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        S版五年級語文下冊《提燈女神》教學設計

        時間:2021-03-05 14:50:51 五年級 我要投稿

        S版五年級語文下冊《提燈女神》教學設計

          《提燈女神》是S版五年級下冊語文課文,下面是S版五年級語文下冊《提燈女神》教學設計,為大家提供參考。

        S版五年級語文下冊《提燈女神》教學設計

          教學內容:

          S版語文第12課《提燈女神》第二課時。

          教學目標:

          1、會用“不是…….就是…….”,“不僅……還……”造句。

          2、理解課文內容,學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

          3、啟發(fā)學生體會作者如何通過典型事例來表現人物精神品質。

          教學重難點:朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士,以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻的精神。

          教學用具:演示文稿。

          教學過程:

          一、復習導入。

          1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?

          2、全班交流:南丁格爾不顧家人反對當護士;志愿參加貧民緊急救護工作;解除傷病員的痛苦,并給予安慰,以及人們如何紀念她。

          二、以情讀文,感知信念。

          1、自由讀課文的1--4自然段,想想:南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的?邊讀邊批注。

          2、學生交流感受,演讀媽媽與姐姐的話,想象說話后再讀:如果你就是南丁格爾,你怎樣對家人說?

          3、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。

          三、品讀事例,感受魅力。

          (正因為南丁格爾有如此堅定的信念,她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦,現在就讓我們走進南丁格爾,去感受她的人格魅力吧!)

          學生默讀5--9自然段,分組討論:

          (1)、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動?

          (2)、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”?

          1、學生交流:南丁格爾的奉獻精神使人感動。理解霍亂,指導朗讀第5自然段中的具體語句。

          2、學生交流:因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子,就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。

          3、朗讀感悟“不是……就是……”,你從中體會到什么,并造句。

          4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦,還給予……表示慰問!斌w會“不僅……還……”,并造句。

          5、配上音樂,學生寫話。請你站在南丁格爾的角度,以傷病員的母親安慰重傷的兒子:兒子,()。請你站在南丁格爾的`角度,以死亡士兵的身份安慰他們的父母:媽媽,兒子對不起您,()。

          6、自讀文中第8--9自然段,交流感悟南丁格爾的卓越成就。

          四、配樂讀文,升華情感。

          配樂齊讀課文第10--11自然段,思考:人們怎樣永遠紀念她?學生交流情感。

          五、小結課文,拓展延伸。

          1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。

          2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。

          3、課后查找偉大女性的故事進行交流。

          板書設計:

          信念堅定

          12 提燈女神    無私奉獻

          卓越成就