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北師大版五年級(jí)下冊(cè)《古羅馬斗獸場(chǎng)》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的北師大版五年級(jí)下冊(cè)《古羅馬斗獸場(chǎng)》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
北師大版五年級(jí)下冊(cè)《古羅馬斗獸場(chǎng)》語(yǔ)文教案1
一、 導(dǎo)語(yǔ)：你知道古羅馬嗎？你去過(guò)斗獸場(chǎng)嗎？今天，讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場(chǎng)吧！
二、初讀課文
1、 自讀課文，理清課文脈絡(luò)：課文共有幾個(gè)自然段？段意是什么？
2、 在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫(xiě)參觀前，我的心情，再寫(xiě)遠(yuǎn)看斗獸場(chǎng)的總體印象，接著寫(xiě)近看斗獸場(chǎng)的`樣子，又寫(xiě)我在斗獸場(chǎng)的聯(lián)想，爸爸的講解，最后寫(xiě)我們離開(kāi)了斗獸場(chǎng)。
3、 我參觀斗獸場(chǎng)前后的心情有什么變化？在斗獸場(chǎng)的廣場(chǎng)前，看見(jiàn)幾個(gè)武士打扮的人，我高興極了，為什么參觀完后我卻對(duì)他們失去了興趣？參觀前，我心里急得要死，參觀后，卻覺(jué)得斗獸場(chǎng)的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕呢？這表達(dá)了我怎樣的思想感情呢？（對(duì)平等、自由、生命的熱愛(ài)與理解）文章的情感基調(diào)有什么變化？（輕松—沉重）
4、 讀完這篇課文后，你想說(shuō)些什么？暢所欲言吧！
三、思考討論：在這篇文章中，作者寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，給你印象最深的是什么？
四、練筆：自擬題目，寫(xiě)出自己的感受
北師大版五年級(jí)下冊(cè)《古羅馬斗獸場(chǎng)》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多媒體輔助閱讀，使學(xué)生了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀，學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫(xiě)作的方法。通過(guò)反復(fù)閱讀，深入理解文章最后一句話的含義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察能力，分析思考能力，表達(dá)能力，寫(xiě)作能力、對(duì)課文內(nèi)容的深入理解的能力。
情感目標(biāo)：在閱讀理解中，通過(guò)觀看相關(guān)影片，使學(xué)生深切感受文中所蘊(yùn)含的對(duì)歷史的思考，激發(fā)起學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫(xiě)作方法。通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀，及角斗士的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀理解中，通過(guò)作者的情感變化，深切感受文中所蘊(yùn)含的對(duì)歷史的思考，激發(fā)起學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
1．孩子們，你們想不想看看世界的七大奇跡？你們看！(出示配有音樂(lè)和圖片的課件，教師簡(jiǎn)介)
2．今天我們就進(jìn)行一次旅行，到古羅馬斗獸場(chǎng)去參觀，你們高興嗎？請(qǐng)同學(xué)和老師一齊書(shū)空課題。(板書(shū)：古羅馬斗獸場(chǎng))
二、自主提問(wèn)，自主學(xué)習(xí)
(一)看到課題，你們想知道什么？帶著這些問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文，相信你一定能找到答案。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧！
(二)學(xué)生匯報(bào)解決了哪些問(wèn)題。
教師相應(yīng)提煉板書(shū)：所見(jiàn)、所想、所聞、所感。并交代這是作者記敘的一條線索，還有一條線索，請(qǐng)同學(xué)再次瀏覽課文，用波浪線畫(huà)出小作者參觀斗獸場(chǎng)前后情感變化的語(yǔ)句，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(作者由急得要死到高興極了，最后失去了興趣。)
師預(yù)設(shè)：小作者在情感上為什么會(huì)有這么大的變化呢？他到底看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？就讓我們一同走進(jìn)這座神奇的斗獸場(chǎng)，用心來(lái)感受它。
三、自學(xué)課文，品讀感悟。
(一)自學(xué)
請(qǐng)同學(xué)看自學(xué)提示：(出示課件)請(qǐng)你選擇印象最深的內(nèi)容讀一讀，畫(huà)一畫(huà)你感受最深的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)一說(shuō)這一座怎樣的斗獸場(chǎng)。
(二)匯報(bào)
1．學(xué)生匯報(bào)走進(jìn)斗獸場(chǎng)，這是一座怎樣的斗獸場(chǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方位詞語(yǔ)，從而體會(huì)作者有序的`觀察和寫(xiě)作的方法，感受它是一座巨型建筑。
2．作者用了很多方位詞按照由外到內(nèi)、從上到下、從四周到正中的觀察順序，準(zhǔn)確地刻畫(huà)出斗獸場(chǎng)的特點(diǎn)，用文章的一個(gè)詞概括這里是一座“巨型建筑”，使我們仿佛身臨其境。你想象中的古羅馬斗獸場(chǎng)是什么樣的？
3．讓我們來(lái)看看這座巨型的建筑吧！(出示課件)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
4．看課文想到畫(huà)面，再?gòu)漠?huà)面走出來(lái)，用自己的聲音讀課文，這可是本事，咱們齊讀這一段，來(lái)感受古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的壯觀，好嗎？
5．參觀到這里，我們只能感受斗獸場(chǎng)的龐大，它到底奇在哪里呢？你想看看嗎？(課件)你看到了什么？你想說(shuō)什么？
6．從這巨型建筑中，我們看到了古羅馬人的智慧，統(tǒng)治者為了觀看斗獸表演更是煞費(fèi)苦心，同時(shí)站在這里人們不禁聯(lián)想到兩千年前這里斗獸的情景，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，談體會(huì)。
7．學(xué)習(xí)兩處省略號(hào)的含義，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
孩子們，想一想雄獅大吼一聲一躍而起……，結(jié)果會(huì)怎樣？
而此時(shí)他們鼓掌吶喊他們要看更激烈的人獸搏斗，他們要看流血……他們還要看到什么？(學(xué)生想象)
這兩處省略號(hào)省略的更可怕的結(jié)果、更殘忍的斗獸場(chǎng)面，作者都不忍想下去，不忍再寫(xiě)下去了。這段聯(lián)想該怎樣讀？
8．引導(dǎo)學(xué)生想象十幾只、幾十只、幾百只雄獅與角斗士搏斗的場(chǎng)面，進(jìn)一步體會(huì)斗獸的場(chǎng)面之殘忍。
師：孩子們，剛才我們的眼前浮現(xiàn)的僅僅有一只雄獅和一個(gè)角斗士在搏斗，幾百個(gè)角斗士和十幾頭獅子都被驅(qū)趕來(lái)了，這段聯(lián)想又應(yīng)該怎樣讀？
9．人與獸斗但不忍賭，殘暴的統(tǒng)治這并不滿足，他們還要看更加殘忍的一幕，我們來(lái)看看斗獸場(chǎng)一天的競(jìng)技安排。(播放課件)讓我們開(kāi)動(dòng)智慧的列車，張開(kāi)想象的翅膀，回到兩千年前的斗獸場(chǎng)，想象人與人廝殺的場(chǎng)面是怎樣的！
老師給大家?guī)?lái)了這段資料，看看吧！(播放人與人廝殺的影像資料)
10．你一定有很多話想說(shuō)，(就把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)吧，可以適當(dāng)?shù)挠蒙蠂@號(hào)、省略號(hào)這樣有說(shuō)服力的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)
11．學(xué)生讀當(dāng)堂作文。
師小結(jié)過(guò)渡：這既是一個(gè)耗費(fèi)大量人力物力、精心設(shè)計(jì)的巨型建筑，殘暴的統(tǒng)治者根本不把人當(dāng)人看，他們把人也當(dāng)作獸了，這就是斗獸場(chǎng)，這里到處都充滿著--，充滿著--，充滿著--。無(wú)怪乎有人說(shuō)，只要你在角斗臺(tái)上隨便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血跡。這就是古羅馬歷史的見(jiàn)證！
四、激發(fā)情感，升華感悟
(一)師三次引讀，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)沓讀，深入理解文章最后一句話的含義。
第一次師引讀：(出示課件)孩子們，老師知道現(xiàn)在你們的心情不是剛開(kāi)始那樣輕松，而是非常沉重，極為復(fù)雜，當(dāng)你懷著這樣的心情從斗獸場(chǎng)走出來(lái)，天色已晚，廣場(chǎng)上那幾個(gè)穿著角斗士服裝的武士還在招攬生意，你對(duì)他們卻(失去了興趣)，你--(生讀：回頭望去，殘陽(yáng)如血，斗獸場(chǎng)的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。)
第二次師引讀：(出示課件)當(dāng)你從斗獸場(chǎng)出來(lái)，天色已晚，想到人與獸決斗，仿佛聽(tīng)到野獸的咆哮，那撕心裂肺的慘叫聲……你--(生再讀：回頭望去，殘陽(yáng)如血，斗獸場(chǎng)的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。)
第三次師引讀：(出示課件)當(dāng)你從斗獸場(chǎng)出來(lái)，天色已晚，想到人與人廝殺，仿佛聽(tīng)到角斗士的吶喊，看到了鮮紅的血跡，看到了那些帝王將相、皇親國(guó)戚、達(dá)官貴人一個(gè)個(gè)陶醉于酒池肉林之間，瘋狂在競(jìng)技和斗獸的喊殺喝彩聲中……你--(生三讀：回頭望去，殘陽(yáng)如血，斗獸場(chǎng)的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。)
(二)師：是啊，這猙獰可怕的殘?jiān)珨啾诶锩�，流淌著多少猛獸和角斗士的鮮血，又回響著多少羅馬帝王和貴族們的喝彩聲，這刀光劍影，這腥風(fēng)血雨震撼了小作者，同時(shí)又引發(fā)了我們?cè)谧拿總�(gè)人的思考：
(出示課件)如果帝王和貴族--，那么，無(wú)辜的猛獸和角斗士就不會(huì)--；
如果人類--，那么--；
(板書(shū)：尊重生命，平等和諧)
五、課外拓展，發(fā)現(xiàn)探索
孩子們，我們的生命是寶貴的，我們應(yīng)該尊重生命，不能肆意踐踏，否則會(huì)給人們帶來(lái)深重的災(zāi)難，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)架設(shè)友誼和和平之橋的工程師吧！我們的社會(huì)會(huì)更加和諧，我們的世界將充滿和平！
相信通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)你會(huì)有很多收獲，老師也希望你們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和探索其他六個(gè)世界奇跡，老師向大家介紹一本書(shū)：《圖說(shuō)天下--世界100文明奇跡》(出示課件)
孩子們：這個(gè)世界是神奇的，她正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，相信你一會(huì)有更多的收獲、更多思考的。這節(jié)課就上到這里。
板書(shū)設(shè)計(jì)
所見(jiàn)高興極了
古羅馬斗獸場(chǎng)所想┃尊重生命
所聞↓平等和諧
所感失去興趣
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