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        小學五年級語文赤壁之戰(zhàn)教案

        時間:2021-03-31 16:28:58 五年級 我要投稿

        小學五年級語文赤壁之戰(zhàn)教案

          1、教學目標

        小學五年級語文赤壁之戰(zhàn)教案

          1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容

          2、理清課文脈絡,給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

          3、通過練習,進一步掌握課文主要意思。

          4、培養(yǎng)學生認真學習的習慣。

          2、教學重點

          了解課文內(nèi)容,改課文分段。

          3、教學難點

          理清課文脈絡,理解課文的相互關系。

          教學過程:

          1、課前談話、揭示課題。

         。ò鍟3萬>80萬)

          (1)、問:哪個多,哪個少?指名學生回答。如果你手上有三萬兵,你能打敗人家的80萬大軍嗎?

         。2)、在我國古代的三國時期,就有一個叫周瑜的大將軍,以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊,成為我國歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書:以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢?這節(jié)課,老師就帶領大家去尋找答案。一起來學習一下(板書:19、赤壁之戰(zhàn))我們先看這個題目

          題目的“之”是什么意思?(的)那么,課題的意思就是:發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭。究竟這發(fā)生在赤壁的.戰(zhàn)爭究竟是怎么一回事呢?下面,我們先來欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧!領略一下1700多年前的壯觀與激烈吧?

          2、播放《三國演義》主題曲:

          多媒體出示:滾滾長江東逝水,

          浪花淘盡英雄,

          是非成敗轉頭空,

          青山依舊在,

          幾度夕陽紅,

          白發(fā)魚樵江渚上,

          慣看秋月春風,

          一壺濁酒喜相逢,

          古今多少事,

          都付笑談中。

          師念此詞一遍,說三國,道三國,一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事,都付笑談中,看《三國演義》的故事,更多的是一起來談三國。那么這節(jié)課,我們就來一起談一談三國吧。大家看這首歌詞:滾滾長江東逝水,告訴我們事情發(fā)生的地點是什么?隨機板書:長江

          再看第二句:浪花淘盡英雄問:《三國演義》大家認識三國演義里面那些人物呢?(指名回答)看來大家對三國演義還真是了解不少。今天學習的《赤壁之戰(zhàn)》,請大家今天我們要熟悉那些人物?他們是不是稱得上是英雄?

          3、自由讀課文。

          要求:1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。

          2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?

          4、檢查自讀情況

          1、問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學生的回答,總結:周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)

          2、大家談得都很有道理?下面,我們再來思考這幾個問題。看看同學們能不能回答?

          (投影出示:1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?

          1、敵眾我寡、不宜久持、應速戰(zhàn)速決2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動

          3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

         。ㄍ队俺鍪荆2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)

          1、曹操驕傲自大,盲目樂觀2、曹操深信黃蓋的話

          3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

          過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結束的過程。

          5、指導分段

          1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調兵遣將。這應當是全文的起因部分。

          2、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應是妙計殲敵的經(jīng)過。

          3、赤壁之戰(zhàn),曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應是結果部分。

          歸納:

          隨機板書:

         。ㄆ鹨1--2)(經(jīng)過3--10)(結果11)

          大軍犯境妙計殲敵大獲全勝

          兩軍黃蓋寫信草船火燒上岸

          相對獻計詐降沖寨敵船追擊

          過渡:赤壁之站的結果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰(zhàn)役取得成功的關鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)

          周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!

          6、我們看這句話:雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)

          石頭呢?(曹操的力量)

          為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?

          2、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。

          所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。

          1、先來看一下,一首詩:

         。ㄍ队俺鍪荆呵迕鳎ǘ拍粒┏啾趹(zhàn)歌

          清明時節(jié)雨紛紛,改后為:三國時期亂紛紛,

          路上行人欲斷魂。曹操率軍欲滅吳。

          借問酒家何處有,黃蓋獻計用火攻,

          牧童遙指杏花村。以小勝多定大局。

          2、指導講評。

          7、綜合總結

          8、拓展延伸:

          1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。

          2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優(yōu)秀的文學作品。

          9、布置作業(yè)

          板書設計:

         。ㄆ鹨1--2)(經(jīng)過3--10)(結果11)

          大軍犯境妙計殲敵大獲全勝

          兩軍黃蓋寫信草船火燒上岸

          相對獻計詐降沖寨敵船追擊

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