西師大版五年級語文下冊課文遇難者的第三個電話的教學(xué)反思
《遇難者的第三個電話》講述的是“9.11”事件中，銀行家愛德華在知道自己沒有生還機會的危急關(guān)頭撥通了最重要的第三個電話，對母親說了一句“媽媽，我愛您！”刻畫出了兒子對母親最深的牽掛和深沉的愛。
因此，根據(jù)單元教學(xué)目標和本課教學(xué)要求，我把本堂課的教學(xué)目標確定為：正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛。初知課文在表達上的特點。理解作者運用省略號的意圖。
在設(shè)計教學(xué)時，從新課的引入到品讀課文體會情感，再到升華主題感悟深情，我做了很多種嘗試。在引入新課時，我只是讓學(xué)生了解課文背景，作一個情感的鋪墊，而課堂上結(jié)合單元目標，展示911事件的圖片，烘托氣氛，直接進入課題，然后一步步地激發(fā)學(xué)生情感。我認為學(xué)生這樣表現(xiàn)出來的情感更深切、更真實。
在過程的設(shè)計中，以學(xué)生主動質(zhì)疑、釋疑為線索，緊緊圍繞第三個電話是打給誰的，電話的內(nèi)容是什么展開學(xué)習(xí)。從而感受愛德華對母親的無限眷念，感受親情、生命的可貴。在質(zhì)疑與釋疑的過程中，學(xué)生入情入境，碰撞出了情感的火花，獲得心靈的感動，后面的朗讀也是情到深處的自然流露。
“文似看山不喜平”，課文在講到撥出第三個電話，以及第三個電話內(nèi)容是什么的'時候，作者兩次運用省略號隱藏關(guān)鍵內(nèi)容，使懸念一步步加深，更增加了“第三個電話”的神秘色彩。在教學(xué)時，我抓住學(xué)生迫切想知道事實真相的心理，適時引導(dǎo)學(xué)生明白了運用省略號的妙處，使學(xué)生初步知道課文在表達上的特點，同時也為以后作文中的運用作了指導(dǎo)。
最后，在“拓展練習(xí)，抒發(fā)情感”中，我設(shè)置了三首歌曲讓學(xué)生們傾聽，《燭光里的媽媽》《母親》《時間都去哪了》使課堂氣氛達到了空前的高潮，孩子們聲淚俱下，沉浸在思念自己媽媽的情感之中。緊接著，我用關(guān)于親情的名言警句濃縮自己的感受為學(xué)生做一個引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會了用不同的方式來表達自己內(nèi)心的感受，最后學(xué)生所流露出來的情感都是真實、可愛的。
學(xué)完這節(jié)課，恰逢“三八”節(jié)來臨，結(jié)合學(xué)校的德育工作——給媽媽寫一封信，孩子們的情感表達得非常充分。
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