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        《普羅米修斯的故事》教案

        時間:2021-03-03 11:12:26 五年級 我要投稿

        《普羅米修斯的故事》教案

          普羅米修斯,在希臘神話中,是泰坦神族的神明之一,名字的意思是“先見之明”。是地母蓋亞與天父烏拉赫斯之子伊阿佩托斯與克呂墨涅的兒子。接下來小編為大家?guī)砹恕镀樟_米修斯的故事》教案,歡迎閱讀與借鑒!

        《普羅米修斯的故事》教案


          教學(xué)目標:

          1、 通過感悟課文內(nèi)容,體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情,

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、會抓住關(guān)健語句,揣摩人物的心情及心理活動。

          教學(xué)重點、難點:

          通過感悟課文,體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情,理解英雄行為。

          一、游戲?qū)?/strong>

          1、中國有個成語“巧舌如簧”,說的是舌頭靈巧,能說會道。咱們來一個“巧舌如簧”,老師這里有幾個挺煩瑣的詞語,你能把它讀準確嗎?

          普羅米修斯  赫利俄斯   宙斯  海格利斯

          2、咱們難度加大一點,要又快又準確地讀完。

          3、揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道,今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯的故事》。

          二、整體感知

          快速默讀課文,看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的人?

          指名回答。

          (他是一個英雄,他熱心幫助人類,他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間……)

          板書:富有同情心

          熱心助人

          堅強不屈

          過渡:讓我們深入走進故事,體會普羅米修斯的富有同情心 、熱心助人、堅強不屈。

          三、細讀課文、感悟理解

          大家細細地讀讀課文,看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心 、熱心助人、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫出相關(guān)的句子,找出最感動的地方反復(fù)讀一讀,隨后同桌交流。

          抽生匯報。

          (一)學(xué)習(xí)堅強不屈部分。

          1、指名讀,談?wù)勛约旱捏w會。

          2、放音樂。

          師:讓我們來看一段圖畫,這就是一心為人類著想的普羅米修斯,而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上,腳下是萬丈深淵。

          3、引讀

          身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯,任憑狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯,也決不_________,決不________,決不________。

          身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯,任憑冰雹敲打著他的面龐,也決不________,決不________,決不________。

          身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯,任憑兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無情的利爪撕裂他的肌體,也決不________,決不________,決不________。

          就這樣,一年又一年,________。

          4、這些句子讓你感受到了什么?

          指名說

          你能把你體會到的感情讀出來嗎?誰想讀讀?邊讀邊想象,讀出一幅一幅活的畫面來。

          5、老師和你們一樣,心中充滿了對英雄的敬佩,讓我們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓,英勇頑強。

          齊讀。

          (二)學(xué)習(xí)富有同情心部分。

          1、過渡:還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

          指名讀。

          2、他為什么要給人類帶來火種呢?沒有火人類會怎樣?

          指名讀。

          3、引讀:沒有火,人類只能( )。

          沒有火,人類只能( )。

          沒有火,人類只能( )。

          想象說話:沒有火,人類還會怎樣?

          4、沒有火,人類是一切生物中最可憐的了,有感情地朗讀第2自然段。

          5、師:普羅米修斯是天神,人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的悲慘不聞不問,但他卻毅然決然地離開了宙斯和眾神,不管前面遇到多少艱難險阻,他一定要幫助人類。

          (三)學(xué)習(xí)熱心助人部分。

          1、過渡:還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

          指名讀,談?wù)勛约旱捏w會。

          2、普羅米修斯給人類帶來了火種!有了火,人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢?

          引讀:有了火,人們開始用它——

          小結(jié):有了火,我們在漫漫長夜有了光明的陪伴,不再孤獨;有了火,我們趕走了寒冷,擁有了溫暖;有了火,我們告別了愚昧,走向了文明?傊,有了火,人類的生活一天比一天幸福。

          3、自由讀一讀人們沒有火的悲慘,和有了火的幸福。

          (四)再次感受英雄

          1、相信學(xué)到這兒,每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄——普羅米修斯,然而,這個使人類過上了幸福生活的英雄

          卻遭受著巨大的折磨。讓我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的堅強不屈。

          齊讀第18自然段。

          2、此時此刻,你想對英雄說些什么?

          (普羅米修斯,你這個盜火的英雄,你是那樣的勇敢,你是那樣的不屈不撓,你是那樣的英勇頑強,至高無上的'眾神之神宙斯也不能讓你屈服!人類永遠都不會忘記你,永遠都會感激你!是你,讓人類走出了愚昧,是你,讓人類走向了文明。)

          3、放音樂。

          引讀:英雄的精神深深感動了每一個人,也感動了神,太陽車的_________  幾個世紀過去了,_________。

          4、對照板書總結(jié)。其實在生活中,像普羅米修斯這樣的英雄還有很多,請你能聯(lián)系生活實際,說說我們生活中的英雄。

          指名說。

          四、拓展延伸

          英雄永遠不會被遺忘,人們永遠感激他,贊頌他,敬佩他。直到今天,全世界仍用一種特殊的方式紀念這位偉大的英雄——―普羅米修斯,那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這里,火不僅是一種紀念,更是一種精神,它代表著光明和進步。

          不少著名的詩人以詩明志,用詩文來傾訴心中的景仰之情,如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。(出示詩文)

          讓我們懷著對普羅米修斯的感激、感動、崇拜之情一起來讀。

          普羅米修斯

          是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

          是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?

          是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

          是誰?身受酷刑卻無怨無悔?

          啊!巨人,是你給人類帶來火種,

          帶來光和熱,

          送來人類的新紀元!

          盡管上天和你蓄意為敵——

          高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……

          但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,

          卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心

          難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?

          不,你給予我們的

          是生生不息的精神火種!

          勇敢堅強博愛無私

          這就是你——普羅米修斯!

          作業(yè)

          推薦閱讀《希臘神話故事》和中國神話《燧人氏鉆木取火》。

          教學(xué)反思:

          1、引領(lǐng)學(xué)生走進文本,親近語言。通過語言表達的轉(zhuǎn)換、對文本的回讀等有效策略發(fā)展學(xué)生的語言能力。

          2、構(gòu)建 三個畫面“,讓學(xué)生來感受普羅米修斯“為人類的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至犧牲一切”的精神。來培植學(xué)生的精神,發(fā)展學(xué)生的品格。

          3、教師的表揚語要再豐富一些

          4、教學(xué)機智不夠,平時一定要多讀書,豐富自己的知識。


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