五年級語文下冊《絲綢之路》公開課教學設計
教材分析
《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現了兩國不同的禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應。
教學目標
1．通過自主學習，認識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計其數、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。
2．整體把握文章的主要內容，理清脈絡，初步了解首尾呼應的寫作方法。
3．通過對課文內容的復述，積累語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4．通過搜集、交流有關絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要歷史意義，初步培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。
教學重難點
教學本文的重難點是引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
課前準備
1．學生搜集有關絲綢之路的資料和故事。
2．教師媒體準備
教學時間 1課時
教學過程
一．導入新課
1．學習了《草原》這篇課文，領略了祖國西部美麗的自然風光，今天讓我們走進西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。
2．讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？
3．出示課題，齊讀課題。
二．初讀課文
過渡：讀著課題，你覺得文章會介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？
1．自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內容？
2．指名分節(jié)朗讀，重點正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉
3．指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠意義。）
三．入境悟情
過渡：讓我們走進兩千多年前曾經發(fā)生在絲綢之路上的一個美麗故事。
1.讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個片段？
（迎候——會面——贈禮）
2.在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。
3.如果你是播音員，會怎樣來介紹這生動的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練 同桌練）
4.指名串聯片段，組成一個完整的故事。
5.在這個故事中，你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）
四．深化感悟
過渡：其實，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯系在了一起，促進了東西方文化的`交流，對后世產生了深遠的影響。
1．讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。
2．點擊資料袋：絲綢之路意義深遠，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。
3．讓我們再次來讀讀課題。
五、領悟寫法
1．過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯系在了一起，促進了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經濟利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。
2.課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現了什么？（首尾呼應 第一自然段的過渡）
3.看圖介紹石雕。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧、文明的見證。
六．總結鞏固
1．積累四字詞語
古樸（ ）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ）
�。� ）道（ ）迎 綾羅（ ）（ ） 五彩（ ）（ ）
�。� ）山峻（ ） 豐（ ）多（ ） 美（ ）美（ ）
2.和同學交流搜集的絲綢之路的故事。
板書： 絲綢之路
迎候——會面——贈禮
友好 熱情
教學反思：
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