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        五年級(jí)語文晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-21 15:46:51 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)語文晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

        五年級(jí)語文晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。

          2.了解宴子出使楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

          3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

          教學(xué)重點(diǎn)

          精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一 、預(yù)習(xí)探究、

          1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”,出使。

          2.介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說,你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。

          3.說說課題的意思。

          4.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

         。1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

         。2)想想課文講了哪幾件事。

          二、合作交流

          1課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)

          2讀一讀難讀的句子。

          3.嘗試給課文分段

         。1)那些段落是寫三件事的?

         。2)分段

          4.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

          5,并朗讀相應(yīng)的課文。

          (1)最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。”

         。2)最高興的是“從這以后,楚王不敢不尊重宴子了!

          6.從楚王的變化中,你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人?

          7.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

          (1)找出晏子面對(duì)楚王的侮辱,如何反駁的句子。

         。2)自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學(xué)生自由說理)

          轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國(guó),向楚王質(zhì)問:楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?

         。3)晏子面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇? (怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地)。

          (4)有感情地朗讀第三自然段。

          第二課時(shí)

         。ㄒ、)深入閱讀,體會(huì)智慧

          研讀晏子和楚王間的第二回合較量

          1.自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么?

          2.課堂交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

         。1)這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說齊國(guó)沒有人了呢?

          ①這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。

         、谶@句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當(dāng)。

         。2)訪問上等的國(guó)家就派上等人去;訪問下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。

         、倮斫膺@句話的推理,隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。

         、隗w會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說?

          3.有感情朗讀第四自然段。

         。ǘ┭凶x晏子和楚王間的第三回合較量

          1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,想想說的是什么意思?

          2.出示:“淮南的柑橘又大又甜?墒沁@種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的.枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧”。

         。1)理解:水土不服

         、俑涕僖?yàn)樗敛环,只能結(jié)又小又苦的枳。

         、邶R國(guó)人因?yàn)樗敛环坏匠䥽?guó)就做起強(qiáng)盜來了。

         。2)這段話中隱含了什么意思?(楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好)

          3.有感情的朗讀第五自然段。

          三、品讀體驗(yàn)

          1.用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人?

          臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國(guó) 足智多謀 能言善辯……

          2.想象一下,宴子長(zhǎng)什么樣?面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象?

          讓學(xué)生充分的說,并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。

          3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。

          4.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

          抓住重點(diǎn)句:

          “楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)!

          “從此以后,楚王不敢不尊重宴子了!

          理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。

          5.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比,理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。

          四、拓展延伸

          1.摘錄宴子反駁楚王的話。

          2.排練課本劇