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        小學五年級語文口語交際習作三的作文教案

        時間:2021-03-30 13:59:45 五年級 我要投稿

        小學五年級語文口語交際習作三的作文教案

          學習目標:

        小學五年級語文口語交際習作三的作文教案

          1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

          2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

          3.通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學寫一份發(fā)言稿。

          課前準備:

          影視片中的“勸說”片斷錄像。

          教學過程:

          第一課時(口語交際)

          一、揭示課題,了解意義

          1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看,仔細聽。

         。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

         。2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

          播放錄像前,先說明當時的具體情況。

          2.在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什么?

         。1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

         。2)父母勸說杰克不要撒謊。

          教師小結:在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說”,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。

          二、聯(lián)系生活,明確情境

          1.在平時的生活和學習中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當時的情況。

          教師要重點引導學生說清楚勸說的'語言,即“怎么說的”“說了什么”。

          2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?

          (1)閱讀課文中的一段話,打開學生的思路。

         。2)自由地說說。

          三、自由練說,模擬表演

          1.你最想對誰,對那種情況進行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?

          2.學生輕聲地練說。

          3.師生模擬表演。

         。1)學生說明當時的情況。

          (2)教師扮演被勸說對象,學生扮演勸說者,模擬表演。

         。3)師生共同評價模擬表演的情況。

          教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項:說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

          四、修改提高,分組表演

          1.根據(jù)剛才的提示,對自己的勸說進行修改,爭取取得好的勸說效果。

          2.自由組合成學習小組,分組模擬表演,相互交換角色。

          3.課堂展示,共同評議。

          五、聯(lián)系生活,課外延伸

          提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進行勸說。

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