加入你們的朗讀表演,注意聽要求:我來問,你們用書上的句子答,好嗎?

         。保场 師問學(xué)生答。

          14、 同桌練習(xí)一問一答讀。

         。保、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動作齊背。

          四、課間休息

         。、猜關(guān)于蔬菜的謎語。

         。病⒙犚魳纷鲞\動。

          五、指導(dǎo)寫字

         。、認(rèn)讀“又、風(fēng)”,觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

          2、師范寫(師提醒學(xué)生寫“風(fēng)”時注意,里面的撇和捺點要像柳葉輕拂),生描紅。

         。、師巡視指導(dǎo)并批改。(學(xué)生相互畫星評價)

          師:認(rèn)識了生字,讀了課文,這些詞語你還會讀嗎?(出示書上第96頁的“我會讀”中的詞語,老師抽讀詞卡。)(學(xué)生交流讀)

          師:昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱,現(xiàn)在拿出來交流交流吧。要求:四人小組看著菜譜互相讀一讀,再討論自己喜歡吃什么菜。(學(xué)生四人小組交流,再全班交流)

          師:這節(jié)課結(jié)束了,小朋友想給自己留什么作業(yè)呢?

          老師建議:可以把兒歌讀給家人聽;可以畫畫蔬菜;可以學(xué)做菜。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

          2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

          二、教學(xué)重點

          1.認(rèn)識12個生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、教學(xué)難點

          1.會寫6個字。

          2.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.生字、詞語卡片。

          2.兩幅城市設(shè)計圖:第一幅樓房之間挨得較近,路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致,街道寬敞,環(huán)境優(yōu)美。

          五、教學(xué)時數(shù)

          2課時。

          六、教學(xué)過程

          第一課時

          (一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

          1.出示課題《城市設(shè)計師》,請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

          2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進行梳理歸納,有價值的問題進行板書。如:

          (1)什么是城市設(shè)計師?

          (2)設(shè)計師用什么設(shè)計城市?

          (3)誰是城市設(shè)計師?

          (4)他設(shè)計的城市什么樣?

          3.教師小結(jié):同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子,讓我們快來讀讀課文,找找答案。讀課文的時候,遇到不認(rèn)識的字,要請漢語拼音朋友來幫忙,多讀幾遍,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

          (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1.學(xué)生自由讀課文,教師進行巡視,看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

          2.請學(xué)生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中劃出生字。

          (三)檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

          1.教師出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,如開火車讀,請小老師指讀,去掉拼音直接讀生字等。

          2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上,教師可以出示詞語或較簡單的句子,請學(xué)生讀一讀,目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立,并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如:

          (1)城市——市

          設(shè)計師——師

          城市設(shè)計師是做什么的?

          (2)一臺電腦——臺、腦

          還能說一臺什么?

          讀讀這句話。

          爸爸買回來一臺電腦,裝上軟件以后可以畫畫。

          (3)幫助——助

          改一改——改

          寬闊——寬

          整齊

          大街小巷——街

          3.再讀課文,鞏固生字。

          請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文,如果有讀錯的地方,指出來幫助他改正。

          4.指名讀課文,教師及時給予評價。

          (四)讀文解疑,指導(dǎo)朗讀。

          1.導(dǎo)語:同學(xué)們,課文大家已經(jīng)讀過幾遍了,還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

          2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的.問題。

          如:誰是城市設(shè)計師,用什么設(shè)計?

          在學(xué)生回答問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)完整的意思。

          3.重點解疑“設(shè)計的城市什么樣?”

          (1)先請學(xué)生說一說,浩浩設(shè)計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處,說不全請同學(xué)們做補充。

          (2)出示兩幅城市設(shè)計的圖片,一幅“樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致,路燈整齊地排列在大街小巷,花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計的,哪一幅是第二次設(shè)計的,并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句,簡單說說理由就可以。)

          (3)看了兩幅城市設(shè)計圖以后,你愿意生活在哪座城市,為什么?(第一幅設(shè)計得太擠,給人不舒服的感受,第二幅設(shè)計環(huán)境優(yōu)美。)

          (4)請學(xué)生帶著體驗,分別讀一讀這兩段話。

         、侔パ剑瑯欠繑D在一起,林蔭道遮住了花園,路燈也排得太密,像兩道竹籬笆。

         、谒{(lán)天白云下,綠色的林蔭大道筆直寬闊,路邊是各式各樣的高樓大廈,花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊,多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

          教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話,可以問學(xué)生,喜歡不喜歡生活在這樣的城市里,喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進行指導(dǎo)。

          4.抓住重點,深入理解。

          (1)通過對比的朗讀,問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計的城市圖,會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

          (2)請學(xué)生再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標(biāo)設(shè)計的,第二幅是在爸爸幫助下,浩浩認(rèn)真設(shè)計的。所以我們做事要動腦筋,認(rèn)真思考才能把事情辦好。

          (五)這座漂亮的城市里還會有什么?

          請你想一想,再說一說,你心中的城市是什么樣?

          (六)作業(yè):

          1.朗讀課文。

          2.畫一座漂亮的城市,準(zhǔn)備介紹給大家。

          第二課時

          (一)展示作品,訓(xùn)練表達(dá)。

          1.請學(xué)生展示自己設(shè)計的城市圖,介紹自己的作品。

          作品可以是手畫的,也可以是電腦繪制的,不在于圖畫得多么逼真形象,關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

          2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹,說話要完整。

          3.可以讓聽的同學(xué)評一評,畫得好不好,也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答,讓學(xué)生進行交際。

          (二)復(fù)習(xí)生字,自主識記。

          1.認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

          2.同桌同學(xué)互相指讀,互相幫助。

          3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶,學(xué)生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

          (三)指導(dǎo)書寫,細(xì)致到位。

          1.請學(xué)生認(rèn)真觀察6個范字,說一說,每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置,如“師”是左右結(jié)構(gòu),“豎撇”要寫得長一些,“興”的前三筆要寫得勻稱。

          2.請學(xué)生提出較難寫的字,教師范寫。

          3.請學(xué)生書寫。

          4.反饋糾正、評議。

          5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

          6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇7

          教材分析:

          課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。

          教學(xué)目標(biāo):

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的7個生字詞,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。

          教學(xué)重難點:

          識字、寫字和朗讀課文。

          學(xué)情分析:

          課文較長,因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文。

          教學(xué)構(gòu)想:

          第一自然段抓住“孤零零”這個詞語,讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說一說這兒好在哪里?

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片 課件

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容

          認(rèn)識本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?認(rèn)識嗎?

          想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學(xué)的'第16課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

          二、初讀課文

          1、課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個故事讀下來!杂勺x課文,師巡視。

          2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認(rèn)識嗎?

          出示:小象 小猴 荒島

          天空 夢見 孤零零

          一座 一年 一起玩

          誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)

          誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了)

          老師這還有兩個更難的,誰來讀好它?

          繼續(xù)出示:漫山遍野 綠葉成陰 (真棒,我們跟著他讀一讀)

          還有這兩個,會讀嗎?出示:高興極了 不停地說(我們一起讀一讀)

          三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀

          1、詞語會讀了,課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽。

          2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫:荒島)想象:荒島會是什么樣的啊?(沒有樹,沒有花,光禿禿的)

          是呀,小熊一個人住在這個荒島上,沒有樹,沒有花,多寂寞、多孤單呀!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)

          問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友)

          是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!——誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?

          是呀,小熊孤零零的,多可憐啊!

          3、學(xué)習(xí)第二自然段

          (1)小熊這么想找朋友,這時候,它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。

          小熊多么著急地想找個朋友啊,誰來著急地讀一讀?

          引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來一朵云,連忙問:“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)

          4、學(xué)習(xí)第3自然段

          (1)多著急找朋友的小熊啊!那云兒是怎么說的呢?快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個地方了?)

          (2)師演示:把白云變成一棵樹

          問:云兒飄來飄去不說話,變成了什么?

          那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家?

          ——它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的?

          (3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗。”

          ——小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應(yīng)該怎樣讀?

          (4)那么種了這么多小樹,小島怎么樣了?再接著往下讀一讀,示:“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。”——誰愿意讀給大家聽?

          (5)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢?

          (指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大

          (師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹)

          小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會有什么?(花,草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?)

          看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連著我,我連著你,這就是——“漫山遍野,綠葉成陰”

          (6)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會讀得更美——指名讀,師給配上音樂——齊讀

          5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

          過渡:小島在小熊的辛勤勞動下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。

          (1)小島上都來了哪些朋友啊?

          A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著,在說什么呢?——指名讀小鳥的話

          我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起說說:——(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動作演示)

          B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么?

          小猴也來了,小猴說什么?——小鹿呢?

          “這兒真好”,好在哪里啊?

          (2)分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。

          小島上不只來這幾位朋友,一定還會來好多朋友呢!小朋友想想,還會有哪些小動物來?它們會說些什么?

          6、學(xué)習(xí)第6自然段

          小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了,現(xiàn)在興的是誰啊?——誰來高興地讀讀最后一段?

          我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來讀讀。

          四、復(fù)習(xí)生字詞

          故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?

          示沒有拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。

          作業(yè)設(shè)計:

          喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?

          板書設(shè)計:

          這兒真好

          簡筆畫:荒島

          漫山遍野,綠葉成陰

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課7個生字,認(rèn)識2個偏旁。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、按課文內(nèi)容填空

          這兒原來是一個( )的荒島,后來小熊在這里種了( ),幾年后,這兒( )( ),( )、( )、( )到這兒安家落戶了。

          2、說說“這兒”好在哪里?

          有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。

          有動物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。

          這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。

          二、學(xué)習(xí)生字

          出示生字:座 玩 空 呀 年 象 極

          1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時間,讓學(xué)生思考,互相交流)

          2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):

          部件法: 玩:“王”和“元”,合成“玩”。

          座:“廣”字頭,里面“坐”。

          空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)

          猜謎法: 象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)

          關(guān)鍵法: 年:上面像個“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。

          3、指導(dǎo)寫字:

          座: 半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

          玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。

          空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。

          年:獨體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。

          極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。

          象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。

          4、按筆順描紅。

          作業(yè)設(shè)計:

          練習(xí)寫生字,習(xí)字冊描紅。

          板書設(shè)計:

          這兒真好

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇8

          教材說明

          識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

          對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

          重點:

          讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

          信息資料:

          生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課。

          我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

          二、初讀課文,感知生字

          1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節(jié)讀)

          2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請教。

          3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!

          4.讀得可真投入。∵想讀嗎?這回我們換個玩法,對著讀。

         。1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法!

         。2)第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖:蝶、蜂,你又發(fā)現(xiàn)了什么?為什么是蟲字旁呢?

         。3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?

          5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

          6.會讀了嗎?真的會讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎?齊讀。

          7.(去掉對子的后半部分)這樣你還能對嗎?好,咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!

          8.我們再來拍手讀讀對子吧!

          三、讀詞語和生字

          1.大家讀得這么開心,我們再來玩?zhèn)游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語,就送給你。ㄖ该娜耍

          打印后貼在卡紙上

          云霧

          和風(fēng)細(xì)雨

          花草

          藍(lán)天碧野

          萬紫千紅

          桃李

          楊柳

          山清水秀

          鳥語花香

          朝陽夕陽

          朝霞晚霞

          (你發(fā)現(xiàn)了什么,誰能說說朝和夕的意思?)

          2.仔細(xì)觀察云朵上的`這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)!有些詞語拆開來就可以變成對子,我們也可以用這種方法來編些對子

          4.請你來對對子,摘果子。

          長對(短),方對(圓),黑夜對(白天)。

          黑對(白),紅對(綠),山川對(河流)。

          5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子,看誰對得多,編得好。

          6.小朋友們詞語讀得這么棒,我來給大家變個魔術(shù)!變什么呢?把詞語變成句子,你還能認(rèn)出他們嗎?

          這是一個萬紫千紅的季節(jié)!

          陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!

          溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

          7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?

          紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

          碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

          蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

          楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

          四、練習(xí)

          1.書寫指導(dǎo):秀和香

          請大家仔細(xì)觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)

          重點指導(dǎo)禾子頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。

          禾子頭寫3個。

          師范寫秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因為上面的禾字頭很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。

          學(xué)生自由練寫香。

          2.完成作業(yè)本2.3題。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。

          2、能正確流利地朗讀兒歌。

          3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

          教學(xué)重點、難點:

          教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

          教學(xué)難點:生字的書寫。

          教學(xué)方法:

          1、情境創(chuàng)設(shè)。

          2、找朋友游戲。

          3、觀察、模仿、實驗法。

          4、榜樣示范。

          教學(xué)時:兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)字音。

          2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。

          3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

          2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)

          3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

          二、雙向互動,趣味識字

          1、同學(xué)們,你們認(rèn)識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

          2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)

          3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

          三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難

          1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)

          2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

          3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的`問題嗎?請?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

          4、學(xué)習(xí)生字“”。

          四、感情朗讀,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

          2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)

          3、評選小擂主。

          五、書寫指導(dǎo)

          1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

          2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

          3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)

          4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

          5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          六、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。

          3.教育學(xué)生從小要愛護環(huán)境。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。

          教學(xué)難點:

          在教學(xué)中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

          教前準(zhǔn)備:

          教師

          磁帶、錄音機、小黑板、各種動物圖片、畫紙

          學(xué)生

          準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物

          教學(xué)理念:

          1.教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,要創(chuàng)設(shè)師生平等對話的空間,讓學(xué)生成為課堂的主人,課堂上形成“師生互動,生生互動”的一種氛圍。

          2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

          3.充分開展探究活動,在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

          4.課堂上,給學(xué)生創(chuàng)新的機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

          教學(xué)設(shè)計特點:

          1.讀中品味,培養(yǎng)語感。

          在設(shè)計教學(xué)策略時,我以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀,體味課文內(nèi)容,感受小熊的孤零零,小熊的辛苦,小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對學(xué)生進行思維的訓(xùn)練,在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的,培養(yǎng)語感,了解這兒怎么好,受到情感的熏陶。

          2.激發(fā)興趣,提供語言環(huán)境與想象的空間

          把學(xué)生看成發(fā)展的人,必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對于低年級的小朋友來說,一個平等、輕松、趣味的課堂,無疑會讓學(xué)生輕松自在,興趣大增。例如在教學(xué)中,多處出現(xiàn)動物的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,燃起他們看的欲望,說的欲望,讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時候和學(xué)生的距離一下子拉近了,學(xué)生會睜大眼睛,興趣盎然,會把小熊問云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹,是花,是草時,學(xué)生的興奮是不言而喻的,此時此境,他們會張開想象的翅膀,說出自己心中最美的小島景色。

          3.創(chuàng)設(shè)情境,展示自我。

          本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個舞臺,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生說一說,畫一畫,讀一讀,想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,展示自我的愿望。例如,在出現(xiàn)小島的美景時,讓學(xué)生拿出自己的畫筆,把自己心中的小島畫出來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性,調(diào)動他們的積極性。學(xué)生從畫島,到說島,最后讀課文,感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象,聯(lián)系說話,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外,這些環(huán)節(jié)也張揚了學(xué)生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!

          4.拓展延伸,合理利用課程資源。

          在拓展活動中,結(jié)合本文的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,挖掘教材的`空間,利用身邊的教材資源,讓學(xué)生自由表達(dá)。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好?又如布置實踐作業(yè),和家人一起去種樹。這樣的設(shè)計深化了課文,把想法變?yōu)樾袨,知識與技能、課內(nèi)與課外有機結(jié)合在一起,營造一種開放的課堂。我想孩子們會有一串串童言稚語,一個個奇思妙想。課堂會真正成為一個讓生命涌動的個性展臺。

          教學(xué)過程:

          (一)引入課文

          由課題“這兒真好”引入課文,讀題后,讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知,說出“這兒”指的是小島,教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。

          (二)精讀課文

          1.讀第一自然段,學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼,感受小熊的孤單,讓學(xué)生成為小熊,說說小熊想要做什么,加深體會,了解小熊的心理,朗讀時自然入情入境。

          2.教學(xué)第二小節(jié)時,我自己變成一朵云,學(xué)生很感興趣,適當(dāng)?shù)闹更c,如果你是小熊會對云說什么,然后出示小熊問云兒的話,學(xué)生體會到小熊的心情,朗讀也就融入其中了。

          3.教學(xué)第三小節(jié)時,我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹貼到黑板上,激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時,我讓學(xué)生討論小熊明白了什么?學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學(xué)生通過讀來感受小熊的辛苦,接著讓學(xué)生用畫筆畫出自己心中的小島,這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機會,也給了學(xué)生創(chuàng)新的機會,緊接著讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子,一步步加深對如今小島的印象,進一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié),整體感受。

          4.教學(xué)四、五自然段時,由我變成小熊為引子,引出“會有哪些動物來呢?”學(xué)生拿著玩具動物趕來和我(即和小熊對話),貼圖片,讀課文。這樣的設(shè)計學(xué)生自主地說,自主地讀,自主地解決問題,說出“這兒”究竟好在哪兒。

          5.教學(xué)第六自然段時,學(xué)生充分感受小熊的高興,齊讀第六節(jié)。

          6.全文讀完后,我讓學(xué)生聽課文錄音,再一次感受課文內(nèi)容。

          (三)總結(jié)

          (四)拓展延伸

          讓學(xué)生說說我們學(xué);蜃约杭抑車沫h(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美?這樣設(shè)計,使知識與能力,課堂與課外有機結(jié)合,也體現(xiàn)了一種人文精神。

          (五)作業(yè)

          和家人一起去植樹,過一個有意義的植樹節(jié)。這個環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為,也是給他們一次實踐的機會。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇11

          認(rèn)知目標(biāo)

          認(rèn)識14個生字,會寫4個字,認(rèn)識兩個偏旁“女”和“竹”字頭

          技能目標(biāo)

          正確、流利地朗讀課文第1自然段。

          生活目標(biāo)

          了解自選商場的購物方式,體會它給購物人帶來的便利。

          拓展目標(biāo)

          認(rèn)讀商品包裝袋上的商品名稱,自主認(rèn)識課外的字。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、學(xué)生準(zhǔn)備若干商品包裝袋

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          1、今天學(xué)習(xí)識字課文“自選商場”,指名讀課題、齊讀課題、正音。

          2、你知道自選商場是怎樣的嗎?我們武義有自選商場嗎?哪些商店是自選商場。

          二、學(xué)習(xí)課文第1自然段

          1、師:聽說三聯(lián)超市正在搞促銷活動,有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。

          2、學(xué)生睜眼,欣賞商場里琳瑯滿目的商品。

          課件出示:

          自選商場里東西真多。

          學(xué)生自拼,自讀,指名讀。

          3、“東、西”兩個字認(rèn)識嗎?在哪兒看到過?

          說明:“東西”連起來是一個詞,指物品。

          三、活動中學(xué)習(xí)課文內(nèi)的字

          1、師:我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了,可我聽說并不是所有商品免費,到底什么商品免費,有什么要求呢,我們?nèi)タ磦明白。(課件出示“商場海報”與物品照片)

          2、師:呀,還要過關(guān),有信心嗎?開始闖關(guān)!

          第一關(guān):請你看拼音,讀出免費商品名稱!

          mian bao xi yi fen qian bi

          niu nai ya gao huo tui chang

          zuo ye ben chi zi mao ji

          指名拼讀,齊聲拼讀,齊聲直呼。

          第二關(guān):請你直接讀出免費商品名稱

          面包洗衣粉鉛筆

          牛奶牙膏火腿腸

          作業(yè)本尺子毛巾

          (1)在小組內(nèi)互讀,認(rèn)讀有困難的組員互想幫助。

          (2)各組派一位代表認(rèn)讀。

          第三關(guān):請你想辦法記住下面的字

          包筆奶牙作業(yè)本尺毛巾

          記字形,記住了哪個字就說哪個字

          結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁“女”和“竹”,并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴詞。

          3、師:我們終于拿到了免費商品,讓我們交給收銀臺的阿姨,請她包裝一下。

          可收銀臺阿姨說:“小朋友,請你幫忙分類,我好分類裝袋!

          學(xué)生分類說理由。

          四,活動中拓展識字:

          1、師:今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市,好嗎?

          2、超市開張:

          (1)師當(dāng)總經(jīng)理,佩戴“總經(jīng)理”牌子。

          (2)請各小組的組長佩戴“銷售經(jīng)理”牌子。

          (3)招聘營業(yè)員,佩戴“營業(yè)員”牌子。

          條件:基本讀準(zhǔn)教師準(zhǔn)備的商品名稱,并會用一兩句話介紹商品。

          (4)各小組就是下家超市連鎖店,學(xué)生擺出各自準(zhǔn)備的商品包裝袋,超市開張。

          3、促銷活動:

          (1)顧客基本認(rèn)準(zhǔn)包裝袋上的商品名稱,就算買到商品。

          (2)文明的顧客由銷售經(jīng)理,營業(yè)員獎勵小紅星一顆。

          (3)顧客憑小紅星到總經(jīng)理處領(lǐng)小禮物一件。

          (4)活動小結(jié)

          4、活動小結(jié)

          教學(xué)反思:

          在本課識字教學(xué)案例設(shè)計中,我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神:

          1、活動型教學(xué)

          活動是孩子們最喜歡的,也是最具有體驗感的,因此活動型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中,我設(shè)計了兩個層次的活動:一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購物,參加海報上所說的促銷活動,通過闖關(guān)贏取免費商品,在闖關(guān)過程中,由淺到深逐步撐握了課本中的生字,二是通過辦模擬小超市的活動,孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進行購物,拓展認(rèn)識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂,孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字,拓展識字。

          2、生活化課堂

          生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一,語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活,到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中,我所設(shè)計的兩個層次的活動都緊緊聯(lián)系了生活:

          一、“闖關(guān)得免費商品”活動,孩子們?nèi)サ?是熟悉的超市,看到的是熟悉的超市畫面,闖關(guān)之后又由收銀臺的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中,孩子們在日常生活中已經(jīng)有過這樣的體驗,

          二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎(chǔ)上辦起來的,這一層活動更是把生活搬進了課堂?傊瑑蓚活動都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是生活!

          3、合作學(xué)習(xí)到位,分工合理

          小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中,合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn),而且學(xué)習(xí)到位,分工合理。如認(rèn)讀生字時,孩子們在小組內(nèi)互讀,有困難的組員之間可以互相幫助!澳M小超市”活動中,每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”,有人當(dāng)“營業(yè)員”,有人當(dāng)“顧客”,有序到位地在活動中進行了拓展識字。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課8個生字,正確流利地朗讀詞語,認(rèn)識1個偏旁。

          2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

          3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。

          教學(xué)重點、難點

          以識字、寫字為教學(xué)重點;把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語為教學(xué)難點

          教學(xué)準(zhǔn)備

          搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

          掛圖或課件。

          教學(xué)過程

          一、知識聚焦,看圖識文

          1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

          2、(示圖)圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日?人們在節(jié)日里干什么呢?選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話,也可以說說自己過節(jié)的事情。

          1、 學(xué)生練習(xí)說話

          2、按節(jié)日自由組合。

          分小組交流。 各抒己見

          選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

          同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。

          在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

          1、各小組派代表參與全班交流:你最喜歡過哪個節(jié)?把你過節(jié)的事情講給大家聽,還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。

         、拧W(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。(相機出示:春節(jié) 餃子 拜年)

         、 指導(dǎo)朗讀。

         、谶@是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日,人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。(相機出示成語,齊讀成語)

          全班交流

          自主交流

          指名朗讀

          齊讀

          二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

         、啤W(xué)生交流清明這個節(jié)日。

          ①“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了,人們都在干什么呢?(相機出示:清明 掃墓 踏青)

         、邶R讀。

          ⑶、學(xué)生交流端午這個節(jié)日。

          ① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

         、 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗?(相機出示:端午 粽子 龍舟)

         、 你知道端午節(jié)的來歷嗎?介紹小資料。

          ④ 齊讀。

         、葘W(xué)生交流中秋這個節(jié)日。

         、佟鞍嗽率逶抡龍A,中秋月餅香又甜!痹碌街星锓滞饷,關(guān)于月亮、關(guān)于中秋,有許多美麗的傳說,你能說說嗎?

          ②指名唱中秋節(jié)的歌曲。(相機出示:中秋 團圓 月餅)

          ② 指名朗讀。

         、 齊讀。

          2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎?(農(nóng)歷與公歷的'區(qū)別)

          3、自由練習(xí)讀韻文

          4、分小組練習(xí)朗讀韻文

          5、齊讀韻文 交流

          看圖說話

          齊讀

          觀看錄像,指導(dǎo)說話

          交流生活習(xí)俗

          介紹小資料

          齊讀

          交流

          講述傳說故事

          指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

          指名朗讀

          齊讀

          自由練習(xí)讀韻文

          分小組練習(xí)朗讀韻文

          齊讀韻文

          “鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者!弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話,進行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

          1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

          三、頌讀韻文,感悟內(nèi)涵

          1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎?

          2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎?

          3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

          4、感情朗讀韻文

          練習(xí)朗讀

          指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

          感情朗讀韻文 詩歌是靈動的,充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗”。“頌讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”!绊炞x古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌,課堂上進行詩歌大薈萃。交流詩歌,熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

          四、自主識字,小組學(xué)習(xí)

          1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

          2、小組交流生字字音、字形。

          3、提出學(xué)習(xí)困難的生字,小組交流。

          4、練習(xí)書寫生字。

          在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了合作意識。

          五、實踐活動,拓展延伸

          傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說,請你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事,在班上開展主體班隊活動。 語文是實踐性很氣強的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,傳造性地開展各種活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,豐富學(xué)生的精神世界。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。(重點)

          2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。(重點)

          3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。(重點)

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1.看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

          2.知道“口、耳、目、手、足”分別對應(yīng)哪個身體器官,說說它們能做哪些事。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1.玩“你說我指”游戲。

          口令:摸耳朵、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作,一人說口令,一人做出口令所指動作。

          2.教師總結(jié)、點評游戲過程,引出“口、耳、目、手、足”,板書課題并帶讀,多讀幾遍。

          二、圖文結(jié)合,識記生字

          1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

          (1)議一議:圖中的小男孩在做什么?兩個小女孩又分別在做什么?

         。2)找一找:今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里?把它們找出來。

          2.(課件出示眼睛和腳的圖片,內(nèi)附文字)圖文對照,指導(dǎo)識記“目”“足”。

          (1)猜猜它們分別是什么字,和同桌交流。

         。2)字理識字。

         、俪鍪尽澳俊钡淖掷硌葑儓D,簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進行比較,找出“目”的字形與實物的外面的框表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。

         、趯W(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖,說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。

          (3)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴詞。

          小結(jié):認(rèn)真觀察圖畫,找一找圖畫和生字的聯(lián)系,我們就能了解這個生字的意思,也能猜出它的讀音,還能記住這個生字的字形呢!

          3.小組合作,自主識記“口、耳、手”。

         。1)對照圖畫和文字,猜猜它們分別是什么字,小組交流。

         。2)教師出示字理圖,小組交流識記方法,教師巡視,點撥指導(dǎo)。

         。3)匯報交流。

          口 ①象形字識記,“口”字長得就像我們的.嘴。

         、谶\用中識記,“口”可組詞“口水、開口、口袋”;也可造句:“一看到肉我就流口水!

          耳 ①比較識記,“耳”和“目”長得很像,“耳”的兩個長橫都出頭,長豎下面出頭。

          ②運用中識記,“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”;也可造句:“我很喜歡吃木耳!

          手 ①象形字識記,“手”像人的手伸開五指。

         、谶\用中識記,“手”可組詞“左手、右手、雙手”;也可造句:“我有一雙能干的手!

          4.識記“站、坐”。

         。1)出示“站、坐”,教師帶讀,學(xué)生跟讀。

         。2)字理識字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說小發(fā)現(xiàn)。

          生1:站——左邊是一個人站立著,右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。

          生2:坐——兩個人坐在一堆土上。

          (3)請學(xué)生圈出生字,借助課文插圖、動作演示和語境,初步理解“站如松,坐如鐘”的含義,識記“站、坐”兩個生字。

          三、鞏固新知,加深印象

          1.連一連。

         。1)教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片,學(xué)生觀察。

         。2)指名一邊將圖片與文字一一連線,一邊讀出所連字的字音,教師相機糾正字音。

          2.想一想:口、耳、目、手、足能做哪些事?

          四、活動實踐,作業(yè)設(shè)計

          1.教師指導(dǎo)學(xué)生進行實踐。

         。1)找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的生活用品,說出名稱。

         。2)調(diào)查體育活動課或體育比賽中,哪些運動項目主要靠手,哪些運動項目主要靠足。

          2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1.認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。能在田字格中規(guī)范地書寫“口、目”等4個字。

          2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實際,掌握坐、立、行的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、溫故知新,導(dǎo)入新課

          1.(教師出示兩則謎語)

          教師說謎面,學(xué)生猜謎底,猜不出來的學(xué)生可向其他學(xué)生請教。

          ◆上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(目)

          ◆左一片,右一片,隔著山頭不見面。(耳)

          2.小組交流并匯報上一課時的兩個實踐活動情況,教師通過談話導(dǎo)入新課。

          二、識記生字,指導(dǎo)書寫

          1.運用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤,讓學(xué)生感知這3個筆畫一筆寫成。

          2.教師在田字格中范寫筆畫橫折、撇、彎鉤,解說書寫要領(lǐng),學(xué)生描紅、練寫。

          3.教師范寫生字,學(xué)生一邊觀察一邊書空,然后在書中描紅、臨寫。

          4.教師重點指導(dǎo)。

          重點注意“口”上大下小,不要把“口”寫成方塊;“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離;“手”注意彎鉤要寫在豎中線上,第二橫是長橫,寫在橫中線上。

          意圖:初次書寫,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫、字形結(jié)構(gòu),為正確書寫奠定堅實的基礎(chǔ)。

          三、朗讀課文,理解內(nèi)容

          1.教師范讀,學(xué)生自由讀、同桌互讀。

          朗讀指導(dǎo):主要突出兩點:讀準(zhǔn)字音,在朗讀中體會句子的含義。(1)正確朗讀俗語!罢尽焙汀八伞碧幱谕痪,前者是翹舌音,后者是平舌音;“坐”和“鐘”處于同一句,前者是平舌音,后者是翹舌音。教師應(yīng)多示范,多帶讀,在讀中模仿,并注意連讀和停頓。(2)讀出韻味,體現(xiàn)含義。教師通過帶讀,重點突出“松、鐘、風(fēng)、弓”,讀中感受立坐行臥應(yīng)有的精氣神。

          2.(出示插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,思考:

         。1)這兩個人物分別是什么?(2)他們分別在做什么動作?做得怎么樣?

          3.學(xué)習(xí)句子:站如松,坐如鐘。

         。1)“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思,課文中是怎么說的呢?試讀課文,看看除了“站、坐”兩個字外,自己還會讀哪個字,不會讀哪個字,在不會讀的字下面點上小圓點,向同桌請教。(個體嘗試讀文,同桌互教)

         。2)指名匯報會認(rèn)讀的字,教師相機正音后范讀、帶讀。

         。3)提問:“站得直直的”,文中是怎樣說的?(站如松。)“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”,文中是怎樣說的?(坐如鐘。)

          小結(jié):這句話告訴我們,站立的時候要像松樹那樣挺立著,坐的時候要像銅鐘放在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的,了解坐、立的規(guī)范。

          4.學(xué)習(xí)句子:行如風(fēng),臥如弓。

         。1)出示任務(wù):教師讓學(xué)生讀第二句話,再聯(lián)系生活想一想句子的意思,與同桌說一說。

          (2)動畫演示“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,學(xué)生觀后有所感悟。

          5.朗讀課文,規(guī)范站、坐、行的姿勢。

          四、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升

          完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          教學(xué)反思:

          從幼兒園來到一年級的學(xué)生,大多數(shù)已掌握了不少生字,做好銜接是重要的一點,要給學(xué)生一些新鮮感,讓他們知道小學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)會多一些、廣一些、深一些,方法也是多樣的。本課要求會認(rèn)7個字,會寫其中4個字,掌握3種筆畫和正確的坐、立、行的姿勢,任務(wù)比前兩課重一些。教學(xué)中,我讓學(xué)生通過漢字的演變,一筆一畫地書寫,感受漢字的美;讓學(xué)生在找一找、說一說的互動中去感受生活中無處不在的漢字;讓學(xué)生在猜謎語、做游戲中鞏固所學(xué)生字,而不是枯燥地死記硬背。學(xué)生在一步一步、層層深入的語言文字訓(xùn)練中主動、愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文。

          一年級語文上冊《識字二》單元整組教案 篇14

          教材分析:

          《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。

          這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

          2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

          3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

          教學(xué)重點:識字、寫字,練習(xí)朗讀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

          2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。

          教學(xué)時間:3課時 上課時間:月 日

          教學(xué)程序:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

          (好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,再讀一下。

          2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

          (用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

          3、對話平臺

          欣賞教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

          (讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)

          二、識字

          1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?

          2、出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)

          3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

          4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。)

          (交流識字方法,有利于學(xué)生擴大視野,相互促進,豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。)

          5、你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

          6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)

          7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)!

          三、朗讀

          1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?(自由朗讀課文)

          2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

          (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人,是教學(xué)活動的一個重要任務(wù),從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)

          3、 多種方式練習(xí)朗讀。

          四、寫字

          1、 出示要寫的字“人、火”,認(rèn)讀,說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

          2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

          3、教師范寫,示范筆畫的寫法。

          4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

          5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

          五、作業(yè)

          回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

          六、鞏固訓(xùn)練

          (一)導(dǎo)入

          摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

          (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的')

          (二)感悟

          1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

          2、結(jié)合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

          (三)背誦

          給合對課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。

          (四)表演

          啟發(fā)學(xué)生展開想象,根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作,結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。

          (五)游戲

          找朋友:找14名同學(xué)到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學(xué)做裁判,給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個字是遠(yuǎn)-近、高-低、來-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-無)你還能說出其它的反義詞嗎?

          (六)拓展

          1、結(jié)合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。

          2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

          (七)寫字

          1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”)

          2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。

          3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。

          4、評議展示。

          在進行拓展訓(xùn)練時,可視時間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。

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          出門肥肥胖胖,

          進門瘦瘦長長,

          倚在門旁,

          眼淚千行。

          (雨傘)

          一個小姑娘,

          生在水中央,

          身穿粉紅衫,

          坐在綠船上。

          (荷花)

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