人教版五年級上冊語文《小橋流水人家》公開課教案

　　學(xué)習目標

　　1。認知7個生字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。掌握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　4。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。

　　課前準備

　　1。同學(xué)預(yù)習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2。同學(xué)搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

　　3。老師準備古詩文《天凈沙》。

　　教學(xué)過程

　　讀詩，了解課題出處

　　談話：（板書課題：小橋流水人家）讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？（或想說點什么？）

　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�

　　請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。

　　導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓俺們一起翻開書讀一讀。

　　初讀，掌握課文主旨

　　自主學(xué)習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達出作者怎樣的情感？

　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感。

　　全班交流：

　　a．指名分自然段朗讀課文，師生一起正音。

　　b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感。

　　交流。探究表達方式

　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　　小組交流，合作探究。

　　展示交流探究學(xué)習的效果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)和體會。

　　根據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)同學(xué)體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！保ㄟ\用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上。俺喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！保ㄏ葘懥藰虻臉幼�，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）

　　c．“俺家只有幾間矮小的平房，俺出生的'那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子�！保ㄓ脤Ρ鹊姆椒▽懗隽宿r(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。）

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在俺的腦海中�！保ㄓ萌齻�成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。）

　　賞讀，積累優(yōu)美句段

　　配樂朗讀：作者用生動的語言，向俺們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓俺們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

　　選擇自身喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

　　拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。