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        小學(xué)五年級下冊語文教案設(shè)計:古詩詞

        時間:2021-03-31 15:11:35 五年級 我要投稿

        小學(xué)五年級下冊語文教案設(shè)計:古詩詞三首

          兩首古詩在內(nèi)容上是有聯(lián)系的,都是寫童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時,既可以把兩首詩放在一起,進(jìn)行比較教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),體會其內(nèi)容上的相似之處,感悟童年生活因環(huán)境而不同,感受童年生活的情趣和快樂;又可以重點學(xué)一首,放手讓學(xué)生自學(xué)其他一首。對于四年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以兩種教學(xué)設(shè)計都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

        小學(xué)五年級下冊語文教案設(shè)計:古詩詞三首

          教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié):

          一、介紹詩人,激發(fā)興趣

          大家聽說過“八仙過!钡墓适聠幔拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時局動蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

          相信通過這一段導(dǎo)語,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會被大大的激發(fā)起來,他們肯定會迫不及待想知道神仙寫的詩會是什么樣的,這時候我們要投其所好,趕緊進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

          二、初讀古詩,整體感知

          這個環(huán)節(jié)主要通過三次朗讀,達(dá)到對古詩的初步理解。

         。、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》:

          要求讀正確,讀通順。

         。、指名讀詩,正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

         。、反復(fù)多讀幾遍這首詩,通過查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語的意思,想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

          4、指名交流,適時點撥。

          通過以上的三讀,學(xué)生對這首古詩有了自己的理解,但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確,這時候需要教師適時的點撥,很自然的進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

          三、再讀古詩,理解詩意

          這個環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行:

         。、再讀古詩,想想每句詩的`意思,可以與人合作。

         。、匯報:用自己的話說說每句詩的意思。

         。场⒏鶕(jù)學(xué)生回答,教師適時小結(jié)出各詩句的意思。

          四、想象詩境,悟其感情

         。薄⒔處熡懈星槔首x,學(xué)生閉目想象。

         。、學(xué)生發(fā)言,把所想到的畫面說給大家聽。

          3、兩首詩都是敘事詩,有的融景于事,情感是淡婉的,不是激昂的,所以在讀的時候突出故事的特點,突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把古詩正確地背誦下來。

          五、總結(jié)學(xué)法,自讀感悟,總結(jié)學(xué)習(xí)方法

          剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

          (下面由學(xué)生自學(xué)《舟過安仁》。)

          六、課外拓展

         。薄⒄n外讀讀描寫兒童生活的詩,比如:

          《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。

         。、鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的,改編成一個小故事寫下來。要充分調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累,鼓勵他們大膽地想象,揣摩人物的心理,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭幼骱驼Z言,從而表達(dá)人物的思想感情。

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