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        五年級(jí)下冊(cè)語文教案神鳥

        時(shí)間:2021-03-03 10:43:27 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)下冊(cè)語文教案神鳥

          導(dǎo)語:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。下面是小編給大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語文教案神鳥內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!

        五年級(jí)下冊(cè)語文教案神鳥

          教學(xué)目標(biāo);

          (一)知識(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語11個(gè)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的`用法并造句。

          4、初步了解課文的表達(dá)方法。

          (二)過程與方法:

          以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)神鳥的聰明,并從神鳥講的三個(gè)故事中得到啟示。

          (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

         。1)、激發(fā)學(xué)生對(duì)神鳥以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。

         。2)、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白“處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查,否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)䝼χ伊肌钡牡览怼?/p>

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰,把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):

          從神鳥講的3個(gè)小故事中,體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

          教學(xué)方法:

          1、根據(jù)課文特點(diǎn),朗讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法:

          閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等

          2、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)小黑板

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

         。ǖ谝徽n時(shí))

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語11個(gè)。

          2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

          一、解題,導(dǎo)入新課

          1、導(dǎo)語:我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的“神鳥”,去聽聽那動(dòng)人的故事。

          2、齊讀課題

          3、揭示課題:“神鳥”“神”是什么意思?

          4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說出本文的主要內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難,同學(xué)間互相解決。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,如“伶、淙”字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

          3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。

          4、小結(jié):

          指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時(shí)要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我們要放下包袱,輕裝前進(jìn)。”這句話中指思想負(fù)擔(dān),“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語的理解。

          三、自讀全文,理清脈絡(luò)

          1、快速瀏覽課文,看全文有幾個(gè)故事,想它們之間有什么關(guān)系?

          2、提出不懂的問題,解決簡(jiǎn)單的問題。

          3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

          四、布置作業(yè):

          1、抄寫生字、積累新的詞語

          2、帶著課后思考題再次讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          生字(略)大故事小故事

          多音字(略)狗

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