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        五年級下冊語文《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-13 15:14:18 五年級 我要投稿

        五年級下冊語文《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

        五年級下冊語文《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計

          1.積累成語,感受祖國語言的多姿多彩。

          2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集、運(yùn)用名人名句的習(xí)慣。

          3.能自己或合作制作習(xí)作集,并能有所創(chuàng)造地進(jìn)行設(shè)計、美化。增強(qiáng)創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。

          4.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,能不拘形式地寫出自己的感受,注意分段表述;能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。

          5.自主閱讀,旁批讀中的感受,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、搜集名聯(lián)。

          2、搜集、整理自己喜歡或同學(xué)認(rèn)為精彩的習(xí)作。

          3、搜集、閱讀描寫運(yùn)動會的習(xí)作。

          教學(xué)時間

          3~4課時。

          教學(xué)過程

          一、溫故知新

          1.讀成語,不懂的借助工具書了解其意思。

          2.這些成語中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)?

          3.試著運(yùn)用這些成語。

          二、語海拾貝

          1.讀名聯(lián),重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必逐個講解,學(xué)生自己提出問題,師生交流釋疑。

          2.熟讀成誦,積累名言。

          3.交流自己積累的名聯(lián)。

          三、互動平臺

          1.師:本單元的4篇課文充滿著智慧,給我們的人生很多啟迪,你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)?四人小組交流。

          2.小組交流。

          3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說一說受到的'不同的啟發(fā)。

          4.師總結(jié):是啊!做生活中的有心人,與時間賽跑,與人合作、資源共享,希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實到行動上,老師期待著你們的成果!

          四、綜合性學(xué)習(xí)

          1.設(shè)計習(xí)作集封面。

          (1)根據(jù)搜集的習(xí)作,給習(xí)作集確定一個主題,取一個好聽的名字。

          (2)小組交流如何設(shè)計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面,組長記錄設(shè)計方案。

          (3)全班交流設(shè)計方案,根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習(xí)作集封面。

          (4)小組合作,討論互助。

          2.展示習(xí)作集封面。

          3.評選最佳習(xí)作集。

          4.全班展示最佳習(xí)作集,觀摩學(xué)習(xí)。

          五、習(xí)作百花園

          1.激發(fā)興趣,明確要求。

          (1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望:播放近期學(xué)校舉行的運(yùn)動會的畫面,教師配上熱情洋溢的旁白,用活動的氣氛感染學(xué)生,產(chǎn)生寫作的愿望。

          (2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求,教師相機(jī)點(diǎn)撥,幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。

          2.引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材:選擇運(yùn)動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。

          3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講,以啟發(fā)思路。

          4.教師提供描寫運(yùn)動會比賽場面的精彩片段大家欣賞,集體評議,進(jìn)一步明確寫作要求。

          5.自主習(xí)作,鼓勵創(chuàng)新。

          6.同學(xué)之間相互修改習(xí)作。

          7.自我修改完善。

          8.賞析寫得好的文章,激勵表揚(yáng)。習(xí)作批閱完后,選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作,供大家評議,再點(diǎn)評、總結(jié)、表揚(yáng)。

          六、自主閱讀園地

          1.自主閱讀提示,明確閱讀要求。

          2.抽學(xué)生說一說閱讀要求,教師總結(jié)強(qiáng)化、明確要求。

          3.自讀文章,旁批讀中的感悟,特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點(diǎn)。

          4.同桌交流。

          5.全班交流。

          6.說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象?讀了這篇文章,你有什么收獲?

          7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦、摘抄等。

          8.拓展:課外閱讀《三國演義》,進(jìn)一步了解故事中人物形象的特點(diǎn)。

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