五年級上冊語文教案6.《梅花魂》第一課時教學教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1.通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2.懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1.理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。

　　2.了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

　　教學時間 二課時

　　教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　(一)初讀課文，自學生字新詞。

　　(二)指導朗讀。

　　二、教學重點、難點

　　自學并掌握18個生字。

　　三、教學過程

　　(一)利用錄像，引入新課。

　　1.大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢?

　　2.大家來讀一讀你了解的情況。

　　3.“梅花香自苦寒來”，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的'花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開書，預(yù)習生字。

　　(二)學生初讀課文，并畫出文中的生字。

　　1.指名上黑板寫出不認識的字。

　　凋 縷 芳 吁 耍 訓 斥 脾

　　罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳

　　衰 絹 僑 眷

　　2.指名給這些字加上拼音。

　　3.讓學生讀拼音節(jié)。

　　4.正音、正字。

　　凋字，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同。

　　縷lǔ，韻母不能寫成u。

　　耍字上面是而且的而，與要有區(qū)別。

　　脾氣的右旁卑是8畫，筆順是白卑。

　　罕字是上下結(jié)構(gòu)“”加個干凈的“干”。

　　秉字的部首是禾。

　　衰字是上中下結(jié)構(gòu)，記字時可想到把衣服的衣字拉開，中間插入一個“”，讀shu1i。

　　眷ju4n，查目字底。可與卷相比較。

　　(三)理解詞語。

　　1.再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2.引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　以“秉”字為例：“秉”在課文中組成新詞是“秉性”。學生理解起來比較困難，可以用換詞法理解這個詞的意思。讀帶有“秉性”的這句話，考慮可以用哪一個詞替換。用性格可以。進而聯(lián)系生活實際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。句意不變。可見，“秉性”一詞指性格。

　　3.理解其它詞語。

　　4.出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

　　冷艷——指花朵好看而高雅。

　　飄泊——文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。

　　頗負盛名——頗，很，相當。名氣很大。

　　幽芳——香氣清淡而芬芳。

　　古董——古代傳下來的文物，很貴重。

　　玷污——使之有污點。

　　希罕——少見的，不常有的。

　　眷戀——顧念，愛戀。

　　5.讀讀這些詞語。

　　(四)指導朗讀。

　　1.學生自由讀課文，畫出難讀的句子。

　　2.同桌互相學習，克服困難。

　　3.教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。

　　4.教師指導讀難句。

　　(1)旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。

　　抵d! 愈y) 欺q9

　　前兩個“愈”應(yīng)讀得慢些，低沉一些，為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。

　　后兩個“愈”應(yīng)讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。

　　(2)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!

　　這一排比短語，要讀出氣勢來，“最”字要重讀。

　　(3)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

　　語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。

　　5.再練練難句的朗讀。

　　(五)作業(yè)：

　　抄詞、讀課文。