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        五年級下白楊語文教案

        時間:2021-03-03 14:26:30 五年級 我要投稿

        五年級下白楊語文教案

          《白楊》一課是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。以下是小編精心準(zhǔn)備的五年級下白楊語文教案,大家可以參考以下是內(nèi)容哦!

        五年級下白楊語文教案

          教材分析

          這是一篇借物寫人的文章,作者表面上寫白楊,實際上是寫人,是贊美邊疆的建設(shè)者們。

          學(xué)情分析

          《白楊》一課是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。學(xué)生對西部大開發(fā)的情況了解甚微,所以對體會文章所表達的思想感情是個難點。只有讓學(xué)生體會到生活中人們的無私奉獻,才能感受到文中作者對白楊的敬意,實際上是對建設(shè)者的贊美。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:

          1、了解白楊的特點,體會爸爸服從祖國需要,扎根邊疆,建設(shè)x疆的思想感情以及他對下一代的希望。

          2、通過感悟人物的言行和心理,體會思想感情。

          過程與方法:

          1、教學(xué)中采用的方法主要是引疑推導(dǎo)法;情感體驗法。

          2、利用課外資料和圖片輔助教學(xué),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,學(xué)生通過朗讀體會作者表達的思想感情。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          通過感悟爸爸的言行和心理活動,體會作者熱情歌頌建設(shè)者不畏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,它不僅表現(xiàn)在那位旅客身上,更重要的是表現(xiàn)在培育下一代邊疆建設(shè)者的精神上。使學(xué)生對那種扎根邊疆的崇高精神境界產(chǎn)生敬仰之情。

          教學(xué)重難點

          重點

          了解白楊的三個特點,通過感悟人物的言行和心理,體會作者表達的思想感情。

          難點

          體會課文中爸爸兩次陷入沉思的內(nèi)容。

          教學(xué)過程

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師活動

          學(xué)生活動

          設(shè)計意圖

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:在一輛開往x疆的列車上,一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神,同學(xué)們,你們見過戈壁嗎?圖文理解戈壁灘的景象。

          1、 師提問:有什么感受?(生:荒涼,沒有生機)你來讀一讀書上描寫戈壁的段落。(指名讀1自然段)

          (二)師:戈壁灘上的衛(wèi)士指的是什么?(生:白楊樹)白楊樹有什么特點?默讀課文,用概括性的詞語寫在書上。

          老師根據(jù)學(xué)生回答歸納板書:

          1、第3自然段:高大挺秀

          2、第14自然段:易種植,適應(yīng)性強

          3、第14自然段:堅強不屈(學(xué)生找出爸爸說的話,且讀出白楊樹的特點。)

         。ㄈ┌讞顦湓趷毫拥沫h(huán)境下怎樣生存的?(生:第14自然段的最后一句話。)這說明什么?(生:朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,而且熱情贊揚了白楊高大挺秀、適應(yīng)性強、堅強不屈的品格。)

         。ㄋ模R讀這段話,師問:這段話是誰說的?這句話包含了幾層意思?(生1:這段話是爸爸說的;生2:包含了兩層意思)

          (五)師:爸爸是在介紹白楊樹,也是在表白自己的心,這是孩子們所不能理解的,孩子們知道什么?找有關(guān)的句子讀讀。(16自然段中的三個知道)

          1、討論:孩子們不知道什么?

          a、可是他們不知道爸爸、媽媽為什么去x疆工作?做什么工作?

          b、為什么把他們接到x疆去上學(xué)?

          c、不知道x疆是個什么地方?

          2、 你對x疆了解多少?(資料)

          師小結(jié):x疆是個干旱少雨、沙漠面積較大的地方,為了改變x疆的面貌,有許許多多的建設(shè)者扎根x疆,開發(fā)x疆,建設(shè)x疆。

          (六)爸爸在表白什么呢?(自己也像白楊一樣,扎根x疆,建設(shè)x疆,想讓孩子做建設(shè)x疆的小白楊,自己做大白楊)

          師小結(jié):作者在贊美白楊,更在贊美像白楊一樣的建設(shè)者。

         。ㄆ撸⿴煂(dǎo):是的,在千千萬萬個像爸爸、媽媽這樣的建設(shè)者的共同努力下,把茫茫的大戈壁變成了一片片的綠洲。

         。ò耍┯懈星榈佚R讀最后兩個自然段。 問:望著窗外,閃過去的白楊,爸爸又陷入沉思,課文中兩次寫爸爸陷入沉思,聯(lián)系上下文想象爸爸這兩次陷入沉思在想什么?

         。ㄒ淮危合胱约海脒^去;二次:想過去,想未來)

          問:突然他們的嘴角浮出一絲微笑,為什么?這又說明什么?(未來x疆建設(shè)者正在成長,后繼有人)

         。ň牛⿲W(xué)習(xí)這篇課文的最大的感受是什么?(學(xué)習(xí)白楊樹,學(xué)習(xí)建設(shè)者)

          師小結(jié):白楊樹的品格也正是建設(shè)者的品格。

          生答并讀課文第1自然段

          生回答并默讀課文做批注

          學(xué)生找出爸爸說的話,且讀出白楊樹的特點。

          生讀第14自然段的'最后一句話。

          生朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,而且熱情贊揚了白楊高大挺秀、適應(yīng)性強、堅強不屈的品格。

          生討論

          生介紹查閱的資料

          讓學(xué)生通過感知初步了解大戈壁的特點,從而進一步認識白楊,最后升華到對在那里生活的建設(shè)者的了解。)

          抓住課文中的三個“只知道”,讓學(xué)生小組交流,想一想孩子們不知道什么,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進行積極思維活動,經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動,學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。)

          引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。使學(xué)生對那種扎根邊疆的崇高精神境界產(chǎn)生敬仰之情。)

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